探讨新时代教育期刊的功能定位范文

摘要：要适应新时代对教育事业、出版事业提出的新要求，讲好中国故事，传递中国好声音，教育期刊应当深刻关注“时代的变”“教师的教”和“学生的学”，在对传统功能优化升级的基础上实现新的功能定位，成为时代的价值传递载体、教师的在职培训课程、学生的课程学习资源、名师的学科学术阵地和学科的互动交流场域。

关键词：教育期刊；功能定位；《中学政治教学参考》

随着中国特色社会主义进入新时代，我国的社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要与不平衡不充分的发展之间的矛盾。教育是培养人、塑造人的事业，教育事关文明传承，事关社会主义事业繁荣昌盛，事关千千万万人民群众的美好生活。作为民生的重点工程和供给侧结构性改革的重点领域，为满足人民不断增长的对美好生活的向往，新时代的教育事业获得了前所未有的发展局面，教育期刊也迎来了新的发展契机。要适应新时代的新要求，教育期刊必须立足于人，突破思维定式和行为方式的限制，拓展教育期刊发展的新视界，探索教育期刊的新功能。本文以陕西师范大学出版总社编辑出版的《中学政治教学参考》杂志为例加以说明。

一、新时代教育期刊应该成为时代的价值传递载体

教育的发展离不开社会，学科教学的开展更需要在社会生活中汲取时代活水。新时代要求教育期刊必须始终坚持正确的办刊思想与办刊方向，把握主旋律，弘扬真善美，以舆论的力量引导人、鼓舞人、塑造人、感染人。尤其是党的十八大以来，新思想、新论断、新政策层出不穷，教育期刊要为读者传达新思想、解读新论断、研判新政策。只有这样，才能讲好中国故事，传递中国好声音。教育期刊一定要响应党和国家的号召，发挥好传递时代价值的作用，引领编者、作者、读者及学生走进新时代、坚持新思想、追求新目标、踏上新征程。《中学政治教学参考》的主要课题是道德与法治、思想政治，直接服务的是中学政治教学。而中学政治教学具有德育教化功能，是中学生德育的主阵地。党的以来，为了帮助中学政治教师给学生做好新时代中国特色社会主义思想、党的精神的解读，《中学政治教学参考》依托《时势时话》《热点聚焦》《热点回应》等栏目，推出了《新时代中国特色社会主义思想解读专稿》《学习领会党的精神专稿》《社会主义核心价值观进课堂专稿》等，结合课程内容，对相关内容进行了深刻、生动的解读。

二、新时代教育期刊应当成为教师的在职培训课程

任何期刊都有特定的读者群，教育期刊的读者群主要是相应学科的教师、教学研究者和教学主管部门。从理想状态看，在这几类读者群中，学科教师理应成为教育期刊的最大读者群。但从办刊现实看，由于当前中小学教师工作负担重、部分教师缺乏职业发展动力，教师反而成为教育期刊的最大变量和最不稳定因素。那么，如何让学科教师成为教育期刊的稳定读者呢？这就要求教育期刊找准自身的定位。具体来说，教育期刊要一直伴随教师专业成长的全过程，始终关心本学科教师的真实需求，为教师个体发声，始终能够瞄准教师专业成长的痛点，引领本学科教师的专业发展，以朴实的文风、具体的指导，让相应的学科教师在阅读后能够有所思、有所得、有所悟、有所行。换言之，教育期刊应当成为本学科教师的在职培训课程，打开任何一期杂志，都应当有该杂志对教师专业发展的基本线索，甚至是基本主张。《中学政治教学参考》在创刊以来的40多年发展中，基本上形成了“前沿视点”“课堂内外”“活水天成”“评价视界”“成长空间”等固定模块，这些固定模块分别强调中学政治教师的政治素养、课堂教学素养、资源应用素养、课程评价素养和自我规划素养等。这些素养是中学政治教师专业发展必不可少的，不仅体现了期刊“求新、求精、求导、求活”的办刊目标，更表现出《中学政治教学参考》引领教师专业成长的基本主张——培养符合教师专业标准要求的全景式、有灵魂的中学政治教师，促进教师专业发展，最终推动学生的综合发展。

