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支部党员主题教育实践调查探索

2019/01/09 阅读:

摘要:通过对某高校支部党员主题教育情况进行调查,分析党员主题教育内容设计、开展方法、效果评价等方面存在的问题,提出从突出政治建设,突出有序、互动,突出实践,突出“互联网+”4个途径创新支部党员主题教育。

关键词:党员主题教育;高校;党支部

党的十八大以来,以习为核心的党中央高度重视支部党建工作,要求把全面从严治党落实到每个支部、每名党员,通过开展党员教育,达到宣传贯彻党的路线方针,提高党员政治意识和让党员履行组织群众、宣传群众、凝聚群众、服务群众这一职责的目的。党员主题教育活动是党支部在党员教育中,围绕行业和单位的中心工作,需要有领导、有目的、有计划地组织党员开展,旨在增强党员先锋模范作用的专题教育实践活动。近年来,国家电网公司通过“旗帜领航•三年登高”党建对标管理活动,严格规范了支部党员教育活动,提高了基层支部的组织生活质量,增强了支部的党建活力。在新形势下,学校积极创新支部党员主题教育,开创了党员受教育、工作有促进、群众受带动的良好局面。为进一步把支部党员主题教育引入规范、科学的发展方向,充分发挥这一载体的活力,使之更有针对性和富有成效,笔者所在党支部对本校党员主题活动进行了调查分析。本次调查通过问卷星网络平台对学校5个支部60名党员进行无记名调查,回收有效问卷53份,有效率为88.33%。

1调查统计及分析

1.1调查对象基本情况分析调查显示(见表1),学校党员基本素养高,年龄普遍偏大,党龄较长。存在的问题主要是青年党员的人数少,对青年党员的组织发展上还有待加强,今后在党员主题教育中应有意识地开展对优秀青年的引导工作。

1.2党员主题教育开展情况分析调查显示,对于党支部开展主题教育的态度,37位党员认为开展党员主题教育“非常有必要”,占69.81%;16位党员认为“可以适当开展”,占30.19%;选择“没有必要”的党员数为0。可以看出,党员主题教育这一党员教育形式比较为党员所接受和欢迎。调查显示,对于所在党支部开展党员主题教育的情况,53位党员均选择了“定期开展”,占100%。可以看出,支部党员教育活动在频度上基本做到了常态化。

1.3党员主题教育内容情况分析调查显示(见表2),目前已开展的党员主题教育的内容和党员希望开展的内容基本吻合,偏差较大主要是业务能力知识和实用技能这两项。这种偏差既体现出学校党员有强烈的提升自身素质的需求,也体现了党员党性教育弱化、淡化的趋势。

1.4党员主题教育开展形式调查分析调查分析发现(见表3),党员对以传统形式开展主题教育的接受度有明显的下降趋势,他们更希望主题教育能走出学校,面向社会,能以参观、访问、考察和交流等方式走出一条内容丰富、形式生动和有互动过程的模式,克服原有方式的被动、机械、呆板缺点。

1.5党员主题教育开展频次和时段分析通过调查发现,62.26%的调查对象能接受每月一次的主题教育活动,28.3%的调查对象能接受每季度一次的主题教育活动,目前学校党员主题教育活动每月开展一次的频次比较合理;56.6%的调查对象接受每次主题教育活动的时间在1小时以内,37.4%的调查对象接受每次主题教育活动的时间在1~2小时。支部今后在党员主题教育活动时间的设计上,要尽量控制在2小时以内。

1.6党员主题教育信息化运用情况分析通过调查发现,84.91%的调查对象愿意通过专题教育网站开展党员主题教育;64.15%的调查对象愿意通过微信、易信等信息平台自主开展党员主题教育;81.13%的调查对象愿意接受通过网络推送电子资料。支部在今后的党员主题教育活动中充分应用互联网信息技术,提升党员主题教育实效。

1.7党员主题教育效果评价情况分析从表4可发现,学校党员主题教育均有评价标准和方法,但个别党员对评价标准和方法还不清楚。党员主题教育的评价方法还比较简单,评价项目有待细化。

