中小学教师培训杂志

主办单位:东北师范大学  主管单位:中华人民共和国教育部  ISSN:1005-1058  CN:22-1214/G4

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中小学教师培训杂志基本信息 部级期刊

《中小学教师培训》由史宁中担任主编,由东北师范大学主办的一本教育类部级期刊。该刊创刊于1984年。主要刊登教育学科方面有创见的学术论文,介绍有特色的科研成果,探讨有新意的学术观点提供交流平台,扩大国内外同行学术交流。本刊为月刊,A4开本,全年定价¥129.60元。邮发代号:12-108,欢迎广大读者订阅或投稿。

基本信息:
ISSN:1005-1058
CN:22-1214/G4
期刊类别:教育
邮发代号:12-108
全年订价:¥ 129.60
出版信息:
创刊时间:1984
出版地区:吉林
出版周期:月刊
出版语言:中文
主编:史宁中
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中小学教师培训杂志介绍

《中小学教师培训》是一本由中华人民共和国教育部主管,东北师范大学主办的一本面向国内外公开发行的教育类期刊,该刊主要报道教育相关领域的研究成果与实践。该刊已入选部级期刊。 影响因子为0.47 《中小学教师培训》主要内容栏目有教师发展研究、教育管理、“互联网+教育”、课改聚焦、教学创新、问题探讨、比较与借鉴。

《中小学教师培训》主要发文机构有:东北师范大学(发文量474篇),该机构主要研究主题为“教师;教育;教学;课程;小学教师”;吉林省教育学院(发文量161篇),该机构主要研究主题为“教师;教育;教学;课程;校长”;华东师范大学(发文量125篇),该机构主要研究主题为“教师;教育;教学;教师培训;课程”。

《中小学教师培训》主要发文主题有教师、教学、教育、课程、教师培训、小学教师、课堂、中小学教师、数学、语文。其中又以”教师(4868篇)”居于榜首,发文量第二的是“教学”(4031篇),发文量第三的是“教育”(3998篇),发文主题最少的是“语文”,仅发文718篇。

中小学教师培训影响力及荣誉

中小学教师培训投稿注意事项

1、来稿要求:

本刊欢迎下列来稿:教育及相关学科领域的研究方面的论著,反映国内外教育学术动态的述评、论著、综述、讲座、学术争鸣的文稿,以及有指导意义的教育书刊评价等。文稿应具科学性、先进性、新颖性和实用性,内容翔实,简明扼要,重点突出,文字数据务求准确,层次清楚,标点符号准确,图表规范,书写规范。本刊不接受已公开发表的文章,严禁一稿两投。对于有涉嫌学术不端行为的稿件,编辑部将一律退稿,来稿确保不涉及保密、署名无争议等,文责自负。

2、作者简介:

述评、专家论坛、指南解读栏目来稿请附第一作者及通信作者的个人简介及近照。个人简介内容包括职称、职务、学术兼职、主要研究领域、主要研究成果、所获重大荣誉奖项等,字数以 100~300 字为宜。近照以 2 寸免冠彩色证件照为宜,格式为“.jpg”,像素不得低于 300 dpi。

3、文题:

文题力求简明、醒目,反映文稿主题,中文文题控制在 20 个汉字以内。题名中应避免使用非公知公用的缩略语、字符、代号以及结构式和公式。有英文摘要者同时给出英文文题,中英文文题含义应一致。

4、图表:

文中所有图表均需为作者自行制作而非引用他人文献中的图表。图表力求简明,设计应科学,避免与正文重复。凡能用少量文字说明的数据资料尽量不用图表。正文与表中数据应认真核对,准确无误,表内数据同一指标的有效位数应一致。

中小学教师培训数据统计

  • 总发文量:2940
  • 总被引量:6742
  • 平均引文率:2.758
  • H指数:30
  • 期刊他引率:0.816
主要发文机构分析
机构名称 发文量 主要研究主题
东北师范大学 474 教师;教育;教学;课程;小学教师
吉林省教育学院 161 教师;教育;教学;课程;校长
华东师范大学 125 教师;教育;教学;教师培训;课程
北京教育学院 120 教师;教育;教师培训;教学;课程
南京师范大学 86 教学;教师;教育;课程;师专
北京师范大学 76 教师;教学;教育;数学;课程
首都师范大学 72 教师;教学;教育;学科;英语
西北师范大学 71 教师;教师培训;教育;数学;小学教师
浙江师范大学 66 教师;教育;教学;课程;教师培训
杭州师范大学 62 教师;教学;教育;课程;师专
主要资助项目分析
资助项目 涉及文献
教育部人文社会科学研究基金 90
国家社会科学基金 54
全国教育科学规划课题 36
江苏省教育科学“十二五”规划项目 33
全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题 29
浙江省教育科学规划课题 23
中央高校基本科研业务费专项资金 18
安徽省教育科学研究项目 14
江苏省教育厅哲学社会科学基金 14
吉林省教育科学“十二五”规划课题 13
年度被引次数报告
年度参考文献报告

中小学教师培训文章摘录

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  • 论中学教学研究的内涵、层级与改进 作者:石尧; 邢红军; 袁光秀 点击:47
  • OBE教育理念视域下的教师培训课程设计实践与反思 作者:任家熠; 吴国帅 点击:11
  • 创意说课:数学教师教学技能提升的有效途径 作者:叶立军; 高敏; 王红权 点击:21
  • 从教学语言探讨名师教学风格 作者:熊华; 艾进达; 卢天宇 点击:16
  • 化学教师主动转变的质性研究——兼谈教师学科理解的意义 作者:马愿愿; 王伟; 王后雄 点击:15
  • 传统文化融入中小学校长领导力——山东省两所传统文化实验基地校校长的个案研究 作者:赵瑞雪; 艾兴 点击:22
  • 论核心素养的课程发展 作者:蔡清田 点击:19
  • 中学历史课程实施现状、问题与对策 作者:骆增翼 点击:11
  • 比较:语文统编教材教学的一把利器 作者:傅登顺 点击:25
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