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高职院校网络营销课程教学模式探讨

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[摘要]从高职院校网络营销人才培养目标出发,分析了“微时代”的特征和网络营销课程教学存在的问题,给出了“微时代”网络营销教学改革的措施,最后给出了基于工作过程的网络营销课程的教学设计。

[关键词]微时代;高职;网络营销;教学模式

随着信息技术的快速发展,以智能手机、平板电脑、智能手表为代表的微型设备已经取代普通电脑成为人们通过互联网获取和传播信息的主要工具。以微信、QQ、微博等为代表的即时通讯工具的使用越来越广泛,成为人们获取信息的主要载体。营销的主战场已经发生了重大变化,进入了方便、快捷、高效的“微时代”。在“微时代”背景下,网络营销课程的教学模式必须紧跟时代发展的特点,更新教学内容与教学方法,使学生深刻理解网络营销课程内容并应用于实践。

1“微时代”的特征

“微时代”是指以信息技术、网络通信技术为基础,运用视频、音频、文字、图像等多种方式,借助移动终端对信息进行实时、互动、高效传播的时代。目前,随着4G网络技术的逐渐普及,5G技术也在开始布局,人们通过智能手机等移动终端上的社交软件快速获取和传播信息,如通过QQ好友动态,微信朋友圈、新闻类APP上的文本和视频,还有一些专门的微视频应用软件可以短时间内实现信息的快速高效传播。“微时代”具有以下几个方面的含义和特点。

1.1信息传播设备微型化

目前,手机等微型移动设备已经成为人们获取信息和交流的主要工具,网络营销的重点应该面向这些轻便的微型化设备。

1.2信息发布方便快捷

在“微时代”,信息通过手机、平板电脑等终端设备能通过软件在极短时间内发布到网络平台上,一段文字,一个小视频或者一段语音都可以在任何时候、任何地点,只要有网络,都可以随时快捷发布,信息快速更新。

1.3信息传播速度快、范围广

在“微时代”,人们利用智能设备从信息平台,朋友圈快速获取和转发信息,通过拥有大量粉丝的微博、微信公众号、微视频平台实现信息的飞速传播,在短时间内信息获取人数呈几何级增长,覆盖大量人群。

2网络营销课程教学存在的问题分析

“微时代”由于人们获取信息方式的快速变化,整个网络营销课程教学的重点也在发生重大变化。“微时代”的特点给网络营销课程的教学提出了新的要求。目前,网络营销课程的教学存在以下问题:

2.1教学内容没有跟上网络营销环境的变化

当前,网络营销的主战场已经转向手持设备,移动营销应该成为网络营销教学的重点内容之一。网络营销的教学内容不应局限于网站建设和网站推广等方面,其重点应该放在移动电子商务平台推广和重点移动APP上,如目前流行的微信,包括微信公众号、微信朋友圈,广泛使用的新闻类软件,如今日头条、网易新闻、腾讯新闻等,还有现在很火的短视频软件,如抖音短视频、快手、火山小视频等;还有一些直播平台,如映客直播、QQ直播、YY直播、斗鱼直播等,这些平台传播范围广,影响大。传统的网络营销内容相对陈旧,没有跟上网络营销环境的变化。

2.2模拟教学软件与真实环境存在一定差距

目前,高职院校网络营销的实践教学一般是通过模拟教学软件进行,如ITMC企管沙盘、博星卓越等,通过这些软件模拟网络营销的各个环节,但是在实际操作中,训练环境与当前真实营销环境存在移动的差距,教学与实际有一定的脱节。

2.3教师实战能力不足

在当前网络营销进入“微时代”的背景下,许多教师,特别是年纪大一些的教师很少有实战经验,不能将理论运用到当前的实践。

3“微时代”网络营销教学改革

针对“微时代”的特点和网络营销教学存在的问题,对网络营销课程的教学体系需要进行改革创新。

3.1教学目标改革

网络营销的教学目标必须以就业为导向,紧跟时代发展的趋势,与实际相结合、不断改进和完善。除掌握传统的营销基本知识外,重点要求掌握移动APP营销、软文写作基本方法和技巧、移动电子商务平台经营与维护方法、微视频制作与推广等。

3.2教学内容改革

网络营销教学的内容必须要增加现代网络工具的使用,特别是目前流行的APP营销,需要对主流的移动互联网平台进行专门的介绍和训练,将主流平台和软件的操作纳入实践教学内容。

3.3教学方法改革

网络营销宜采用项目教学法,以学生为中心,以完成项目任务为目的,运用最新的营销案例教学,着重训练学生的动手能力、团队合作能力,让同学们在做的过程中发现问题,解决问题,评估效果,然后加以改进,可以将学生分组合作,互相评估,共同进步。

3.4考核方式改革

建立以营销任务完成过程中各个环节和结果为指标的评价体系,如把平台账号维护情况、网站销售额、公众号关注度、粉丝数、浏览量等量化指标作为考核依据,结合平时表现进行综合评价。

4“微时代”基于工作过程的网络营销课程的教学设计

根据“微时代”的特点,在教学设计上,课程教学目标和内容的选取主要依据网络营销的基本要求和具体营销的工作过程,培养岗位职业能力。

5结语

综上所述,“微时代”的到来给高职院校网络营销课程的教学内容、教学模式、教学方法和考核机制带来了翻天覆地的变化,只有准确把握“微时代”的营销特点,实时更新教学方法和内容,在实战中锻炼网络营销技能,不断推进教学改革,提升教师的实战能力,才能培养出紧跟时代步伐的网络营销人才。

【参考文献】

[1]杨熙玲.电子商务时代网络营销教学改革的若干思考[J].现代经济信息,2014(14).

[2]李巍.结合电子商务专业的《网络营销》课程教学改革探讨[J].沿海企业与科技,2014(2).

[3]付强,施海霞.基于我国信息化建设的网络营销人才主体素质研究[J].教育现代化,2017,4(31):26-27.

[4]滕文波.基于“90后”大学生性格特点的网络营销课程教学模式探讨[J].教育教学论坛,2017(18):1-2.

作者:夏薇薇 单位:咸宁职业技术学院

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