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中小学教师培训杂志
中小学教师培训杂志(订阅)
业务类型:杂志征订
主管单位:中华人民共和国教育部
主办单位:教育部委托东北师范大学主办
国际ISSN:1005-1058
国内刊号:22-1214/G4
创刊时间:1984年
出刊周期:月刊
期刊开本:大16开
复合影响因子:0.278
综合影响因子:0.132
编辑部电话:0431--85685822;89165972;89165973
中小学教师培训杂志简介
新晨范文网主要从事期刊订阅及增值电信业务中的信息服务业务(互联网信息服务),并非《外国问题研究》杂志官方网站。订阅投稿请联系杂志社 《中小学教师培训》创刊于1984年,邮发代号:12-108,原刊名为《高师函授》,1989年更名为《中学教师培训》,1993年更名为《中小学教师培训》(月刊,国内外公开发行),是教育部主管、东北师范大学主办的研究中小学教师培训、促进教师专业发展的专业性学术刊物,是教育部指导全国中小学教师培训工作的重要舆论工具,是提高中小学教师实施素质教育能力和水平的重要园地。

《中小学教师培训》的办刊宗旨是:研究中小学教师培训前沿理论;探索中小学教师培训实践路径;交流中小学课堂有效教学经验;提升中小学教师实践智慧;宣传国内外最新师训成果;揭示中小学教师专业发展规律。本着重特色、树品牌、谋发展的办刊原则,坚持理论性、研究性、应用性于一体的办刊风格,注重理论研究,突出实践应用,追求理论研究与中小学教育教学实际问题解决的有效结合。做好师资培训者的助手、校长的参谋、教师的论坛。

《中小学教师培训》被评为“中文核心期刊”、中国期刊方阵“双效期刊”、“北方优秀期刊奖”、吉林省一级期刊,是国家哲学社会科学学术期刊数据库收录期刊(NSSD)、“中国人大复印报刊资料”重要转载来源期刊、中国期刊全文数据库全文收录期刊(CJFD)、中国学术期刊综合评价数据库统计源期刊(CAJCED)、《中国学术期刊影响因子年报》统计源期刊、中文科技期刊数据库收录期刊、中国核心期刊(遴选)数据库收录期刊、中小学图书馆馆配期刊。

中小学教师培训杂志影响力/权威度/获得荣誉
  • 国家新闻出版总署收录
  • 维普期刊收录期刊收录
  • 中国知网收录期刊收录
  • 万方数据收录期刊收录
  • 龙源期刊收录期刊收录
  • 北方优秀期刊
  • 中文核心期刊(2004)
  • 北大2004版核心期刊
中小学教师培训杂志栏目设置
继续教育理论与实践、骨干教师培训、培训内容与教学、校长培训、培训院校建设、科研指导、教育教学研究、现代教育技术
中小学教师培训杂志范例
  • 投稿作者:梁宝新 点击次:34中小学教师培训的难题
    摘要:《中小学教师培训杂志》2014年第七期一、农村中小学教师培训的教学方式,如何满足农村教师多样化的学习需求(一)问题描述:“众口难调”的多样化需求在培训项目中,往往存在着培训课程的相对单一与学员学习需求的多样化之间的矛盾,即所谓“众口难调”的问题。农村教师的专业起点、工作环境与专业发展需求等方面存在很多差异,导致他们的学习需求多样化,学习能力参差不齐。如何满足农村教师多样化的学习需求,使每个学员都能……
  • 投稿作者:刘海星 点击次:53农村教师远程培训模式研究
    摘要:《中小学教师培训杂志》2014年第七期一、培训模式“提升培训”在实施过程中构建了以促进教师专业发展为指导思想,以受训学员为中心,以解决教师教学真实问题为目的,以互动交流和协作学习为途径的农村中小学教师远程培训模式。该模式涵盖了培训起航、培训实施、培训评价三大部分。培训起航是训前准备阶段,主要是在完成报名、选课、分班的基础上,开展破冰之旅,帮助学员熟悉培训平台、教师及具体培训要求、任务等,为后续学习……