2加强和改进支部党员主题教育的途径

2.1突出政治建设党的报告强调,“要把讲政治建设摆在首位”,突出党的政治建设的重要性。一要把维护党中央权威和集中统一领导作为首要任务,教育和引导广大党员坚决维护在党中央、在全党的核心地位,自觉在政治立场、政治方向和政治原则、政治道路上同党中央保持一致。二要把讲政治融入党员主题教育。在内容设计、开展形式和效果评价等环节都要突出党员的理想信念、宗旨意识、组织纪律和先锋模范作用,坚持“以党的旗帜为旗帜,以党的意志为意志,以党的使命为使命”。党员主题教育必须把增强“四个意识”贯穿于党员主题教育的全过程全方位,坚持以政治建设为统领,避免出现党员主题教育淡化弱化为业务学习培训的现象。

2.2突出有序、互动社会活动的有序化,是人类社会进步的重要表现。采用项目制的形式管理党员主题教育,是充分发挥高校党员素质高、项目管理能力强的特点,实现党员主题教育有序化。通过项目制,支部可以发动党员按学校党员主题教育的标准结合支部实际设计主题、程序、活动经费和成果展现形式,让支部党员从开始到结束都参与到活动中来,每一名党员都有任务,全过程和活动零距离接触。这种体验式的活动效果更好,成果展现丰富,特色鲜明,避免了主题教育活动“你讲我听,你念我记”的千篇一律情况,提高了党员的项目管理能力和参与积极性。

2.3突出实践实践是认识的来源,实践是认识的归宿。支部党员主题教育既要有集中理论学习,还要有实践教育。党支部可充分发挥学校党员基本素养高,学习理论快这一优势,通过党课和集中理论学习等方式提高党员理论素养。同时,党支部还应认识到学校党员长期在学校相对封闭的环境中教学,实践的认知薄弱,应对各种思潮的经验少。党支部应有意识地开展系列主题实践教育活动,如教师志愿者服务、义务劳动、贫困帮扶、参观红色教育基地、“三下乡”社会实践和“三无四当”等争先创优活动,引导党员关注社会、关注学校发展、关注学生学习生活,在实践中接受教育,提升党员对党中央重大决策部署的认识。

2.4突出“互联网+”“互联网+”是互联网思维的更深层的实践应用,是推动经济形态不断地发生演变,从而带动社会各方面,为改革、创新、发展提供广阔的网络平台。采用“互联网+党员主题教育”的模式正是发挥“互联网+”的优势,提升党员主题教育的实效。高校党员基本素养高,易于且愿意通过“互联网+”的方式开展党员主题教育。党支部要充实支部微信、易信平台资源,实时把学习的政策文件、红色音视频等资源上传,并在这些新媒体上开展信息传送、学习讨论、思想交流互动等活动,克服时空的影响,将党的理论知识渗透到党员生活学习的各方面,全方位强化党员教育。

3结语

通过对调查结果分析后得出了党员主题教育内容设计、开展方法、效果评价等方面存在的问题,并提出了从突出政治建设,突出有序、互动,突出实践,突出“互联网+”4个途径创新支部党员主题教育,在开创新途径的同时注意以下两个问题。一是党员教育是一个长期的过程,应注意融入日常经常。2017年,中共中央办公厅印发了《关于推进“两学一做”学习教育常态化制度化的意见》,通知重点强调了“两学一做”学习教育常态化制度化的重要意义。这也启示我们在开展支部党员主题教育中要具有长效性的意识。二是深刻认识支部在党员教育中的重要性。2018年,中共中央政治局召开会议审议《中国共产党支部工作条例(试行)》:“会议强调,推动支部担负好直接教育党员、管理党员、监督党员和组织群众、发动群众、宣传群众、凝聚群众、服务群众的职责。”这些要求强调了党支部在党员教育中的桥头堡作用。

参考文献:

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作者:李世刚 单位:重庆电力高等专科学校

支部党员主题教育实践调查探索

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