英文报刊教学与高职生跨文化交际范文

《文史博览杂志》2014年第十期

一、高职学生跨文化交际能力的培养现状

笔者已在高职高专从事英语课程教学已近十年，在这近十年的高职高专英语课程的教学中发现，高职高专非英语专业的学生对西方社会的文化了解并不多，更有甚者，有不少同学还认为没有多大必要去了解学习西方国家的文化、了解它们人与社会，他们普遍以为学习英语就是为了顺利通过大学英语三级、四级考试，增加作为以后找工作的筹码。造成学生跨文化意识不强的另外一个因素是他们本身的母语及母语文化。世界上每一种文化都有自己的可取之处，都会影响在这种文化环境下生活的人们的思想、逻辑思维、价值取向和世界观。除此而外，人们都会有或轻或重的民族优越感，所以在面对异国文化时，心中都会有些许抵触或排斥情绪。表现在学生身上，具体就是学生在学习英语、理解英语国家的文化时，由于会不自觉地受到民族中心主义的干扰，结果在跨文化交际无法达不到预期的目的，或以失败告终。另外，高职高专学生的英语基础相对薄弱，学习态度懒散，学习的主观能动性不强，一部分学生上课就是和手机为伍，对身边的一切都莫不关；有一部分学生学习态度好，学习积极认真，即使花费了大量地时间和精力去补习词汇、语法、句型，还是觉得有难度，因此要他们用自身有限的语言基础去进行跨文化交际，即使不是天方夜谭，也是困难不小。

受传统的英语教学方法的禁锢，在高职高专的英语课堂教学中，大部分教师还是坚守着以往的教学模式，以教材为主，以教师为中心，以语言知识教学和语言技能培训为目的，采用语法教学、听说法和强记学习为主的教学方法，过多地注重讲授语言的知识结构。由于他们过分地强调语法的作用，交际法教学并未获得他们应有的重视。因此，在备课的过程中，许多高职英语教师把大量的时间和精力都花在了准备词汇和语法的讲授，而忽略了备学生，即没有备好怎样培养学生的跨文化交际能力与提高学生运用英语进行交际的水平，有时也有可能是教师自身跨文化交际意识和能力的不足而导致了在教学中不能培养学生跨文化交际能力并提供他们的交际水平。有时我们还看到，高职高专英语课程教学中使用的英语教材中会有与本单元主题相关的西方文化背景知识，但是内容不全面，深度不够，时效性也不强，远远无法满足培养学生跨文化交际能力的需求。但教师忽略对其作出补充与深化。

二、英文报刊教学有助于培养高职高专学生的跨文化交际能力

由于高职学生英语基础薄弱、学习中的自主能动性不强、学习效率低下；高职高专教师由于自身跨文化能力的欠缺，加上高职高专英语教科书中涉及的跨文化知识不够等诸多问题，结果给致力于提高高职学生的英语素养和人文素养，培养高职学生跨文化交际能力的教学表现得困难重重。在此情况下，通过开展教学研究活动，我们终于发现开设英文报刊选读课程有助于培养高职高专学生的跨文化交际能力，提高他们的跨文化交际水平。具体来说，这是由英文报刊所具有的特色决定的。

（一）内容多元、题材新颖英文报刊选读课程的选材遵循时事新闻和专题报道相结合，来源于美国和英国出版的各大报纸和杂志，如21世纪报，题材迥异，包罗万象，涵盖政治、经济、文化、体育、外交政策、时尚、娱乐、旅游等，能迎合所有学生的不同爱好；时刻更新的互联网报道，内容新颖，符合现在90后的猎奇心理，能激发学生的学习兴趣、拓宽学生的知识面、增加学生的词汇量、提高学生的英语阅读能力、丰富学生的语言知识、拓宽其视野。

（二）语言通俗易懂现代人的生活节奏加快，生活压力加剧，时间就是一切，报纸和杂志刊登出来的文字必须能让读者一目了然，快速高效地完成阅读，因此“通俗”“、软性”已经成为英文报刊的新定义。这种通俗易懂、贴近生活，接近母语的表述，有利于学生摆脱母语意境，不受中式英文的干扰，形成用英语思维的习惯，说一口地道、漂亮的英语。

（三）文化气息浓厚英文报刊选读课程中选用的文章都具有一定的时代背景，影响力大，文字中其其民族文化特色。当学生阅读这些文字的时候，能切身体验中西文化的不同，久而久之，就能提高自身对文化差异的敏感度，培养跨文化交际的能力，为以后的学习、工作创造更好的语言环境。

三、英文报刊教学如何培养学生跨文化交际的能力

英文报刊选读课程是为学生更新更好地接触现代英语脉搏提供了一个捷径，这是传统的英语教科书所望尘莫及的。但是如果还是沿用传统的教学模式、教学手段，也只能纸上谈兵，益处不多。

