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班主任教学管理自我体会

2011/12/16 阅读:

提起班主任工作,越来越多的老师都感到工作难做。究其原因,其中有一条是现在在校学生中独生子女所占的比重越来越大,加上外界因素的影响,学生中普遍存在“娇气十足,不堪一批”,稍一批评就负气出班,“不给学”.所以,所有的班主任老师都应该努力探索新形势下班主任工作的方式方法,以适应形势发展的需要,在这里,我想着重谈一点,那就是关心尊重每一个学生。

在教学中,发挥学生学习的主体作用是非常重要的,为了达到这一点,必须给学生创造和谐民主的学习环境,让学生自由地求知,大家知道,学生学习的好坏,不仅取决于教师的业务能力,更重要的是取决于师生关系所处的状况。如果学生对老师有成见,出现师生关系障碍,学习就不能搞好。因此,作为班主任,要赢得学生的信任与热爱,激发学生学习兴趣,必须首先关心尊重每一个学生,这是搞好班级工作和教学工作的前提。因为只有在师生互相尊重、和谐的环境中,学生才敢发表各种见解,充分发挥自己的学习主体地位。学生也是人,也有自己的人格尊严,他们也有得到老师尊重认可的权利,因此,作为班主任,要平等地对待成绩不同的学生,平等地对待智力和能力不同的学生,平等地对待自己喜欢和不喜欢的学生,平等地对待有不同家庭背景的学生,才会促使学生自尊、自立、自强,也才能得到学生们的尊重和支持,共同搞好班级。

当然,关心尊重学生并不等于不严格要求学生,也不是一味包容学生的错误,而是要严格有度,要求有法,当学生犯错时应该以平等的身份耐心地帮他找原因,而不是一味地强调学校的统一要求,硬性地让学生完全按照教师自已的意愿去做,只有在平等的基础上对学生施行思想工作,才能避免不必要的情感偏颇,从而达到预期效果。

一位教育学家曾说过:难教育的孩子,都是失去自尊心的孩子;所有了教育的孩子,都是具强烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百计地保护孩子最宝贵的东西--自尊心。在孩子的成长过程中,再没有比自尊心更重要的了。因此,作为班主任老师,切不可单以成绩论英雄,相反,对学习有困难的学生要给予特殊关注,要承认并尊重学生学习过程中的差异性,使多种类型的学生都有得到关注和尊重,都获得应有的发展,成为社会需要的有用人才,以满足未来社会的不同层次需求。

有一个宣传口号提得很好,那就是“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切。”作为班主任老师,只要能做到这点,关心、尊重每个学生,我想班主任工作再也不是那么难了。

班主任教学管理自我体会

2011/12/16 阅读:

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