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浙江传媒学院学报
浙江传媒学院学报(订阅)
业务类型:杂志征订
主管单位:浙江省教育厅
主办单位:江苏传媒学院
国际ISSN:1008-6552
国内刊号:33-1334/G2
创刊时间:1994年
出刊周期:双月
期刊开本:大16开
复合影响因子:0.328
综合影响因子:0.181
编辑部电话:0571-86832735
浙江传媒学院学报简介
《浙江传媒学院学报》由浙江传媒学院主办。其办刊目的为:反映本校科研和教学成果,开展学术交流,促进本校教学科研水平的提高,为学校教学、科研服务,为发展传媒事业服务。本刊主要刊登我院教研所涉及有关学科领域和传媒领域的基础研究、应用研究方面的学术论文,及教学、教改研究成果等。

《浙江传媒学院学报》的读者对象主要包括:(1)该校师生员工及校友;(2)传媒界主要是广播电视系统的经营管理者和专业工作者;(3)高校、科研部门相关专业、系统得理论研究人员和实践工作者;(4)其他读者等。

浙江传媒学院学报影响力/权威度/获得荣誉
  • 国家新闻出版总署收录
  • 维普期刊收录期刊收录
  • 中国知网收录期刊收录
  • 万方数据收录期刊收录
  • 龙源期刊收录期刊收录
  • 全车优秀社科学报
  • 全国高校百强社科期刊
浙江传媒学院学报栏目设置
影视研究、新闻出版、网络与传播、学术探讨、教学研究、学校管理、思政工作
浙江传媒学院学报范例
  • 投稿作者:陈洁 点击次:608高校网络教育统考研究
    摘要:一、了解课程发展方向,及时调整教学方法经过近两年的探索与调研,形成了一套颇具成效的课程教学创新办法,主要反映在:(一)教学理念的创新在尽可能保证课程知识体系完整的前提下,以实践教学为主要教学方式,以提高学生计算机应用能力为主导思想,使学生能学以致用。主要做法为:1.总结历年考试经验,探索考试发展规律考试时间为90分钟,选择题占40%,操作题占60%。内容划分比例上,计算机基础知识和操作系统及其应用……
  • 投稿作者:冯义东 点击次:625网络教育游戏设计与开发
    摘要:1多元智能理论的教育含义教育是国家的根本,同时对社会的发展也有很大的积极作用。目前,各个地区的教师都在尝试用一些全新的理论和方式去教育学生,力求获得更大的提升。多元智能理论之所能够得到教育界的追捧,原因之一在于这种理论本身就具有较大的教育意义。第一,多元智能理论追求教育方法多样化。学校应该对每个学生的认知特点都予以充分的理解,并且让学生的认知得到更好的发展,与此同时要承认并且开发各种各样的智能和智……
  • 投稿作者:陈文沛 点击次:589知识网络的教育技术平台设计
    摘要:1知识网络的概念国外对知识网络的研究始于20世纪90年代,目前对知识网络的理解有四种:人、企业等知识主体之间的网络,知识与知识之间的网络,以知识存储媒介为节点的知识网络,多类型的节点或者关系的知识网络。笔者认同第三种理解,它便于操作以及量化分析。知识网络的内涵是多样性的。其一,知识网络形成的基础是组织之间的知识流动,可以引申理解为不同的存储媒体群落之间的知识流动,不同存储媒体群落可以是主体单位,如……
  • 投稿作者:樊云霞 点击次:619网络教育资源建设研究
    摘要:1网络教育资源建设存在的主要问题(1)标准和规范方面。现在我国网络教育资源内容无序、重复,缺乏关联,而且各个信息系统的管理体制不兼容,由于缺乏合作和交流,没有统一规划,从而使管理分散,各自为政,这就不可避免地出现了重复建设现象,造成人力、物力的浪费。而且由于不同机构在自建数据库时,选择不同的技术平台、库结构、检索界面、检索语言、专业用表、组织语言,所以建设成的网络教育资源出现很多问题,如:用户使用……
  • 投稿作者:刘纯龙 点击次:605农林经济专业网络教育模式研究
    摘要:一、国内研究现状由于传统成人教育实践性教学存在课程作业缺乏实效性、课程实验有计划无落实和脱离学生工作实践等缺点,网络教育实践逐渐受到重视(马国刚,2008)。我国的远程教育实践模式主要有三种,分别是“结合课堂”“结合工作”和“开放式远程”三种(段丽萍,2008)。1“.结合课堂”远程教育实践模式。该模式强调实践性与理论性,例如,“合作发现式”远程教育实践模式(潘美意、黄杰、周漪清,2007);根据……
  • 投稿作者:李留新 点击次:869思想政治网络教育的思考
    摘要:一、高校思想政治教育网络教育的方法(一)构建高校思想政治教育网络平台。通过构建网络平台本着以人为本的原则,把大学生的思想政治教育作为教育的重点,利用网络教育的平台以提高大学生选择信息,处理信息的能力,例如聘请国内著名的思想政治教育专家通过网络进行授课,使得大学生们懂得如何利用网络资源来促进自身的学习。通过课一些特色网络课程放在资源共享的网络中,可以提高高校思想政治教育课程的有效性同事也提高了大学生……
  • 投稿作者:陈东 点击次:553现代远程教育适应性因素探讨
    摘要:一、现代远程教育的特点分析1.教与学的时空分离性现代远程教育最为主要的特点是突破了传统课堂教学的局限性,以互联网、多媒体技术为传输手段,以计算机、电视等为终端,为异地学生开展同步学习提供了条件,实现了教与学相分离、教学时空相分离及教学内容的开放性,为学习者开展自主学习创造了有利条件。这种具有很强自主性的学习方式为平时工作繁忙、时间不一致的在职成人学员提供了继续学习的可能,对于他们紧跟时代发展步伐、……
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