新能源汽车维修人才培养路径范文

摘要：首先从新能源汽车的发展现状入手，阐明了新能源汽车包含纯电动汽车和混合动力汽车这两类，是一种节能环保的新型绿色汽车，我国也正在大力推动新能源汽车的发展。再者，分析了我国现阶段的新能源汽车维修专业人才的缺失，不能满足日益增长的汽车保有量的现状。最后，提出解决维修专业人才缺失困境的路径，即确立清晰的人才培养目标；注重课题的研究，深化实践教育的环节；根据岗位特点，建立人才培养规模和资格认证。循此路径培养专业维修人才，能极大缓解相关技术人员的缺口，推动我国新能源汽车的发展。

关键词：新能源汽车；维修；专业人才；培养

引言

伴随着我国经济的迅猛发展，人们的生活水平不断提高，经济实力的增强使人们对高品质的生活越来越向往，汽车行业的发展也取得了大突破。新能源汽车作为一种环境友好型的新型产物，必将代替传统汽车成为代步工具。新能源汽车的工作性能必须要时刻达到最佳状态，而维修是关键的一环。所以，相关专业维修人员的技术水平必须不断提高，熟练运用技术判断汽车的运行状态，为我国新能源汽车的发展提供源源不断的技术支撑，也让人们的驾车体验越来越好。

1新能源汽车的发展概况

相对于传统汽车，新能源汽车是新近出现的新型汽车，是一个相对的概念。新能源汽车的覆盖范围是相当广泛的，电动汽车、氢能源动力汽车、太阳能汽车、替代能源汽车等等，均是新能源汽车的范畴。一般来说，新能源汽车指的是使用非常规的车用燃料，例如汽油和柴油来作为动力来源，抑或是采用常规的车用燃料而采用新型车载动力装置的新型汽车。说起新能源汽车，最常见的应该就是电动汽车了，再往下分主要是两大类：纯电动汽车和混合动力汽车。纯电动汽车就是单单使用电能为动力，其主要原理就是特斯拉定律。至于混合动力汽车，指的是使用传统的燃料，但是同时安装有发动机和电动机的车型，混合动力汽车极大地提高了车辆的输出动力，并且减少了耗油量。现阶段，我国正大力发展新能源汽车，究其原因，有以下方面：首先，新能源汽车最大的特点就是节能环保。随着经济的加速发展，伴随而来的环境污染问题日益严重，汽车数量持续增长的同时加快了石油等燃料的消耗，伴随而来的是严重的尾气排放问题。新能源汽车的出现，使告别传统汽车成为可能，能够有效缓解我国的空气质量和交通压力大等问题。其次，从能源结构来看，我国属于“缺油、少气、相对富煤”的状态，我国70%的石油都靠进口，而汽车消耗的石油占了55%。进口石油付出的成本是巨大的，发展新能源汽车是降低石油对中国经济的影响具有长远意义的举措。

2中国新能源汽车维修人才情况

有使用必定有损坏，所以维修技术的发展是维护新能源汽车使用期限的必要途径，而维修主要依靠的是相关专业技术人员精湛的维修技术。汽车产业的快速发展，离不开生产、销售和售后这几个关键的环节。其中，售后服务包含维修、保养、救援等项目，是消费者最为关注的服务内容。而对于提供服务的汽车4S店等来说，都秉承着业绩第一的原则，重视销售忽略了售后的服务。在销售上，各种优惠政策层出不穷，让人耳目一新，但是售后，特别是专业维修人才严重匮乏。面对日益增长的汽车保有量，专业维修人才的缺乏使汽车的使用率大打折扣，用工难和用工荒是汽车维修行业面临的最大问题[1]。我国的维修技术人员目前存在以下的问题：首先，维修人员的学历和文化水平均不高，很多都是初中或者中职的学历，造成维修人员面临技术更替时手足无措。其次，随着科技水平的不断提升，新能源汽车更新换代快，维修行业的科技含量也越来越高，用到越来越多的高科技技术，学科之间的融合性也越来越强，而新能源汽车的维修技术更新不够及时，没有融汇各学科之长，导致维修技术人员没有将其合理运用到维修实践中。

3新能源汽车维修专业人才的培养路径

面对我国大力扶持新能源汽车的发展和汽车生产厂家不断转型升级的情况，而新能源汽车的维修人才却面临巨大缺口，这是一个需要深思熟虑然后做出具体改革措施的问题。新时期，新能源汽车的维修专业人才培养，有以下的途径。

3.1确立清晰的人才培养目标

根据现今的教育现状，中等职业教育等院校的汽车维修专业应该充分学习相关教育文件的精神，转变教育的关键，树立以人为本的教育理念，培养综合素质全面、在技术一线工作的高素质人才。经过严格的市场调研，确立适合岗位要求的人才培养课程体系。进行培养时，注重对学生职业道德素质的教育，令受教育者熟练掌握基本的维修技术，如新能源汽车的维护、检测等，再引导汽修学生进一步学习更新的专业技能，全面发展[2]。

3.2注重课题的研究，深化实践教育的环节

技术行业人才培养的目的是填补行业中的人才缺口，新能源汽车的维修人才培养应该展开充分的市场调研，摸清楚市场的需求。对此，设置合理专业的课题是很好的办法，例如，学校可设置新能源汽车检测、发动机维修、电池检测、电控技术等专业课题。并且，人才培养应该根据行业的发展适当进行课题的调整。汽车维修非常注重实践环节，在教学过程中，学校或者培训机构应该着重实践教学的环节，让学生不只是在教室里纸上谈兵。校企合作，就是增强学生实践能力的很好的方式。学校与新能源汽车生产企业进行深度的合作，与厂家签订培养合同，往厂家输送维修专业的学生，厂家给予学生足够多的实践机会，使学生在实践中丰富知识储备[3]。

3.3根据岗位特点，建立人才培养规模和资格认证

新能源汽车维修专业的学生学习专业的知识技能之余，还要有针对性地培养适应不同岗位的工作能力。根据企业提供的工作岗位，学生及早确定就业的方向来选择学习的重点，学校应该根据企业的人才需求来制定不同的培养模式和规模。通过调研可知，新能源汽车的维修方向就业涉及新能源汽车制造、服务企业从事新能源汽车维修、性能检测、业务接待、整车销售等工作。而不同的岗位有不同的资质要求，例如，新能源汽车机电维修、性能检测工作岗位应该同时具备汽车维修高级技工资格证书和电工职业资格证。因此，学校在进行维修人才培养时，应该针对性地根据不同的岗位要求，及早引导学生取得相关的从业资质。

4结语

新能源汽车的出现，极大地解决了能源问题和生态问题，大力发展新能源汽车，是建设环境友好型社会的举措。新时期，新能源汽车的快速发展对相关技术人员的要求越来越高，维修人员不仅要具有高知识水平和技术水平、高综合素质和实践能力，还要能够进行技术革新。相关维修专业技术人员要通过不断的学习，提高维修技术，熟练运用技能判断汽车的运行状态，从而为我国新能源汽车的发展提供源源不断的技术支持。

参考文献

[1]隆有东.新时期如何培养新能源汽车维修人才[J].内燃机与配件，2019（2）：252-253.

[2]王吉敏，许云珍.新能源汽车维修专业人才需求与培养调研报告[J].职业教育研究，2017（12）：25-29.

[3]王吉敏.中职五年制新能源汽车维修专业人才培养方案设计初探[J].中国培训，2018（5）：34-35.

作者：顾小娟 单位：新疆石河子工程技术学校