网络营销教学模式分析范文

微博营销是网络营销的重要的方式之一，掌握好微博营销的各项技能，能够让学生更好的理解网络营销的理论，从而让学生形成互联网思维，更好的胜任网络营销、网络推广、SEO、微博运营专员等相关岗位。为了增强教学的有效性，体现信息化教学特点，结合中职学生特点，经过反复研究，形成如下教学设计。

一、课题分析

我们的网络营销课程是基于C实习这个互动网络平台进行教学的。我们建立了线上虚拟班级和线下实体班级，在平台的虚拟班级里，我们完成课程知识点和技能点的学习和实操，实体班级也就是课堂上，我们主要进行师生交流、分享、总结和提升。

二、学情分析

我所教授的学生是二年级电子商务班学生，我将学生分六组，每组5人，每组都有组长、组名、口号，每个学生都有自己的花名等。这也是我们班级文化之一。该班学生有两个特点：1.学生喜欢沉浸在网络的虚拟世界里，在网上可以畅所欲言，有着较强的表现欲望和创新精神，但在现实中的表现的不够自信，口头表达能力欠缺；2.喜欢先动手实操，碰到问题后再听老师讲解，不喜欢单纯的讲授。

三、教学目标

1.知识目标：

（1）能够说出微博现有的六大功能；

（2）理解微博6大功能的作用；

2.能力目标：

（1）通过先学后教，培养学生利用互联网寻找解决问题的方法和答案的能力；

（2）通过分享交流，培养学生的勇气和口头表达能力。

3.情感态度和价值观

（1）培养学生能够对互联网消息的真假进行辨别的能力，学会用互联网思维进行网络营销推广；

（2）充分利用微博功能增强自己微博的传播威力；

（3）培养同学们的团队合作意识。教学重点为：微博的6大基本功能教学难点为：对微博6大功能的理解及运用

四、教学过程

（一）自主学习，积极探索（45分钟）

1.上课前，教师在网上今天要学习的主要任务

（1）学习平台上的数字资源，掌握微博现有的6大功能，理解每个功能都有怎样的作用？

（2）完成挑战任务，即将微博6大功能的作用拖动到对应的描述框中。

（3）制作学习PPT①您看到的微博营销案例截图②您对该营销的认识③微博的6大功能是什么？完成任务的次数、挑战任务的时间、碰到哪些问题，完成任务最深刻的体会是什么？

2.任务关联的知识点微博的概念、微博的发展历程，其中微博的起源和发展为微课程，微博的功能以及微博的发展历程即发展阶段为文字资料。

3.告知在完成任务的过程中碰到困难的解决办法

（1）积极查阅本任务“辅导资料”中的课程资料，深刻理解知识点。

（2）在任务留言区、班级其他同学进行讨论或直接提问

（3）针对疑问点在线上向自己的老师进行提问

（4）加入QQ群与大家一起交流学习学生登录自己的帐号，进平台做任务，自主学习，完成任务后，平台自动生成评价数据，同时给予金币、经验值、任务勋章的奖励。此环节我们借助C实习这个平台，利用平台上的微课视频、文字资料和图片等数字化资源，引导学生自主探究学习，平台给予学生评价，优化了教学效果。

（二）交流分享，共同学习（45分钟）

1.教师展示同学们完成任务的情况，利用平台统计表格和图形。（5分钟）

2.每组选派1名同学展示自己的ppt，分享学习过程和感受，每人5分钟。（25分钟）

3.老师解答学生在平台上的问题，同时强调微博6大功能，解释每个功能的作用，同时同学们在下课后，掌握较好的同学可以继续学习平台上的其他内容，掌握不好的同学可以再次进入平台反复学习。此环节，学生之间互相分享各自的学习成果，达到自我教育，相互学习的目的，锻炼了学生的口头表达能力，至此突破了本节课的教学难点。至此，本堂课的教学目标得以实现。

五、教学反思

本教学设计以“技术支持和教学促进相融合”为指导，我觉得有两个方面值得推介：

1.学习活动的组织形式值得继续探索充分利用平台的资源，为学生策划学习资源和学习活动，知识技能点的掌握和评价在平台，而把课堂变成了沙龙，大家交流分享，培养学生的职业素养。要求学生自己制作ppt既是今后工作的需要，也是发挥学生在学习过程中的主动性和建构性。

2.考核评价注重过程和结果我的考核评价分为两部分，第一部分是对学生知识技能掌握的过程和程度评价，由平台自动完成，平台根据学生完成任务的情况，通过数字资源学习完成的程度、任务完成的次数、任务评级、任务完成的最快时间四个维度进行打分，占总评价的60%。第二部分为综合展示评价，从礼仪、表达、ppt制作、展示时间四个方面进行打分，评价由教师打分和学生互评完成占总评价的40%。在这个评价设计里，借助信息化平台真正实现了对学生学习过程的评价。

不足之处：面对信息技术发展的日新月异，教学内容很难超前或与社会同步，所以，学生利用网络处理实际问题即独立获取新知识、新技能的能力有待加强。只有让学生学会，具有选择信息、处理信息的能力，才能终生收益。

作者：石川 单位：湖北城市职业学校