大学生创新思维现状调查范文

《云南警官学院学报》2015年第二期

一、创新思维的特征

创新思维之所以与其他思维方式不同，主要是因为其具有独特性、继承性和批判性等特征。独特性就是指人类思维方式的标新立异特性，对于某一个问题的认识，常规思维往往存在着固有的思维定式，不会寻求新的想法和思路，而独特性就是在面对事物和问题时的一种求异的心理状态和思维方式。继承性是指创新思维不是一个抽象的概念，也不是凭空产生的，所谓创新是在原有的知识积累和科学经验的基础上的一种创造和革新。批判性指创新是对旧事物的质疑和对新规律的探索，是一种敢于冒险敢于突破的精神，这种精神也符合马克思主义哲学中否定之否定的发展规律。除此之外，创新思维还有对多门学科的包容性和博学性、对事物发展规律的预见性和以灵感为依托的灵活性等特征。公安创新思维作为创新思维的一种，同样具有创新思维的共性特征。

二、培养公安院校大学生创新思维的意义

(一)犯罪智能化呼唤公安创新型人才公安机关在国家政权中占据重要地位，是国家机器能够正常运转的重要保障。在我国，公安机关担负着维护社会治安和保护人民的生命财产安全的重任，因此，曾指出:“国家安危，公安系于一半。”科学技术的发展，在带来科技成果的同时，也带来许多与社会和谐相悖的消极因素，犯罪手段伴随着科技发展不断更新，计算机网络诈骗犯罪、黑客犯罪、国际金融犯罪等新型智能化犯罪层出不穷。在许多犯罪、暴恐犯罪等大案要案中，越来越明显地呈现出跨领域、跨地域、信息量庞杂等特点。面对新的犯罪形势，公安部提出打击刑事犯罪要打好“四战”，即在当前和今后的一个时期，全国公安机关要重点打好“合成战、科技战、信息战、证据战”。而要想打好“四战”，要求公安机关把技术创新摆在首要位置，加大投入建设公安科学技术队伍。魔高一尺、道高一丈，唯有建设公安创新型人才，运用新型技术手段获取犯罪信息，才能让公安机关在同犯罪分子的战斗中掌握主动权。

(二)培养创新思维是建设创新型公安队伍的前提在知识经济时代，互联网技术发展迅猛并走进了千家万户，社会问题的多样性和突发性越来越明显，在计算机等高端领域内的犯罪现象不断增多。这要求公安工作人员要掌握对高新技术设备的熟练掌握和应用能力，以及对突发性社会问题的分析研判能力。在传统的公安工作中，已经形成对不同类型案件的侦查思路和侦防体系，案件发生后，往往遵循稳定的破案技巧和模式开展工作，同时在工作中严格遵守法纪，服从上级命令，听从组织指挥。但是，服从命令不等于守旧主义，亚里士多德曾说过:“吾犹爱真理”，意思是说要突破现有的教学知识，不断创新、追求真理。因此，激发公安系统内部的创新思维能力和创新意识显得尤为重要。公安院校作为培养国家预备警官力量的专业学府，是人民警察尤其是创新型警官人才诞生的“摇篮”，担负着培养警察大学生创新思维的重任。因此公安院校要大力培养学生的创新思维能力和对新型知识、技术的领悟和应用能力，突破当前的教育体制、更新教育内容，为当代公安队伍注入新鲜血液和创新能量。

三、公安院校大学生创新思维概况

“没有调查就没有发言权。”曾这样说过。要想提高公安机关工作人员的创新思维能力，就要从实际出发，以事实为依据，因此本文结合文献资料法和问卷调查法，向不同专业、不同性别、不同年级的公安院校大学生发放调查问卷，并对其进行统计归纳，分析影响当代公安院校大学生创新思维的主要因素，并因人制宜地提出培养创新思维的有效对策，以期更好地为新时期公安队伍注入新能量。在此次问卷调查中，问卷共设计了23个问题，题目包含创新思维能力现状和影响自身创新能力等多方面要素，题型包括单选、多选和开放性题型等题型，以期更好地获取被调查者的信息。问卷共发放问卷200份，收回有效问卷184份，有效率为92%。在专业选取上，我们面向公安院校的两个主要专业方向:侦查学和刑事科学技术专业，即法学和工科这两个学科，其中专业背景为法学的占13%，专业背景为工科的占87%。从性别角度看，男生占85%，女生占15%。从年级角度看，大一、大二、大三、大四分别占总人数的10%、6%、78%、6%。由于客观条件限制，公安院校大学生女生人数较少，因此被调查者中女生性别比例较小;而大三的同学正处于受学校教育较为系统、专业知识学习探究最为深入的阶段，具有强烈的代表性，因此重点以大三同学的现状为例进行分析和研究。