  • 投稿作者:孙红 点击次:74骨干教师教育科研能力培育
    摘要:《中小学教师培训杂志》2014年第七期一、中小学骨干教师教育科研的主要特点中小学骨干教师教育科研的主要特点决定着教师教育科研能力培养途径的选择。中小学骨干教师群体开展科研与专业研究者研究存在着差别。中小学教师的工作性质和工作状态决定了他们的研究与专业研究者在研究目的、过程、方法上都存在着明显的差异,有其自身特点。1.中小学骨干教师教育科研以实践反思为主要取向中小学教育科研的研究取向是应用知识研究,……
  • 投稿作者:王中华 点击次:58中小学教师培训的策略
    摘要:《中小学教师培训杂志》2014年第七期一、产生上述问题的原因分析(一)“马太效应”:政策对民办中小学教师培训的忽视心理学中的“马太效应”告诉我们:“凡有的,还要加给他叫他多余。没有的,连他所有的也要夺过来。”在中小学教师培训过程中,我们很多时候对民办中小学教师培训关注得少,从政策到培训实际,从理论层面到操作层面,往往是忽视了对民办学校教师的培训,以至于民办中小学及其教师也逐渐漠视中小学教师培训,于……
  • 投稿作者:关尚敏 点击次:36教师专业成长的学习经验
    摘要:《中小学教师培训杂志》2014年第七期一、了解学生需求的教学理解“教学未必能引起所有学生的学习,但教师必须认真考虑每一个学生不同的学习需要和能力。”[2]在今天的时代背景下,教育越来越多地关注人的生命成长的个性需求,人本化的教学理念,已经被更多的教师所认同,这种关照心灵的教学方式是教学改革的重要内容,也是广大教师积极探索的新课题。关照心灵,首先要了解孩子的心理需求和学习需要,这种需要是对每一个生命……
  • 投稿作者:储建明 点击次:25语文教学之学科精神
    摘要:《中小学教师培训杂志》2014年第七期一、语用表现,一项承载生命精神的特别使命语言是人类精神力量的产物,凡有语言的地方,都有着生命精神和民族精神原始的语言力量。语文教学面对作者情感、思索、想象、探求的生命作品,就是要引导学生在听说读写的过程中去把握语言所固有的品质,在语言之中寻找生活的、民族的、历史的精神存在,完成一次又一次的语言交际并获得语言能力。语文教学是一种对话教学,是读者、作者、作品之间的……
  • 投稿作者:李国强 点击次:488教师教育教学模式的建构
    摘要:迄今人们的实践表明,系统构建教师教育课程PBL教学模式,需要遵循如下策略:规范性、主体性、层次性、灵活性、开放性等,以推进PBL在教师教育课程领域的合理应用。1.规范性。应用PBL应符合PBL的基本特征与运行模式的基本要求。首先值得注意的是,PBL的发源地加拿大Mc-Master大学将PBL定义为一种教育哲学,作为一种摒弃传统教育思维的教育理念,具有多元化的内涵,而不仅仅是一种教学形式或教学方法。……
  • 投稿作者:夏正江 点击次:628教师教育案例学习研究
    摘要:一、案例分析与讨论(一)课程性质与意义从性质上讲,本门课是一门以案例为载体,以问题为中心,以课堂讨论为主要教学法的课程。开设本门课程的必要性或好处,主要体现在以下三个方面:1.案例教学将学生置于一些他们未曾经历过的职业场景中,为他们提供模拟训练的临床学习机会,这种学习机会对于沟通学校与社会、理论与实践,促进理论向实践的转化,使学生更快地适应未来工作世界的挑战,增强对未来职业情境的适应性与敏感性,都……
  • 投稿作者:闫琳 点击次:661教师教育能力的培训
