法律实践教学模式改革与创新范文

摘要:我国法律制度在社会的不断发展中逐渐得到了完善，但若想全面优化法律政策还需加强法律教育内容的创新，从而培养出一批又一批的法学人才。“卓越法律人才教育培养计划”对我国法律教学模式提出了更高的要求和标准，并明确指出了法律实践教学的改革和创新价值。为此，本文就从明确教学目标、优化课程结构、完善教学模式和优化教学评估四个方面进行论述分析，以期能够为我国法律实践教学模式创新发展有所帮助。

关键词:法律;实践教学;改革;创新

法律实践教学实际上是以实现法学系学生的培养目标，整合校内外的法律教学资源，并通过实践活动所构成的一种教学形式。法律实践教学注重学生的实践综合能力培养，传统法律专业学生的实践教学模式单一，无法充分强化学生的社会适应力，从而难以有效将其法律能力发挥出来。因此，在法律实践教学工作中，必须对传统教学模式进行改革与创新，从课程实训、模拟法庭等多角度进行完善，从而提升学生的法学综合能力素养。

一、明确教学目标，把握教学侧重点

明确教学目标是任何学科教育的核心，法学教育同样如此，在法学实践教学工作中，教师要为学生制定针对性的教学计划和目标，让学生沿着教师的指导思路正确前行，从而把控住学习的重点，让实践学习有所成绩。此外，法学专业的分项较多，明确教学目标能够让学生找准自己的定位，并真正培养出满足不同需要的法律人才。培养合格的法律人才是法律实践教育的基本目标，从世界范围看，不同国家对法律人才的培养目的基本存在一致性，但在价值观取向上却不同。例如，在一些欧美国家，法律系的学生重视其实用性技能的传授，在实践教学中亦关注学生“实战”技巧的培养，其学生毕业后往往从事法律职务［1］。而中国法律教育则重视对学生法律意识的培养，学生毕业后亦非一定从事法律类工作。因此，为了能够让学生在法律实践教学中充分掌握法律知识，并让所学知识能够运用到实处，无论是大学本科法律专业还是法律硕士研究生，都要明确学习目标，在准确的目标下接受法律教育才能真正实现自身的全面发展。

二、优化课程结构，规范教学过程

优化课程结构是法律专业突破传统教育重点部分，其结构的改革与创新设计涉及多方面内容，如教学方法、评价体系和课程设置等。其中，课程体系的变化主要有如下两大模块:第一，公共基础课。公共基础课程在教育部规定必须囊括多类教学内容，其中不泛包含训练基本能力和政治类理论课。第二，专业技能课。专业技能课程主要突出法律专业的实践技能训练，如法律应用能力和职业技能。其课程的改革与创新十分重要，必要性主要体现于以下几方面。第一，目前的法学课程除了教学计划中的刑事诉讼学、行政诉讼学、法律诉讼学和法律诊所以外，还安排了模拟审判课程。这便造成了课程出现重复。第二，利于模拟审判效果的实现。第三，优化教学内容，有效促进法律教学资源的合理配置，让学生在规范教学中提升自己的综合能力素养［2］。

三、完善教学模式，强化灵活性教学

教学模式对教学有效性有着重要的影响，必须不断创新实践教学模式，让法学专业教学的有效性得以充分发挥。法律教学改革的呼声一直居高不下，在近些年的法律实践教学中亦采用多种改革方案，但其改革对象多数以教师为主题，即教师根据个体的随意发挥推进改革计划，无法从根本上实现教学改革的作用。就法律教育改革工作而言，一定要对法律学生的不同层次进行厘清，并根据不同层次的学生进行系统分类，从而针对性的推进改革规划。例如，在传统的单纯讲授法律知识中逐渐融入案例教学，并通过实践案例场景来增加学生认识与理解。同时，在教学中，教师还要转变单一的课堂教学，更要将课堂与法庭情境结合起来，从而强化实践教学的效果。

四、优化教学评估，注重教学技巧

优化教学评估体系是提升实践教学改革效果的重要举措，教学评估能够找出到改革与创新中存在的问题，并针对性的对问题进行完善与优化。在实践教学环节，教学评估要从培养人的实践能力出发推进评估工作，从学生的理论基础掌握、实践效果和课程设置等多方面内容进行评判。从而使法律实践教育的育人功能和服务社会的功能同步实现。教学评估工作要注重教学技巧的评估，对教学技巧创新部分的价值和意义进行鉴定，突出评估的科学性与合理性。此外，在教学评估方法中可引荐国外先进的教学评估方法，再结合我国法律实践教学现状进行全面分析，进而实现评估创新的意义与价值［3］。

五、结语

综上所述，法律知识教学必须要与实践相结合，并从实践中对学生的法律意识进行培养，唯有如此，才能让学生的综合能力素养得以切实强化。而传统法律实践教学缺乏创新，未能突出学生在教学工作中的中心地位，从而难以保证实践教学有效性。因此，有必要对法律实践教学模式进行改革和创新，逐步完善传统法律专业实践教学中的不足，并以此充分发挥法律实践教学的作用与意义。

［参考文献］

［1］胡肖华．构建“当事人”参与型教学模式培养高素质应用型法律人才［J］．法学教育研究，2015，12(01):86－96．

［2］季敏．法律实践教学模式改革与创新研究———基于卓越法律人才教育培养计划［J］．长春大学学报，2013，23(08):1032－1036．

［3］郭捷．深化法学教育改革创新人才培养模式造就卓越法律人才［J］．法学教育研究，2013，8(01):61－68.

作者：魏文丽 单位：江西水利职业学院