（一）教学理念要更新古人云“：授人以鱼，不如授人以渔；授人以渔，不如授人以欲”。因此，英文报刊教学要在尊重语言学习规律的基础上，坚持“以学生为主体，教师为主导”开放式的教学理念，摒弃以往“以老师为中心”或“填鸭式”的教学理念，在课堂上以老师讲授为辅，教师努力营造民主平等和谐的英语学习氛围，更多的是尽可能地把时间与机会留给学生，让学生自己发现问题、思考问题、解决问题，从而大大地提高学生自主学习的热忱，充分发挥学生学习英语的主观性和创造性。具体而言，教师要怎么样才能充分发挥自身在教学中的主导地位呢？导的作用是关键，引导学生了解英文报刊阅读常识及基本的学习方法；其次，根据学生的实际情况，给学生推荐难以适当的英文报刊文章，以便激发学生阅读英文报刊的兴趣；最后，教师要鼓励学生坚持阅读英文报刊文章，不断收集和积累跨文化知识与经验。

（二）教学内容要优化由于英文报刊选读课程具有时效性、多样性、前瞻性等特征，教师在准备课堂教学内容的时候不能死扣教材，一成不变，而要充分利用互联网上丰富的教学资源，根据当代学生的语言水平、理解能力、个人喜好，大胆地拿来引用，对文字图片音频、短片进行编辑、处理，利用多媒体教学，生动形象地导入背景知识，创造一个使学生能身临其境的仿真学习环境。教师在教学过程中，应指导学生采用“文化移情”的办法，即在跨文化交际中，主动地转换立场，摆脱自身母语的干扰，将自己置身于另外一种文化中，做到与对话者公平、平等地对话。通过教师整合教学资源，科学教学设计，形成行之有效的教学方案，切实优化教学效果。如果本次课堂中提到了中西方婚礼的不同，教师可以通过制作PPT，结合从互联网上找寻相关的文字、视频、影片短片等，为学生讲解为什么中国婚礼以红色为主调，而西方婚礼则是白色。让学生真真切切地感受并明白中西文化差异在婚礼方面体现的不同，为以后更好更顺利地进行跨文化交际积累储备文化知识。

（三）教学方法要改进以往的英语课堂教学，简单地说就是教师一支粉笔，学生一张纸，教师讲学生记，课堂沉闷无趣，学习效率低下。在英文报刊教学中，教师可以根据单元主题的需要，灵活地选择要采用的教学方法。比如讲到传统节日的时候，可以通过案例分析，教师演示，布置任务，小组合作讨论，结对练习，角色扮演，自我讲授，课堂提问，成果展示等教学方法。让学生自己去翻阅书籍，查阅字典，浏览网页的途径，归纳并整理出中国有哪些传统的节日，西方有哪些传统的节日，这些节日的由来与存在的意义，还有寻找这些传统节日之中有哪些异曲同工之处，如西方的圣诞节和我们中国的春节，它们都是国家最传统最重要的节日，是所有亲朋好友合家团圆的好日子，在人们心中有着无与伦比的地位，庆祝时间长、力度大、影响深远；西方的万盛节和中国的鬼节；西方的情人节和中国的七夕等等。总而言之，教师是导演，是编剧，是策划，学生是演员，师生间互相配合，在每一个教学环节中都能切身体验跨文化交际中的文化差异，提高跨文化交际的感性认识，培养跨文化交际的能力。

（四）充分利用网络环境学生跨文化交际能力的培养，不能只靠英文报刊选读这门课程的教授，也不能仅仅局限在课堂上，要充分利用网络媒体和网络教学资源，将学生的主观能动性和老师的主导性有机地结合起来，使英语课堂教学中始终渗透着异国文化的学习。21世纪是个网络的时代，几乎人人都会上网，并且大部分年青人已经离不开网络了。在网络一体化的大环境下，学生获取信息的渠道越来越多，内容越来越丰富；网络上的信息更具时效性，更新更快；网络互动加强，学生可以全面表述自己的看法和观点。那么，怎样才能最大限度地优化网络资源，这就需要老师根据时代的特点、当今社会的热点、学生的语言基础以及学生的兴趣爱好来精心挑选。在课堂上，教师可以通过引入热点新闻主题，让学生利用网络媒体，围绕新闻主题搜集资料、分析资料、小组讨论、撰写评论、成果展示等方法，使其全身心地投入。话虽如此，但网络环境下的英文报刊教学还处在起步阶段，需要高校师生及其所作院校在教学中的共同努力与探索。

四、结语

英文报刊选读课程内容多元，形式多样，跟随时代日新月异，方方面面都渗透着文化气息，不仅能提高学生的英语基础，对培养学生的跨文化交际能力也功不可没。教与学就像一个巴掌，相辅相成，缺一不可，学校要为教学提供配套的网络教学环境，进行多媒体教学，通过互联网更新、更快地挖掘教学资源并真实地呈现在课堂上；教师要加强自身跨文化知识的积累，不断拓宽自身的知识面；学生也要积极主动地投入到英语学习中，有意识地锻炼并提高自身的跨文化交际能力，以迎合当今社会的发展需求。

作者：彭丹单位：湖南外贸职业学院外国语学院讲师