(一)公安院校大学生创新思维现状分析本文采用图表法和文字分析相结合的方法，对调查问卷的结果进行分析和研究。公安院校大学生对自己创新思维能力的总体评价如表一所示。根据图表可知，63%的同学认为自己的创新能力达到一般水平，24%的同学可以达到较好甚至是好的水平。总体来说，公安院校大多数同学的创新思维能力是一般和以上水平，但仍存在13%的同学认为自己的创新能力较差。其中，专业背景为工科的同学，大多数创新思维能力水平达到一般水平和以上水平，较好和较差的是少数，而法学专业背景的同学虽然不乏有一部分同学创新能力很好，但存在五分之一的同学，创新思维能力总体水平较差，根据相关同学反映，工科专业的同学平时实验课较多，有更多的动手实践、向老师提问与沟通的机会，经常深入挖掘和思考问题，因此创新思维水平相对较高。从性别上看，女生的创新能力总体水平低于男生，有四分之一的女生认为自己的创新能力较差。在公安类院校中，男生和女生的数量存在大约10∶1的性别比例，在集体研究创新项目与团队合作沟通方面可能存在一定程度上的劣势，但是应该充分挖掘女生爱动手、勤思考的习惯和潜力，使男女生的创新思维能力实现均衡式发展。从年级上看，大二只有极少数同学认为自己创新能力较差;大四同学所取样本数较少，但仍可以看出，其创新思维能力稍微落后于其余年级，毕业班同学多忙于应付考试和面试，对于创新的想法相对较少;总体来看，各年级同学创新思维能力是存在着一定差距。在调查中还发现，公安院校大学生学习专业课和实验课的出发点、平时训练自己创造性思维的方式分别如图一所示。通过对公安院校大学生学习专业课和实验课的出发点进行调查分析，半数以上的同学以加强自身公安业务技能、为今后工作作准备为目的，同时，也有很多学生认为学习公安专业课和实验课只是为了应付考试或者并没有明确目的，只有75名同学认为通过专业课的学习可以在学习实践中学以致用、创新自己的学习方法，不难看出，大多数同学的创新意识亟待加强。在对公安院校大学生训练自己创造性思维的方式调查中，我们发现，日常学习生活中，最直接也是最普遍的训练方式是在课堂上学习和思考，其次是看相关书籍和资讯等，也有部分同学愿意利用课余时间与同学交流、与老师共同完成创新型比赛或项目。可以说，课堂是学生训练思维方式的最佳平台之一，对学生创新能力的挖掘有着很大的提升空间。

(二)公安院校大学生创新思维的影响因素从图三可以看出，影响学生创新思维的主要因素是社会实践、学校活动和教师引导，大学生与中学生属于不同类型的学生群体，大学生有着充足的时间和精力可以投入到社会实践当中去，可以参加多种活动来训练自己的实践能力和创造能力。另一方面，对于学生最为直接的影响因素则是学校的教学方式和教师的影响因素，如果教师在课堂教学中在传授专业知识的同时，能够训练同学们的创新思维方式、与同学教学相长，那么对大学生来说则是在最短的时间收获了最大的财富，如果教师能向学生教授自己的创新研究与成果，那么将会起到良好的榜样与示范效果。在对创新思维培养阻碍因素的调查中发现，最主要的因素是学校缺乏创新的氛围与环境，很多同学表示，大多数同学都还不“舍得”花费时间来进行创新项目的研究。相比之下，大家更愿意对期末考试或英语四六级等考试付出时间和精力，加之平日学校教师对创新的意义强调较少，学校里缺乏创新氛围，因而学校的创新氛围亟待提高。其次是资金和硬件设施因素，此外，缺乏创新资讯、缺乏教师指导以及创新课程也成为重要的阻碍因素，有接近半数的同学认为这三个因素同样需要改进和提高。

四、培养公安院校大学生创新思维的对策

大学教育是高等教育中的重要环节，大学生有十多年的学习训练经历，掌握着极其丰富且综合性较强的知识，具有极高的创造性潜力。公安院校要结合当代大学生创新思维的概况和培养创新思维面临的瓶颈，充分发挥公安院校对公安科技创新的作用，为新时期公安队伍提供更多高质量的人才。