    摘要:一、培训迁移理论Holton在1996年提出的培训迁移理论模型是目前最具有代表性的(如图1)。通过模型可以看出迁移动机、迁移气氛和迁移设计,是影响培训迁移的三种因素。二、教师教育技术能力培训迁移培训迁移理论告诉我们,在教师教育技术能力培训迁移的整个过程中我们更应该关注整体而非某一部分。尤其在培训后期,关于教师怎样持续有效地将培训所学应用于课堂教学中应该成为关注的重点。培训迁移不只是培训个体绩效的提……
  • 投稿作者:周会碧 点击次:301英语教师教育的发展趋向
    摘要:一、促进大学英语教师专业发展是前提大学英语教师教育从注重对教学内容和方法的探讨转向对教师教育与发展的研究,教师发展研究已成为我国大学英语教学研究的重要领域。对大学英语教师自身发展的关注不仅是为了提高大学英语教师的素质,更是一种新的教育价值观和研究方法论的体现,教师的教育与发展决定教育改革的成败。大学英语教师的专业发展应该立足于大学英语教学实践,应该将教师专业发展立足于教学活动,制订大学英语教师专业……
  • 投稿作者:牛洪金 点击次:884教师教育的改革及展望
    摘要:教师的培养体制分为定向型和非定向型,美国和德国所采取的教师培养体制是非定向型的,英国、法国和日本采取的是定向型和非定向型相结合的混合型教师培养模式。我国的师范教育是定向型的,对于满足对教师数量的要求起了很大作用,但培养出的教师质量有所欠缺,随着教师数量的满足和学历补偿教育的完成,我国对教师的需求已由数量满足型转到质量提高型,这就要求借鉴他国非定向型教师培养模式的经验,探索非定向型教师教育专业化之路……
  • 投稿作者:李玉波 点击次:598教师博雅教育思想研讨
    摘要:一、博雅教育理念对教师教育思想的影响(一)对教师教育理念的影响博雅教育理念在我国教育界的发展对广大教师队伍的教育理念产生了深远的影响。教师们在博雅教育理念的影响下不知不觉地改变着自己的教育方法。长期以来,教师都认为教学的目的是教会学生学会知识,而没有将学生的人格教育作为教育的重点内容。但是,在市场经济条件下,传统的教育理念的弊端越来越多地暴露出来。教师的这种只注重学科知识的学习,不注重人文知识的学……
  • 投稿作者:赵萱 点击次:581教师教育课程设置探究
    摘要:一、美国各大学院教师教育课程设置1.美国哈佛大学教师教育课程设置情况哈佛大学教育研究生院于1920年建立,旨在为国内外教师提供硕士和博士学位课程,为本科生提供教师教育项目,为在职教师提供个人专业发展项目。2007年9月,哈佛大学研究生院对原有的教师教育课程进行了整合,主要提供教育博士学位课程和教育硕士学位课程。其中,教育硕士学位课程扩充到艺术教育、教育政策与管理、国际教育政策、高等教育、人类发展与……
  • 投稿作者:林浩亮 点击次:845教师教育革新思考
    摘要:以建构主义的理论观点来审视我国当前的教师教育改革,不难发现,改革过程中存在的诸多问题都可以在建构主义理论中找到根源。从整体上看,当前我国的教师教育改革还主要集中在以教师专业化、教师教育一体化等宏观层面上,涉及教师教育人才培养和教师专业发展等微观层面的研究相对较少。特别是以当前我国中小学新课程改革为现实参照,以建构主义理论为指导的教师教育改革研究还相当有限。职前教师教育仍然主要延续着传统的以教师为中……
  • 投稿作者:罗月念 点击次:514中学教师教育能力调查
    摘要:一、调查分析及问题表征(一)现代教育技术环境调查1.个人教育技术环境获得不断发展,但地区差异仍较明显。在794名有效调查对象中,个人或家庭拥有计算机的629人,占79.2%;没有计算机的165人,占20.8%。拥有计算机的教师家庭基本都联入了互联网。从统计数据来看,计算机在教师中的普及率较高,远远高于全国城镇家庭计算机平均拥有率(不及30%)。我们以教师的地缘作为一个观测值发现,教师个人计算机拥有……
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