易班在高校学风建设中的实际作用范文

《群众》2018年第9期

摘要：易班是为高校学生群体提供教育教学、生活服务、文化娱乐的综合互动社区，是学生学习、生活的重要工具。目前，在互联网时代背景下，易班面临一定的挑战和机遇。应充分整合校园文化资源，打造高校易班大数据平台，运用大数据分析技术有效推进高校学风建设，更加精准和有效地对学生进行教育和服务，有效促进高校学风建设发展。

关键词：易班；高校学风建设；大数据平台

一、易班的概念与特征

1.易班的概念易班作为一个网络平台，是一种网络虚拟社区，以高校的教师与学生为主要使用对象的网络虚拟平台，更加注重高校主体之间的互动，方便高校师生在教育教学、生活服务、文化娱乐等方面进行互动，易班凭借的外在形式综合考虑类似论坛、微信、QQ、博客、微博等主流Web2.0的应用形式。借助这些不同应用，高校的相关教育信息能够常态化，具备一站式的信息服务功能，由于易班融合论坛、微信、微博等众多功能，成为一个具有学习、娱乐、交流、存储等多种功能的综合体。

2.易班的特征与其他大众互动平台相比，易班平台具有如下特征：（1）易班组建具有结构性与相对稳定性易班在各高校开展活动的过程中有相应的传达机制，易班的结构一般有三个层次：第一个层次是校级的易班研究中心；第二个层次是系部的易班工作团队，这个团队一般由辅导员组成，第三个层次是各个班级的易班学生干部团队。同时，易班在高校扎根以后能够稳定地传播校园信息，提供互动交流的平台。（2）易班的功能具有丰富性与主体的独特性易班产生之初便服务于高校学生管理，易班提供的平台主要包含高等学校的思想政治教育内容、专业学习内容、考研考证的经验分享，学生在校期间的宿舍生活、社团活动、情感生活等方面的内容，信息具有全面性。易班主体包含两类：一类是高校管理者，一类是高校被管理者。管理者一般是高校的教师团队，被管理者是学生主体。（3）易班效果上的积极性易班是高校进行自我管理的有效平台，提供干净的网络空间，有效过滤低俗的网络垃圾，规范网络语言，及时发现不良信息，积极宣传积极向上的社会理念。

二、易班在高校学风建设中的积极作用

易班平台在高校学风建设过程中发挥积极作用，具体有以下几个方面：

1.教育管理方式上实现“多元”“易班”平台使高校学风建设的形式显示出多样化的趋势，在高校学风建设管理中，易班改变了一元的行政命令管理模式，增强了高校教师与师生之间的互动交流的频率，学生可以直接在易班这个平台上与辅导员、课任老师和学长学姐进行有效的互动式交流并得到有效回答，促进师生之间的了解，增进学生主体间团结和合作。在学生陈述语言的方式方法上，学生可以畅所欲言使用自己的语言方式，特别是一些跟得上时代的语言方式进行表达，将一元化的教育管理模式转向多样化的教育管理模式。通过易班网络平台，形成以班级基础的学风建设小组，增加以学生各种学习兴趣小组、兴趣社团、协会等形式为单位的管理新形式，拓展学生学风建设的新阵地。通过开展各类学风建设活动对学生进行学风建设相应的示范和牵引。

2.工作方法上变为主动易班作为学风建设的主要平台极大调动了高校学风建设工作的主动性，实现学风建设的信息现代化。在现实的具体情况中，学风建设工作者属于权威管理者，由于较强的主体性导致在过去的高校学风建设工作中学风建设者实行的手段往往借助单方通知和命令。在新型的易班网络平台中，所有参与主体的地位是平等的，学生在学风建设过程中是自己权利的代表，自己权利的“发言人”。促使高校学风建设者转变原有工作模式，通过不同的方式把教育从被动变为主动，了解学生主体感兴趣的热点，进行更好地引导。

3.教育方法上变为选择、引导教育工作者作为易班组织管理员，通过易班服务平台信息，与学生主体进行交流。教师关注学生的各种诉求及思想情感表达，开展具有针对性的教育工作。通过这种更加具有平等性的交流方式改变传统学风教育的说教和命令方式，改变以往单一的服从式吸收，给学生提供多样选择，在学生思想与行动上引导学生主动思考，进一步实现学生自我管理、自我教育、自我服务。