(一)从内因的作用入手事物的发展受内因和外因两方面因素的影响。然而内因的影响是决定性的，发挥内因的能动性作用，对于事物的发展具有不可估量的作用。在调查中我们发现，许多学生不知道创新的意义是什么，参加创新实践的出发点多是为了学习知识或应付考试，因此，要想提高公安院校大学生的创新思维，首先要提高学生的创新意识。树立创新意识是提高创新思维能力的关键和起点，创新不应该只是“爱因斯坦”们的任务，更应该是具有扎实专业知识的大学生应该考虑的课题，小到一次课堂发言、一次论文的设计，大到对专业领域尚未破获案件的深入思考探究，因而创新应该从学习生活中的每一次作业、每一节课做起。此外，要培养学生知识迁移的能力，将所学的知识与其他领域的知识、生活实践进行融会贯通，不墨守成规，方能实现一加一大于二的效果。如果能从思想上和观念上激发学生的创新活力，提高创新思维能力总体水平将指日可待。

(二)充分发挥外因作用从调查中我们发现，影响公安院校大学生创新思维能力的外因主要有社会实践、学校活动和教师引导等，培养创新思维还存在缺乏浓厚的创新氛围、资金和硬件设施、创新资讯、教师指导以及创新课程等重要的阻碍因素，因此发挥外因的作用主要从以下几点入手。1.开展丰富的实践活动。在问卷调查中我们发现，大多数同学认为自己并不缺乏创新意识，只是公安业务知识专业性较强，许多同学不知道应该在什么活动中锻炼自己的创新思维能力，缺乏训练平台。对此，我们要为公安院校大学生设置良好的学习和沟通平台:公安院校掌握着国家公安队伍的高级专业人才，如公安部特邀刑侦专家等。因此，要充分利用公安院校的师资资源，拉近教授与学生之间的距离，指定教授定期与学生们进行交流，为学生们答疑;定期组织学生前往公安基层单位和实习基地进行学习和观摩，参与到对案件的分析和研判当中去，切实体会公安工作的性质，同时邀请公安骨干人员对破案的实践经验进行讲解，使学生能充分了解新时期的犯罪形势和公安工作的任务，培养学生独立思考问题的创新思维能力;建立科研社团和课外科研兴趣小组，在训练中达到知识迁移和创新的目的，通过实践活动让学生将公安基础知识与实战经验相结合，为日后步入公安工作岗位打下坚实基础。2.改革期末考核模式，建立创新鼓励机制。制度是对学生警务化管理的规范和硬性规定，受应试教育的影响，在公安院校中，许多学生表示自己学习的目的是为了顺利通过期末考试和实验课测试等，六十分万岁的思想还存在于部分同学的落后观念之中。为了鼓励更多的同学积极主动地参与到创新思维的培养中来，要从制度入手，改革考试体制，提高实践活动分数在考试成绩中的比重，对有创新想法和创新实践成果的同学进行加分鼓励，可以对参加创新项目和课题的同学颁发证书，并考虑将创新设计与毕业设计相替换;实现重理论向重实践、重应试向重应用的转型。3.提高教师队伍水平，转变教育观念。教师是公安业务基础知识的直接传播者，更是大学阶段学生创新思维的启发者。首先要对教师进行定期考核，确保教师的业务知识的准确性和全面性。另外，教师在对学生的教学中，要转变教育观念，牢固树立“授之以鱼，不如授之以渔”的教学观念，开展对学生创新思维的启发式教学，课堂上充分调动学生的积极性和主动性，鼓励学生多思考、敢质疑、勤动手，让学生掌握知识不是教育的终极目的，让学生掌握积极思考的学习能力并应用到生活当中才是教师教育的意义所在。在授课过程中合理增添创新方面的教学内容，并在期末由学生统一对课堂教学情况进行评估和反馈。4.充分发挥榜样作用，营造创新氛围。在调查中发现，许多同学认为学校的学习气氛很好，但是创新气氛并不浓厚，只要掌握了知识就是完成了学习的任务。为此要花力气营造学校的创新气氛，使得人人争相创新成为一种气候和潮流。首先要树立典型人物。将在公安业务知识的创新领域有突出贡献的教师和专家的事迹和荣誉等进行整理，总结出其科研成果和创新贡献，并做成展板，在操场四周和图书馆走廊等进行展出，也可通过广播站“红人坊”采访栏目对相关人员进行普及和宣传，采用同学们喜闻乐见的形式，使创新事迹和创新成果的意义深入人心。学生有了学习的榜样，也会有的放矢的为自己设置合理目标，积极参与到创新活动中去。唯有通过以上多种方法和手段进行改革，多管齐下，齐头并进，因人制宜地实施提高公安院校大学生创新能力的合理方案，才能迅速有效地提高公安院校大学生的创新思维能力。

作者：丁思文 杨志秋 单位：中国刑事警察学院