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学校科研室学期总结

2009/12/07 阅读:

本学期我校科研工作继续以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,认真学习教育改革文件,贯彻党的教育方针,以科研为先导,以教师全面参与为基础,以应用研究为手段,解决教学实际问题为目的,促进教师专业发展,促进学校快速发展、持续发展。

发挥区级课题“基于学习共同体背景下优秀教师专业发展的个案研究”的先导推动作用,在课题的引领下,教师们努力改善教师的教来促进完善学生的学,形成了浓厚的教研氛围。

自**年课题立项后,我校于**年初正式开始课题实施,制定了课题实施方案,召开了开题会议,在全校大会上动员,还聘请了名师工作室成员为科研顾问,课题组成员大多数为研究生,部分学科组长,并且有明确的分工和截止时间,大家各司其职,分工合作。整个课题开展的比较顺利,中途还通过了中期报告。应该说,课题组成员都很辛苦,绝大多数老师都肩负初、高三毕业班,教学任务非常繁忙,尤其这次课题采集的数据比较多,花费了大家不少时间,但大家还是齐心协力的完成了这一工作。

本课题初步分为三个阶段:

准备阶段:**.1~**.3主要是文献研究和个案选择。

课题组通过问卷调查、学生教师座谈会,在学生和同行中个别访谈,收集典型案例产生我校优秀教师人选。还通过走访母校,走访家庭,了解优秀教师成长过程,分析优秀教师成长的基本作用因素,

实践阶段:**.4~**.1主要进行课堂教学研究。

教研组同仁走进教室观摩优秀教师的家常课,研究优秀教师的六大课堂特征:教学内容、教学方法、教学能力、学生行为、教学效果、师生沟通,从中体悟具体的教学技巧和深层次理念关系。发现优秀教师在课堂上都有一套独特的教学方法吸引学生,都有自己独特的教学风格来完成教学任务。一般青年教师深深体会到优秀教师对知识用词的严谨性和准确性以及在内容设计上层层铺开的科学性。

总结阶段:**.2~**.6优秀教师成长史研究,

学科专家对语、数、外学科教学进行诊断。我校请华师大教授**、数学特级教师**、英语特级教师**对四位优秀教师逐一进行了听课。学科专家就“个人发展计划”、“个案研究”等方面与优秀教师面对面交流指导,三位专家为每位对应学科的教师开出一帖良方,使每位教师明白了自己的最值得骄傲的亮点和最需要改进的方面,从而正确地认识自我。

我们通过挖掘身边具有桃浦特色的优秀教师,总结他们成功的经验,以校为本,以点带面,进而缩短青年教师的成长期,培育优秀教师群体,争取产生一批有自身特点、风格的骨干教师和学科带头人,推动我校教师的专业发展。

我们从不同学科几个优秀教师的个案分析,找出教师成长的一些基本规律,研究教师发展的基本因素及其发展历程,为我校教师专业成长和教学实践提供直接的指导和参考价值。

完成了《基于学习共同体背景下优秀教师专业发展的个案研究》这一课题的结题准备工作,所有课题文本材料装订存档。并把所有课题资料全部挂在区科研网上。

学校科研室学期总结

2009/12/07 阅读:

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