三、高校学风建设过程中易班面临的挑战

随着易班进行的实行与推广，各高校在利用易班平台促进学风建设方面获得了一定的成绩，但仍然存在一些问题。迅速发展的全球化社交网络平台和速度滞后的易班建设之间的矛盾是当下易班发展过程中面临的重要挑战。在当前的时代背景下，由于平台定位模糊与平台自身管理机制的限制，易班平台远远落后于综合性社会平台发展的速度，这也导致易班平台暂时无法具备像综合性社会网络平台的快速回血造血功能。在各高校推行的过程中，高校学生使用一段时间后就会发现易班网络平台运行过程中的各种不足与问题。高校的易班平台还未完成，高校易班平台中的生态圈和互动平台还没有正式建立。易班平台在推广过程中会首先要求在校高校学生进行实名注册，而易班平台与其他网络应用平台，如微信、QQ无法进行互动，处于独立的自我封闭式的境地。其他的大众化社会传媒平台通过积极推广，一般会因为准入门槛低和具有鲜明自我特色吸引很多用户，真正让用户黏上平台，建立相互稳固的关系。与众多特色鲜明的同类网络平台相比，易班虽然功能繁多，但亟待用户探索发现，缺乏特色，门槛较高。通过调查发现，每天学生使用微信的频率远远超出易班的使用次数。易班平台的良性互动还没有形成，易班的社交娱乐功能较为贫乏，对用户吸引力不够。大多数学生进入大学之前已经注册网络平台，但要在整体上使易班建立并建成有效关系网还需要一段过程。

四、高校学风建设过程中易班的完善

1.建设有效的易班学生干部团队易班学生干部团队是易班建设的重要力量，建立完善高效的易班学生团队是易班能否真正发挥作用的关键。让易班学生干部能够覆盖各个班级，充分发挥这些学生干部对所在班级进行易班使用上引导与推广，以点带面，以个人带动班级，推进易班平台使用情况整体提高。将易班学生工作团队与其他学生部门进行互相融合。将成熟的学生活动团队与易班学生班干团队进行适当合并，提高易班建设活动的效率与质量，让学生真正接受。定期组织会议让易班的学生干部团队进行交流，使易班能对学风建设产生积极影响。

2.整合优化校园资源，打造高校易班大数据平台易班平台结合社会其他网络平台的强大功能，高校在学风建设过程中可以根据各个高校的自身情况制作统一界面的信息系统。与此同时，利用易班的灵活性，通过SOA架构整合校内各种有效资源，学生真正享受一切校园资源，实时记录易班信息平台产生的动态数据，努力建构校园易班大数据平台。高校可以利用自身的人才资源优势，通过多种方式构建易班学风建设队伍。有条件的高校可以依托软件工程相关专业，通过易班相关课程培养师生力量。不断研究完善易班高校工作团队的培养体系，努力提高易班工作团队的工作效率。分析研究反映各类学生活动相关的大数据信息，为学风建设提供有力技术支撑。通过易班工作团队的广泛数据收集，准确掌握高校学生在学习状况、宿舍生活等多方面的情况，建立关于每一个学生的电子档案，为后期开展有针对性的管理与教育提供参考。

3.建立易班共建共享机制易班作为教育教学、文化服务的互动性校园信息平台，其特殊性决定了易班在学风建设中发挥作用时需要得到多个职能部门相互合作，在学风建设过程中需要高校自己的人才培育和服务情况，开发有效的大数据结构与平台。在高校中成立相应的领导小组，真正发挥易班平台在学风建设中的作用。在高校中成立相应易班发展中心和学生工作站，在各系部设置易班联络人，在班级内成立易班的学生班干，努力形成学校、系部、班级三级完整易班组织体系，倡导“每个参与者也是一名管理建设者”的积极态度，改进易班在学风建设过程中的反应速度。学校易班的公众号平台建设扶持学校积极的学风建设校园活动，更好地推进学校的学风建设。

参考文献：

[1]何静.大学生使用易班与微信差异化分析[J].中国冶金教育，2014

[2]冯刚.新形势下推动高校网络文化建设的思考与实践[J].思想教育研究，2015

[3]逢索，魏星.大数据在高校思想政治教育工作中的运用[J].思想理论研究，2015

[4]张彦.思想政治教育主体性研究[M].广州：广东人民出版社，2006

[5]李红利.“易班”推广过程中大学生网络行为研究[J].实践研究，2011

[6]李兴华，刘智斌.利用“易班”构建网络德育工作新模式[J].实践研究，2011

作者：周阳阳 单位：广州工商学院