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中职服装市场营销教课论述

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在服装市场营销的教学过程中往往忽略法制和情感教育

在实际教学过程中,有些好的德育素材被忽略掉了,学生在课堂上仅学到书本知识,却很少学到在社会上应遵循的生存法则。培养的对象是即将步入社会的工作者,不仅仅有义务培养一批实用型人才,还有责任培养一批知法懂法,具有良好职业道德的社会主义建设者。

对策和建议

1加强对服装市场营销课的重视程度

首先,教师自身要认识到学习服装市场营销的重要性;其次,要让学生认识到营销活动贯穿于服装生产的整个过程;再者,要帮助学生树立更多的学习目标,既是合格的生产设计者,又能成为优秀的服装营销人员。

2构建活力课堂

1)把旧课导入改为兴趣引入。中等职业学校的学生大多不喜欢枯燥的理论知识学习,俗话说就是:学生需要“料”,不然就胡闹。因此,在教学设计过程中,要注意引导学生由兴趣入手,从身边的人和事入手,激发学生学习兴趣和好奇心,让学生在轻松、愉快的教学环境下走进课堂学习中。如在服装产品定价依据这节课中,可以进行如下设计:“同学们的校服花了多少钱买的?大家觉得它值多少钱呢?我们一起来算一下校服厂从我们身上赚了多少钱好吗?”问题一出,学生立刻会被吸引,迫切想知道问题的答案。

2)把旧有的课堂练习改为方案设计,这样不仅可以加深学生对新知的掌握,而且能让学生真正学到社会实用性技能。如在服装产品定价依据这节课中,笔者进行了如下设计:“大家是不是觉得校服厂谋取了高额利润?其实不仅仅是这样一家小小的服装厂在赚取一种高额利润,大部分的服装企业都是如此。将来有一天也许我们也会成为成功的企业家。那么,现在我们尝试给自己的产品制定一下价格好不好?”问题一出,学生的激情被调动起来,迫切想要尝试设计方案。在这一环节里,教师所需做的主要是转变学生角色,组织学生分组成立公司,然后放学习的权力给学生,让学生发挥想象力与创造力。

3)在课后作业的布置上,发动学生去做课后市场调研。这是检验和深化课堂理论知识学习的最有效办法。如在学习完服装消费者的六大类型特点后,可以安排学生去商场观察消费者所属的消费类型,并分析导致其成功购买或者未购买服装产品的原因是什么;如果是未成功购买,还可以帮商场指出其未成功完成本次服装销售的原因及建议。

3深入开展社会主义法制和情感教育

由于职业教育培养的学生大多是马上要走向社会的,因此在教学过程中要力争培养出遵纪守法、热爱国家、热爱社会的合格的社会主义建设者。在服装市场营销课堂上,教师应抓住一些德育渗透的素材。如在服装产品定价依据这节课中有税收这一概念,教师可以先提问:“学生如果有一天能够成才、成功的话,是否真的愿意纳税?”有的学生会说:不!接下来,教师可以引导学生从一个侧面来分析这个问题:“我们是职业学校的学生,我们每年都在享受国家的奖学金政策,你们知道这些钱是哪里出的吗?如果没有国家和税收,那么我们是不是将有许多同学面临辍学或者生活困难?”通过这样引导,让学生真正体会到税收的重要性,立志要怀有一颗感恩的心来回报社会。

小结

总之,服装市场营销课堂教学对我国服装行业的发展意义重大。通过对以往教学中存在的问题进行分析总结,笔者认为在服装市场营销教学工作中必须以学生为主体,发挥学生的主观能动性,注重理论联系实际,构建活力课堂,真正为服装行业的繁荣发展培养出更多的实用型人才。

作者:马平单位:汶上县职业教育中心

中职服装市场营销教课论述责任编辑:陈老师    阅读:人次