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职业素质下机械制造专业人才的培养范文

时间:2022-10-24 03:16:46

职业素质下机械制造专业人才的培养

摘要:

随着机械工业的发展,机械制造与自动化专业人才培养模式变革势在必行,而职业素质是人才培养的关键参考要素。为适应市场需求,培养复合型人才,文章从职业素质出发,探讨提高机械制造与自动化专业人才职业素质的策略。

关键词:

职业素质;创新;复合型;学分制度

职业素质是一种综合能力,不仅包含专业技能、理论知识、实践能力,还包括心理素质、职业道德等各种因素[1]。它是人们在岗位中所拥有的所有个体因素的总和,在实际工作中表现为:职业素质较高的人工作能力较强,任务完成得较出色,在企业中的价值也较高。职业素质是员工在工作中的整体能力,也是员工的发展潜力及劳动价值的决定因素。相比普通员工,职业素质较高的人员工作更顺利、职业规划更成功。机械制造与自动化专业人才需要具备较高的职业素质,如超强的专业技能、较高的职业道德、熟练的操作能力。现阶段,我国市场对机械制造与自动化专业高技术人才的需求量较大,而高技术复合型人才实际上供不应求。21世纪,国际机械工业的发展进入了前所未有的阶段,这对我国机械行业既是机遇也是挑战。我国机械制造与自动化行业必须把握机遇,迎接挑战。一方面,加强该专业人才的培养,提高学生的职业素质,使学生学有所成;另一方面,深化机械类专业教学改革,提高学生的综合能力,以适应全球机械行业的发展和社会需要。

一、职业素质对机械制造与自动化专业人才的作用

机械制造与自动化专业人才培养必须以职业素质为导向,贯穿专业化教育,要求人才具有积极的工作态度、优良的品质、团队精神及开拓精神等。职业素质对于机械制造与自动化专业人才的培养具有以下作用。

(一)有利于改革教育方式和内容

以往的机械制造与自动化专业的教学内容主要以理论知识为基础,以实验、实习为教学的辅助,偏重理论知识的学习。但机械制造与自动化专业理论知识枯燥、难度较大、内容复杂,学习者容易出现排斥、厌学等心理。同时,在传统教学中,教师是督促者,起着引导作用,帮助学生制定学习计划,激发学生的学习动力,向学生传输理论知识。但在职业素质视角下,教师还需起到评价作用,将学生的职业能力评价表作为考核学生基本能力及专业能力的依据,按照每个学生的实际学习情况,有针对性地进行辅导,并以实际应用为主,提高学生的实际操作能力,挖掘学生的特长及潜在价值,并创新、改革教学模式[2]。

(二)有利于变革教学管理方式

职业素质引导机械制造与自动化专业人才的培养,有利于教师转变教学管理方式。要加强学生的职业素质教育,就要构建学生能力评价系统,加快教学管理改革的进程。在学籍管理上,教师可采用开放式学分制度,按照学生职业的不同需要给予相应的学分,学分在一定程度上可作为考核学生职业素质的依据。在教学安排上,教师可根据学生的学习进度及职业要求,制订相应的学习方案,要能有效提高学生的职业能力。特别是对于机械制造与自动化专业的学生,课程安排不能过于死板,需要灵活应用各种教学手段,如通过实验、多媒体教学、与企业合作进行岗位技能培训等方式,开阔学生的眼界,提高学生适应环境的能力。

(三)有利于改变学生管理方式

高职院校机械制造与自动化专业人才培养一般实行粗放式管理模式,这种模式不适合高素质人才的培养,所以,必须采取精细化管理方式。学校管理部门应全方位了解学生的基本能力,建立学生能力评价体系。辅导员应与学生进行双向交流,有针对性地进行专业指导,并转变传统的粗放式管理,采用个性化管理。最后,公布学生评价结果,让学生动态掌握自身的学习情况,找到彼此的差距,培养自身的自律能力,加快职业素质提高的步伐[3]。

