中职营销论文：职校营销教程的不足与解决措施范文

作者：冯超单位：河南省驻马店财经学校

缺乏科学合理的课程评价体系

自然采用的课程考核评价方式也存在着很多与现实需求不符合的地方，目前主要是通过老师命题的方式对学生进行笔试的考核，同时，在命题内容方面的知识点分布、题型类别分布、分值分布以及难度分布等方面都侧重于考察学生对于知识点的记忆效果，而忽视了对于职业能力与实践能力的考察。

同时，当前中职学校中所采用的学分制考核体系还有很多不完善之处，对于学生的学习积极性以及职业能力的培养都有着消极的影响，但是社会需求的恰恰是实用型的市场营销人才，而这一点正是大部分中职学生所没有重视的。

改善中职市场营销教学现状的建议措施

1.激发学生的学习动力与学习兴趣，强化学习动机。

动机是人们进行各种活动的直接动力和内部原因，而兴趣是人们从事某一项事情过程中的一种特殊形式的意识倾向，是产生动机的重要主观原因。倘若学生将市场营销课程的学习看成是一项任务，就会导致市场营销的学习成为一种负担，反之，如果将其看成一种乐趣，则就会对市场营销产生主动学习的兴趣。

所以，教师一定要强化中职市场营销课程学习的目的性教育，让所有的学生都能够深刻的认识到，他们是为自己的将来而学习的，同时还要采用与中职学生心理与素质特点情况相符合的教学手段与方法，引导学生培养良性的求知欲望和学习需要。

2.改革教学内容，创新教学实践。

市场营销课程是一门应用性非常强的学科，其教学过程注重培养学生对市场营销知识的综合应用能力，在教学内容安排上应当充分按照企业与社会发展的需要进行持续不断的调整和更新，对于陈旧的、过时的教学内容应当果断的舍弃，紧紧抓住国际国内最新的行业动态和理论发展方向，在具体的教学实践过程中动态添加最新最实用的教学内容，让市场营销课程的教学内容能够按照当前最为实用的营销技术与营销理论得到动态的持续更新，以确保市场营销课程教学的系统性与有效性。

构建科学合理、灵活多样的课程考核体系。

为了尽可能的缩短中职市场营销专业学生与社会需求之间的差距，应当在教学过程中积极构建新的、更加合理的课程考核体系，以更好地突出对于学生职业能力的培养和重视程度。

具体来讲，应当结合市场营销课程特点，采用开卷与闭卷笔试、模拟操作、市场营销案例策划与分析、师生口试交流、学生小组讨论交流等多种形式相结合的多样化考核方式，在成绩判定的环节，要舍弃传统的一卷定成绩的片面做法，有效结合学生日常学习过程中的表现以及操作技能培养方面的收获情况来给出综合性的评价，这样不但可以引导学生在学习方向和目的上往正确的轨道上转变，同时也可以更好地为社会提供更多的实用型市场营销人才。