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民族文化下幼儿园区域活动的实施

2019/01/18 阅读:

摘要:幼儿区域活动的有效创设,是促进幼儿有效教育的重要基础,也是培养幼儿核心素养的重要保障。民族地区幼儿园在区域活动的实施中,以民族文化为导向,盘活了僵化的区域活动。本文立足云南维西傈僳族的民族文化特色,从“以民族文化元素为载体”“以民族文化节日为依托”两个方面,具体阐述了民族文化背景下幼儿园区域活动实施策略。

关键词:民族文化;幼儿园;区域活动;实施策略

幼儿处于个性发展的特殊期,有效区域活动的设计,是促进幼儿核心素养培养的重要途径。作为民族地区幼儿园,应在民族文化的视域之下,将民族文化元素(如民族服饰、民族工艺等)融入区域活动之中,丰富活动内容、创设区域空间,实现幼儿区域活动的有效实施。云南维西傈僳族具有丰富的民族文化,幼儿园在区域活动的实施中,以民族文化为导向,搭建具有区域民族特色的区域活动空间,让民族文化成为幼儿快乐学习的重要载体。因此,在笔者看来,民族文化背景下幼儿园区域活动的有效实施,可从以下几个方面具体展开。

一、以民族文化元素为载体,创设区域主题活动

幼儿区域活动是幼儿园教育教学的重要形式,是培养幼儿实践能力的重要基础。以民族文化元素为载体,强调区域活动的创设,可以将“主题+民族文化”的方式进行呈现,让幼儿在熟悉的民族文化背景中,激发幼儿的兴趣,盘活幼儿园区域活动。首先,从幼儿生活活动入手,在乡土活动区,融入具有民族文化特色元素,让幼儿积极参与到“民族服装展示”“民族手工活”等活动之中,让区域活动空间的民族文化元素融入到幼儿的学习生活;其次,从幼儿的健康入手,积极开展民间体育活动,让民族文化以具体的活动形式展现,寓教于乐的区域活动创设,能够更好地激发幼儿对民族文化的兴趣;再次,从语言文化入手,将民族文化故事、传说,以区域活动的形式进行展演。在大胆想象、活力四射的创造中,让区域活动成为培养幼儿核心素养的重要保障。例如在“我爱傈僳族文化”的主题活动中,教师在区域活动的创设中,紧紧围绕傈僳族的传统文化,为幼儿创设丰富多彩的民族文化活动内容。在表演区,教师把《阿尺目刮》《瓦器器》《对脚舞》等舞蹈片段投放到表演区,让幼儿基于兴趣爱好,学习简单且富有民族文化趣味的传统舞蹈;在美术区,陈列傈僳族的传统文化物品、器皿,让幼儿在美术区获得丰富的民族文化素材,用模仿的方式制作。教师在区域活动的创设中,坚持以民族文化元素为主体,在民族文化元素的烘托、熏陶之下,引导幼儿更好地了解民族文化,并在快乐的区域活动中,培养幼儿的综合实践能力;在手工区,将传统民族服饰、手工制品作为幼儿手工区的活动主角,通过运用橡胶泥、塑料等材料动手制作,强化幼儿对民族传统技艺的学习,同时充分调动幼儿的积极性,为区域活动的开展优化条件,形成良好的区域活动氛围。

二、以民族传统节日为依托,适时开展区域活动

传统民族节日,是民族文化与区域活动联系的纽带,是促进幼儿走进民族文化,建立良好民族文化情感的重要基础。因此,在区域活动的实施中,教师应注重民族传统节日的融入,让熟悉的生活文化场景,在区域活动中以新颖的、多样化的形式呈现,激发幼儿的兴趣。首先,立足维西傈僳族的传统节日风俗,在区域活动的创设中,将具有民族节日特色的食品、吉祥物在区域活动中创设,让幼儿在丰富多彩的民族节日元素中,体会到民族文化的魅力;其次,以民族风俗文化为依托,在美工区等的创设中,充分结合民族文化特色,将民族节日活动在区域活动中开展。再次,区域活动要立足幼儿的个性发展特点,将民族传统节日文化作为激发幼儿活动的重要因子,生成更具活力的区域空间。傈僳族传统民族节日具有丰富的活动因子,以民族节日为依托,能够更好地盘活区域活动,促进幼儿教育的有效生成。幼儿在民族传统节日活动中,能够感受到民族艺术的魅力,让民族文化更好的走进幼儿,建立良好的民族文化情感。以傈僳族最隆重的传统节日“阔时节”为例,在区域活动的创设中,教师立足节日元素,在区域活动的组织开展中,强调活动要素与民族节日的契合,引导幼儿在熟悉的节日元素中,更好地参与区域活动。在阅读区,与孩子们分享关于阔时节的童谣、传说,并投放阔时节的文化历史背景在阅读区,让幼儿在欣赏中进一步了解刀竿节;在音乐舞蹈区,将节日中的舞蹈、上刀山下火海、射弩比赛等活动,融入到区域活动之中,让传统节日的文化因子在活动中得到有效渗透,提高民族文化在幼儿教育中的重要作用。因此,民族文化的多样性,为幼儿区域活动的开展提供了丰富的文化元素。传统民族节日作为民族文化的积淀与集中展现,在区域活动中的融合,丰富了区域活动内容。总而言之,民族文化元素的包容性、教育性,在幼儿区域活动中的融入,能够盘活僵化的区域活动,为幼儿教育创设了良好条件。在本文的探讨中,以民族文化元素为载体,全方位将民族元素渗透至区域主题活动之中,让区域活动空间更加丰富多彩;以民族传统节日为依托,让区域活动与民族文化生活紧密结合,培养幼儿对民族文化的兴趣,让民族文化的教育性在区域活动中充分体现。

参考文献:

[1]张超.乡土教育资源在幼儿园教育活动中的运用[J]学前教育研究,2016(01)

[2]张海红.幼儿园区域活动中存在的问题与对策探究[J]教育导刊,2017(13)

[3]仇晓红.在幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的策略[J]学前教育研究,2015(07)

[4]傅丽芳.融地方特色与区教活动促进幼儿个性和谐发展[J]才智,2016(10)

作者:朱存香 单位:云南省迪庆藏族自治州维西傈僳族自治县幼儿园

民族文化下幼儿园区域活动的实施

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