二、提高机械制造与自动化专业人才职业素质的措施

(一)明确人才培养的目标

明确机械制造与自动化专业人才培养目标,建立目标体系,是人才培养的首要问题,也是提高职业素质的基础。目前,我国机械制造与自动化专业人才市场需求量较大。在国际市场中,我国制造业还是以廉价劳动力为主,缺乏创新能力与革新精神。提高我国的机械设计与制造技术,深化教学改革,培养创新型人才及发展新的技术是机械制造与自动化专业人才培养建设的目标。要将理论与实践相结合,努力建设成完善的计算机自动化生产模式与数字化管理的综合集成体系模式,使人才向职业素质方向发展[4]。

(二)明确人才培养的原则

1.牢固基础。机械制造与自动化专业学生必须具备深厚的理论知识,需以理论知识为其他工作做铺垫。如果学生缺乏一定的理论知识,其职业能力必然受限,毕竟理论知识是一切能力的基石。2.立足应用。学生应具备理论知识,也需加强实际操作能力。只有将理论知识应用于实践,理论知识才能发挥到实处,才具备价值。一切没有立足于应用的理论都是纸上谈兵[5]。3.适应市场。市场需要什么样的技术,人才就必须具备什么样的技术,紧跟市场潮流,才不会被淘汰。这需要学生不断更新自身的知识储备,提升自己的操作能力。总之,以市场需求为导向是人才培养的关键所在。4.综合素质。职业素质是综合素质的一部分,有时又等于综合素质。因为在工作中体现的往往是工作者的综合素质。所以,要强化素质、重视素质,使人才具备以现代工程素质为核心的综合素质。

(三)明确人才培养的方式

明确机械制造与自动化专业人才培养的方式,是提高职业素质的关键。首先,应转变思想。我国关于机械制造与自动化专业人才培养的重要基础来自邓小平同志关于“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的思想。这是机械制造与自动化专业人才培养的重要战略方针,也是机械制造与自动化专业人才培养的方向。其次,应追求创新。以创新为指导思想,加强专业人员的创新精神。创新是一个国家发展的不竭动力,也是一个行业前进的不竭动力。特别是在机械类行业,创新是职业素质的关键所在,以创新为核心的职业素质能帮助工作者更出色地完成职业挑战。最后,应提高道德。职业道德、公民道德是一个优秀的人才所必备的品质。即使专业能力再强,如果缺乏一定的道德素养,则仍然不具备人才的资格。所以,提高专业人才的素质和道德,是具备职业素质的专业人才的必然要求[6]。

三、结语

随着经济和技术的不断发展,市场对机械制造与自动化专业人才的需求越来越大,要求也越来越高。专业性人才如果得不到市场认可,不能适应市场,就会被淘汰。随着人类进入信息时代,数据管理、自动化管理、计算机技术等信息技术已成为机械制造与自动化行业发展的关键。提高人才的业务素质、理论水平,是提高机械制造与自动化水平的有力保障。培养复合型人才,是培养机械制造与自动化专业人才的目标。同时,培养复合型人才也是增强我国综合实力、丰富人力资源的重要手段。复合型人才就是综合型人才,其必然是具备较高职业素质的人员。总而言之,无论是提高人才的专业水平,还是加强人才队伍的现代化建设,职业素质都是人才培养的落脚点。

参考文献:

[1]云峰.本科机械工程类专业学生创新能力的培养[J].教育探索,2008,9(3):31-32.

[2]张清艳.关于机械专业教学中的创新教育[J].职业教育研究,2007(3):88.

[3]福州大学课题组.机械工程类学生创新能力培养状况调查及有关对策[J].高等理科教育,2001(1):30-34.

[4]胡亚娥.机械工程专业毕业生跟踪调查与思考[J].高等理科教育,2003(2):123-128.

[5]李小平.新世纪创新人才应具有全面的创造性[J].高等教育研究,2002(6):71-75.

[6]曾冬梅,黄国勋.人才培养模式改革要略[J].教育与现代化,2002(2):58.

作者:刘敬平 单位:焦作大学机电工程学院

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