高校学生骨干队伍团结意识的建设研究范文

摘要：为了培养一支思想政治素养过硬、敢于担当、乐于奉献、勇于争先的学生骨干队伍，文章以西南政法大学为例，首先介绍了高校学生骨干队伍的培养目标，其次从选拔阶段、培养阶段、考核激励阶段三方面阐述了高校学生骨干队伍建设的路径。

关键词：高校；学生骨干队伍；团队意识

学生骨干含义广泛，本文是指品学兼优的学生干部。充分发挥学生骨干在学生群体中的带动性和示范性，对高校人才培养和学生管理具有重要意义。

一、高校学生骨干队伍的培养目标

指出，“青年要从现在做起、从自己做起，使社会主义核心价值观成为自己的基本遵循，并身体力行大力将其推广到全社会去。”[1]当代大学生是青年中最具活力的群体，大学生骨干更是该群体的中坚力量。引导大学生骨干做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者，从而带动广大青年，这是当代大学生骨干的培养目标，更是广大学生教育工作者的使命所在。具体而言，高校学生骨干应具备“一个素养”“两个意识”“三个能力”，即良好的政治素养，团队意识，服务意识、学习能力、实践能力、创新能力。

二、高校学生骨干队伍建设的路径

（一）选拔阶段在选拔阶段，高校要在确保公平、民主的基础上选出优秀学生骨干。具体而言，可以制定涵盖思想方面、能力方面、健康方面的一个量化表，如表1所示。这是学生骨干队伍建设的第一步，也是学生骨干队伍建设的基础。若是表里的各项指标都达到，后期地培养会起到事半功倍的效果。

（二）培养阶段从西南政法大学（以下简称“我校”）随机选取大一至大三的166名学生骨干进行问卷调查，部分反馈如图1所示，根据调查反馈，培养阶段具体可以从以下方面入手。1.加强理论学习，提升政治素养。除了课堂上的讲授外，可以通过学生骨干集中学习讨论、知识竞赛、征文比赛、微信推送等活动形式，把社会主义核心价值观的基本内容和要求渗透其中，营造良好的政治理论学习氛围。2.增强“两个意识”，提高“三个能力”。高校可以引入校外专业资源，每学期初举办一期学生骨干集中训练营，开展封闭式专业培训，包括办公技能、写作能力提升，情商、社交能力提升，管理、策划能力提升等。通过开展集中户外拓展训练等方式，增强学生骨干的团队意识。此外，有效发挥教师党员带头作用，以专业角度培养学生的服务意识[2]。

（三）考核激励阶段依据“德、能、勤、绩、业”五个考核标准，由本人自评、骨干互评、学生盲评、教师考评共同完成打分，并以此作为考核结果[3]。其中，“德”是指政治素养、团队意识、服务意识，比重为20%；“能”是指学习能力、实践能力、创新能力，比重为30%；“勤”是指遵守纪律、踏实勤恳，比重为20%；“绩”是指工作效果、成绩，比重为20%；“业”是指学习，比重为10%。根据考核分数，划分优、良、中、差四个等级，并给予相应激励措施。激励可以分为正向激励和反向激励。正向激励是学生管理中的常见方式，如“评优评奖”。反向激励即处罚制度，如建立“学生干部免除公示制度”“学生骨干批评与自我批评机制”。激励时要秉承减压原则，通过被激励发掘自身潜能，更好地投入学习和工作中[4]。

三、结语

自觉践行社会主义核心价值观是党和国家赋予当代青年的责任，高校学生骨干队伍建设应以此为目标，并结合学校育人特色，通过选拔机制、培养机制、考核激励机制等，在理论和实践中培养学生骨干队伍良好的政治素养，增强其团队意识、服务意识，提高其学习能力、实践能力和创新能力。

参考文献：

[1].青年要自觉践行社会主义核心价值观:在北京大学师生座谈会上的讲话[R/OL].(2014-05-05)[2018-10-01].

[2]贾越.团队建设:高校骨干学生队伍的建立与培养[J].理论观察,2018(5):122-124.

[3]周宏星,张忠春,彭波.高校学生干部考核体系构建研究[J].教育教学论坛,2016(43):17-19.

[4]张倩.高等学校学生骨干队伍激励管理研究[J].科教文汇(中旬刊),2014(4):207-208.

作者：曾迪 单位：西南政法大学