三、新时代教育期刊应当成为学生的课程学习资源

“以标（课程标准）为标（标准）”是新世纪以来中小学课程改革的基本线索，学科的课程标准一旦颁布即有法律效力，学科教学的一切活动都要以学科课程标准为核心。“以标为标”背景下，除了课程标准之外，教材、教辅资料、学生学习资料等都只能成为学科教学的课程资源，而将教育期刊定位为学生的课程学习资源，不是鼓励让期刊违规或想方设法发行学生教辅资料，而是让期刊办刊视野更加关注“学生的学”，进而深刻影响“教师的教”，最终实现教师学生的同步发展。教育期刊对学科教学的引领应当是全方位的。从办刊现实看，教育期刊既应当有对教师教学的引领，也应当有对学生学习的引领。从“学生的学”的角度看，通过阅读教育期刊，既应当获得由教材体系向学习体系转化的帮助，也应当获得与学科教师、学科历史、学科发展有关知识的帮助；既应当获得破解教材难点知识的帮助，也应当获得把握教材冷门知识的帮助；既应当获得对学科知识的帮助，也应当获得对学科实践的帮助；既应当获得对课程知识的帮助，也应当获得对课程评价方式、应试技巧的帮助……而这些帮助都应当成为教育期刊功能的基本定位。从某种程度上说，教育期刊是除学科教材、学科教师之外，学生在课程学习活动中最可能实现全面学习的课程资源。《中学政治教学参考》杂志为让学生获得由教材体系向学习体系转化的帮助，设置了《教学研究》固定栏目；为了让学生获得与学科教师、学科历史、学科发展有关知识的帮助，分别设置了《时势时话》《理念传导》《为师之道》《成长感悟》《学海泛舟》等栏目；为了让学生获得破解教材难点知识的帮助、把握教材冷门知识的帮助，设置了《探幽览胜》《话说资源》《情境在线》《美情美思》《活力课堂》等栏目；为了让学生获得学科实践的帮助，设置了《校本之窗》《本土气息》栏目；为了让学生获得课程评价方式、应试技巧的帮助，设置了《评价论坛》《金题品读》《话长道短》《解题探讨》《新题速递》等典型栏目。这些栏目不断精进，日益成为直接关注“学生的学”和引领教师更加关注“学生的学”的精品栏目。

四、新时代教育期刊应当成为名师的学科学术阵地

任何学科的发展都是历史的、具体的统一，教育期刊并不生产课程教学主张，而是要成为学科课程教学主张的互动平台，始终站在引领学科教育教学发展的潮头。因此，教育期刊必须高度重视学科名师、全国名师、区域名师的作用及其影响力。从现实看，学科名师的影响力是多元的，有的是行政影响力，有的是课堂教学影响力，有的是考试评价影响力……教育期刊应当本着对学科发展负责的态度，站在学科发展的制高点上，不断激发、影响、促进学科名师、区域名师、全国名师对学科教育教学规律、理论、理念、方法等的研究，不断推出科学务实的课程主张，不断为学科教育教学发展助力。教育期刊在提供学科教育教学研究学术阵地的同时，还应当引导广大学科同行在不断讨论与争辩中澄清事实，理清学科教育教学的基本道理，不断推动教育教学走向科学，不断接近学科教育教学的初心，并在此过程中推陈出新，培育年轻教师，形成本学科名师队伍的新陈代谢。换言之，教育期刊在办刊过程中既要呈现本学科名师观点，又要引导广大教师在互动交流中辩证地吸收，并在此过程中逐渐掌握学科教育教学的真谛。《中学政治教学参考》为了培养、推出中学政治学科名师，在办刊过程中不仅每期刊登封面人物，还在每期杂志中设置《教学新视》栏目，以满足广大中学政治教师对本学科课程教学主张的需求。为引导广大教师在互动交流中辩证地吸收，《中学政治教学参考》设置了《思想极光•动感地带》《探讨争鸣》栏目，引导广大学科教师在这一学术阵地中有序地争辩，将学科教育教学主张转变为较为科学的学科教育教学思路。此外，在办刊过程中，《中学政治教学参考》还利用名师工作室这一机制，不断召集各地名师探讨学科教学，不断促进中学政治学科向前发展。

五、新时代教育期刊应当成为学科的互动交流场域

中小学学科的发展需要全体学科人的努力，其科学发展不仅有赖于学科专家与学科名师的辛勤耕耘，更需要全体学科参与者们积极践行科学行动，并在科学行动之后及时总结、不断反省，提供新的实践理论及其实践可能。在这个意义上，学科专家、学科名师与全体学科参与者们不应该是永远不会相交的平行线或者两张皮，也不应该是相互隔绝的。这就需要教育期刊为全体学科参与者们打造一个思想与行动相互交流、行动与行动相互启发的学科互动交流场域。没有一种学科教育教学理论可以在教育教学实践中照搬照抄，没有一种学科教育教学理论不需要教育教学实践智慧，学科教育教学理论只有在教育教学实践中才能焕发生命力。学科的发展需要在一个平台中汇聚教育理论研究的相关成果，也需要在这个平台中同时展示各种教育理论，研究相关成果的相关实践。从办刊实践看，教育期刊不仅要汇聚教育理论与实践的相关成果，更应当引领全体学科参与者们积极研讨、争辩，并在此过程中不断修正、深化研究，共同营造有益于学科发展的互动场域。《中学政治教学参考》为了实现思想与行动的相互交流，期刊常年设置《理念传导》《教海导航》《创意空间》《大家启智》等栏目，旨在发出名家观点，倡导科学行动；为了实现行动与行动的相互启发，期刊设置了《综合实践》《校本之窗》等固定栏目，鼓励全体学科参与者们不断耕耘、深化实践，并在此过程中不断提炼新的实践智慧，以启迪更多更广的学科人。时代在发展，社会在变化，作为引领学科发展、助推教师成长、服务学生成材的教育期刊，应该因时而变、应势而动，在传统的信息传达、知识服务功能基础上，研判与把握时代、社会、教育、出版大势，立足当前、着眼未来，以包容的胸怀、开阔的视野，不断开拓服务新领域，实现时代新功能。

参考文献：

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作者：高传轩 单位：陕西师范大学出版总社有限公司