大学校园碳排放与碳补偿研究范文

《世纪桥杂志》2014年第六期

一、杭师大校园碳补偿与低碳校园建设分析

根据上述表1，表2，杭州师范大学2011年和2012年三个校区平均年用电量为4926.5万度电，平均每年二氧化碳间接排放量为16691.2吨，平均每年绿地吸收的二氧化碳量约为101.7吨，年均二氧化碳净排放量为16589.49吨，如按18000名学生和2400多名教师估算，人均每年净碳排放量达813kg，而且这一数字还不包括学校餐厅燃气的直接排放和自来水加工的间接排放。每年校园排放的人均二氧化碳量，如按植树造林固碳的成本，折合人民币约200元/tco2计算，人均每年仅电力消费就需要分摊162元左右人民币来补偿用电的间接碳排放。由此可见，高校应在校园内大力加强低碳环保教育，节约利用能源和注重低碳学习与生活，营造低碳氛围，使广大师生能肩负起建设地球美好家园的责任。

二、杭师大低碳校园建设的措施

（一）开展低碳教育，营造低碳氛围思想是行动的指南针，根据在校大学生低碳知识方面的欠缺和意识的不足，应大力加强低碳教育，增设低碳环保课程，传授学生低碳概念，提升学生低碳素质，营造出良好的低碳教育和学习氛围，倡导“绿色生活”。具体措施是：首先老师做好模范带头作用，言传身教，给学生们树立好的榜样；其次，要想办法提高学生的自主学习性，设置专门的课程或是举办各类专业讲座或辩论会，大力宣传低碳理念，提升学生低碳意识。

（二）使用低碳设施，注重低碳实践著名学者歌德曾经说过“光有知识是不够的，还应当运用；光有愿望是不够的，还应当行动”。这句话贴切的告诉我们光有理论学习显然是不足的，我们更应当学会把理论运用到实践当中去。因此，在学校的建设方面应遵循“低碳环保”的理念，相应的配套设施要做到在确保学生需要的同时尽量避免资源的浪费和闲置，建设“节约型”校园。对校园的用水用电和天然气等资源进行调查了解存在的问题，探讨合理而有效的解决办法。

（三）进行低碳创新，汇聚低碳力量学生作为学校的主体是这一理念执行的中坚力量，高校因大力开发学生的创造力与想象力，例如举办一些关于“低碳生活”的学科竞赛或者创意比赛，集众人之力坚持走“低碳创新”之路，努力培养低碳人才。

（四）争做低碳小事，创建低碳校园作为一名高校大学生，建设低碳校园是每个人义不容辞的责任，我们应该学会从身边一点一滴的小事做起，从自我做起，从现在做起，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，为成为一名合格的、光荣的高校“低碳小分子”而努力奋斗！

作者：王蓉蓉陈聪袁菲单位：杭州师范大学经管学院旅游系