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高校法学理论的教学改革与对策

2018/12/11 阅读:

摘要:在高校法学专业教学中,法学理论教学是法学专业学生主要学习的科目,高校学生对于法学理论教学的掌握程度影响了学生对于法学专业技能的理解以及毕业后的就业问题。近年来,国家教育部门对高校法学教育提出了改革的基本想法,但通过对高校法学专业的教学现状进行调查发现,现阶段高校法学专业教学中,法学理论教学仍然存在很大的问题。课程设置的不合理,教学方法过于传统等问题都会影响学生学习法学理论教学的实效性,法学专业的理论性过强,教材中的理论基础与实际法律问题存在差异,法学理论专业教师教学经验不足,导致高校学生对法学理论学习缺少积极性。本文首先对高校法学理论教学现状进行了调查,然后对高校法学理论教学存在的问题进行了分析,最后针对现阶段的教学现状对高校法学理论教学提出了相应的对策。

关键词:法学理论法学教育教学改革

近年来,随着人们生活水平的提高,对教育事业有了新的要求,尤其是在接受高等教育的过程中,对于法学理论教学有了新的认识。学习法学理论知识,首先要了解我国的基本国情,从现阶段我国的发展现状来看,中国是一个发展中的大国,大学生人数也是最多的,在大学教育中对学生进行法律教育,提升大学生的法律意识和法律素质,是我国教育改革的重中之重。随着高校教育改革的提出,大学生的法学理论教育受到了社会各界的重视,尤其是政府部门大力支持高校教学改革,在教学改革中加入法律素质教育和法律实践教学,通过高校教学改革提升大学生的法律素质和法律意识。通过对各大高校的教学情况进行调查发现,各大高校仍然存在一定的法律教育问题仍未解决。

一、高校法学理论教学现状

高校法学理论教学从教学的内容方面看,需要学生学习和背诵的概念性内容较多,对于理解能力差的学生来说,一些概念性的内容过于抽象,学生在学习和理解过程中需要耗费大量的精力和时间,对于学生来说存在一定的难度。近年来,教学改革和教学创新思想在各大高校中实施,尤其是高校法学理论教学改革思想,随着今近年来我国对法学专业的重视,法学理论教学改革也随之提出新的想法。尤其是在信息时代,信息的传递速度加快,传播媒介也发生了变化,教师在教学中不仅仅向传统教学那样通过板书的方式进行授课,而是采用多媒体教学和网络教学相结合的教学方式,既可以增加课堂教学的趣味性,减轻法学理论基础课堂教学的学习压力,同时采用现代化的教学方式可以使学生更快速、更轻松的记住法学理论的基础性知识概念。现代社会,法律理论教育问题在我国已经引起了越来越多人的关注,但对于各大高校来说,新课改教育背景下的高校教育体制还没有发展成熟,仍然存在很多问题。想要有效的解决高校法学理论知识教育问题,需要高校教师和学生的共同努力。高校法学理论教学改革逐渐加入新的时代元素,与现代化教育相融合。在传统的高校法学理论教育中,重视学生的法律知识专业教育,很容易忽略大学生的法律素质教育,通过实践研究证明,法律素质教育对于提升大学生的综合素质有重要影响。通过调查研究发现,一些法学专业教师由于年纪较大,接触的新鲜事物较少,对于现代教学方式接受较慢,在教学中仍然采用传统的教学方式。在法学理论课堂教学中,一味的将理论知识和法律理论政策传授给学生,并没有考虑到这些理论知识在学生以后的工作和生活中是否会起到实际作用。相关法律专业人员对高校法学理论教学进行调查发现,很多高校学生虽然掌握了法学理论基础知识和法律法规政策,但在应用中严重缺乏实际经验,不了解实际法律工作流程。无法将学校所学的内容应用到实际法律纠纷工作中去。出现这一问题的主要原因就是高校法律理论教学过于理论化,实际应用性较差,课堂所学的法律理论基础知识严重脱离实际生活中遇到的法律问题。

二、高校法学理论教学存在的问题

(一)法学教师缺少教学经验对于法学专业的学生来说,主要从课堂教学中获取知识,了解法学理论基础专业的主要教学内容。但通过对现阶段高校法学理论知识教学进行调查发现,目前,高校法学理论教学教师有一部分是直接从学校毕业后进行教学的,从事法学理论教学之前并没有实际教学经验和法律工作经验,其中,大部分的教学内容是从书本上获得的。由于法学理论教师的教学经验不足,这也就导致教学过程中偏向理论化和书本化。据调查发现,高校教师在进行教学工作后,很少有机会去参加一些法律方面的专业知识的培训和学习,这也就导致高校教师在工作后很难提高自身的法律专业技能。高校教师在授课前接受的大多是学术理论性的教学工作,很少有以职业教育为前提进行实践教学工作的经验。教学部门也曾提出过,高校应该注重培养综合素质较高的专业性人才,就是在教学中主动提高高校教师的教学技能和实践技能,然而,高校教师的情况无法满足这一要求。想要培养高校综合素质较高的专业人才,首先应该对高校教师的教学理念和教学方法进行改革,使教学内容脱离书本化,更多的学习一些实际法律工作内容和工作方法,可以使学生解决实际工作和生活中遇到的法律纠纷问题。

(二)教学内容传统针对法学理论基础这一门学科来说,该学科包含了大量的条例和法律法规需要学生去背诵,对于学生来说,法律基础这一学科的学习比较枯燥,难度较大。教师在授课过程中,如果完全按照课本上的书面知识进行法律基础讲解,会使学生对法律理论知识的学习失去学习兴趣,严重影响课堂教学效果和学生的学习效率。通过对高校法学理论教学进行调查发现,在目前的高校理论基础教学中,大部分教师仍采用传统的教学模式,教学方法较单一,内容过于书本化,这种传统的教学方式很难调动学生学习的积极性。

(三)教学中过于注重学生的技能教育受到传统教育模式的影响,中国式教育已经占据主导地位,也就是在教学中过于注重学生的分数和技能教育,忽略了学生的法律素质教育。这种情况下,法律素质教育培训和法律基础教育在高校中展开就存在一定的问题。目前,我国大部分高校的教学目的性较强,过分注重学生的专业技能培训,无论是教师还是学生都比较注重学生的考试分数,大部分的高校以学生的分数来衡量学生的学习情况。通过对高校的教学情况进行调查发现,由于法律专业相关知识较复杂,需要学生背诵的法律条文较多,为了有效的提高大学生的专业技能和考试分数,除了法律专业的学生,大部分专业的学生是不需要学习法律专业相关知识的。在这样的教学体制下,难免会忽视学生的法律素质教育和综合能力的提升。对于高校来说,培养学生的专业能力只是学生学习的一部分内容,更重要的是培养学生的法律素质教育和安全教育,这对于我国大学生的未来发展具有重要影响。

三、高校法学理论教学改革对策

(一)重新规划法学理论教学目标培养高校大学生的法律理论教育和素质教育,提高大学生的法学理论教学基础,首先要确定法学理论教育的目标,在教育过程中引导学生逐渐认识到法律素质教育对于学生学习和未来发展的重要性,而不是将注意力放在学生的成绩上。学生学习法学理论基础是为了提高学生对于法律法规的认知,通过学习法律理论基础知识去了解和学习在实践中遇到法律纠纷案件的处理方式。高校大学生学习法学理论知识是为了有效的提升学生的法律素质。针对现阶段高校法学理论基础教学中遇到的问题,为了有效的提升高校法律专业大学生的法学意识,首先要重新规划法学理论教学的目标。为了有效的提升学生的法律素质教育,应该将法律素质教育内容作为高校学生培训的基础内容,在确定了法律素质教育的基本目标和基本学科教育内容之后,还应该配备高校在法律素质教育方面的师资力量,由于目前我国的高校中忽略学生的法律素质教育问题,所以导致我国大部分的高校中缺少法律素质教育方面的专业教师,高校方面无法提供优质法律教师为学生进行专业课程的讲解,这也是高校法律素质教育需要解决的首要问题。从法学专业学生的角度出发,学习法学理论基础知识,可以全面提升大学生的综合素质,近年来,市场竞争越来越激烈,大学生的就业压力增大,在就业过程中,学生的综合素质是影响学生就业率的重要因素,而提高大学生的法律素质对于学生日后的工作和生活都会产生直接影响,是提高大学生综合素质的决定性因素。

(二)对法学理论课程设置进行创新提高学生的学习效率,作为法律专业的大学生,首先要意识到法律素质教育的重要性。传统形式的教育内容存在一定的缺陷,学生在学习过程中缺少积极性,对法学专业学生的就业也产生了影响。将法学理论基础教育融入到高校的教育改革当中去,首先应该为学生创造一个良好的学习环境,在课程设置上进行改革。不断完善高校大学生的法律素质教育体系,使广大师生共同参与其中,调动学生学习法律知识的积极性,增强学生和教师的主体地位。传统的法律素质教育主要靠课堂教学的形式,由于时间和地点的限制,学生在学习过程中经常会遇到法学理论中的重点难点问题无人解答,对学生的学习产生了影响。对教育形式进行改革创新,学生可以以班级为单位,建立一个小型的法律知识学习群体,在班级群体中选举出学生代表,在遇到不懂的法律问题时,由学生代表统一向教师询问,不仅可以节省学生的学习时间,还可以有效的提高学生的学习效率。课程设置上进行调整,由于法律知识内容比较复杂,需要学生背诵的知识内容比较多,学生在学习中需要花费较大的精力。由于法律知识教育学科与其他学科有所不同,在课程设置上应该放宽政策,每周至少两节到四节的法律知识课程,加强学生学习法律知识的密度。对法学理论基础课程进行创新改革,引导学生学习法律理论知识,提高学生的法律理论意识教育,意味着高校教育逐渐趋向人文化教育,学生的自我管理意味着高校内部管理趋于民主化,高校教育的人文化特征和民主化特征是教育改革的内涵。加强高校大学生的法律理论知识教育,首先应该认真贯彻和落实相关法律法规理论知识,坚持以事实为依据,以法律为准绳的基本原则,在学习过程中,认真研究法律事件和法律纠纷案例。四、结语从法学专业大学生的长远发展来看,在法学理论教学中进行改革,融入现代化教学模式,在课程设置上进行调整,同时加强高校大学生的法律理论学习意识,对学生未来的学习和工作都有积极正面的影响。

参考文献:

[1]陈靓.高校法学理论教学存在问题与对策.中国市场.2016(40).

[2]郑英美.高职院校《法学理论》理论教学改革与探讨.中外企业家.2016(7).

[3]顾瑞鹏.高校法学理论教学存在问题与对策.苏州教育学院学报.2010(1).

[4]王君.新时期大学生法律素质教育的探究.黑龙江教育学院学报.2015,34(12).

[5]李琼.论大学生法律援助在高校法律素质教育中的应用.教育与职业.2008(35).

作者:刘华北 单位:河南警察学院法律系

高校法学理论的教学改革与对策

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