加强校企合作培养畜牧兽医人才范文

经改革修定后的教学模块是学生第一年在校内完成基础课和专业基础课的学习。第二年进行专业课程学习及校内实验、集中实训和校内实习基地实训。增加实习、实践时间，培养操作技能，以校内实验室和校内实训基地为平台，在辽宁医学院畜牧兽医技术学院养殖场（养鸡场、养猪场、养牛场）、兽医院学习专业知识，进行技能训练，边实训边学习。第三年组织工学交替的岗前实训和顶岗实习。“岗前实训”和“顶岗实习”即在第三学年根据畜牧兽医专业的岗位群，安排学生到企业进行岗位培训和顶岗实习，提高学生实践动手能力和职业能力。第三年下半年学生绝大多数实际上已被企业录用，可一边工作一边完成实习任务。学生在第三年下半年还可回校参加在学校设立的国家职业技能鉴定站的考试，考取更高一级的职业技能等级证书。

1校企合作，构建特色课程体系

1.1专业理论课程体系建设

第一学年在校内完成基础课和专业基础课的学习。根据“ETPA”人才培养模式，课程体系建设以专业基本理论对毕业生岗位技能达到“必须、够用”的原则。将理论教学体系分为公共必修课、专业主干课及选修课三大类，理论课占总学时比例低于50%。

（1）与企业代表共同修订人才培养方案及教学计划。召开课程建设研讨会，请企业的中高层管理和专业技术人员来共同修订人才培养方案及教学计划。明确企业用人要求，制定针对性教学计划，确定课程模块及授课教师、实习实训场所等具体事宜，整合课程内容，并制定课程质量标准及教学质量评价标准，根据考核及调查结果不断修订，不断完善。

（2）调整课程模块。理论课将原动物遗传育种、动物繁殖课整合为畜禽遗传繁育；将动物营养原理、饲料加工与调制整合为动物营养与饲料等。各门理论课程教学内容均做以调整，重新组织教学内容，凡与职业技能无关的理论予以删除，补充行业新知识和技术，形成全新、适用、实用的专业理论体系，突出应用性、实践性、先进性和综合性。根据畜牧业生产的实际情况确立了养猪与猪病防治、养禽与禽病防治、牛羊与疾病防治3个必修模块课程，宠物与疾病防治或水产养殖与疾病防治1个选修模块课程，规定完成全部的理论与实践教学内容。在综合实践训练与岗前培训实习项目中，根据毕业生个人的职业规划和爱好强化1个职业方向的职业技能训练。

（3）加强优质课、精品课和校内教材建设。建设“动物营养与饲料”、“动物遗传育种”、“家畜传染病”、“家畜寄生虫病”、“病理学”等专业核心课程，近两年包括上述课程在内的9门课程被评为院级、省级优质课和精品课。为达到岗位职业技能要求，促进学生实践操作能力的培养，很多教师参与了中国农业出版社出版的全国统编畜牧兽医教材，还自编校内特色教材和配套的实验、实习指导书、教学大纲、电子教材、实训考核办法、多媒体课件等。以适应教学和实践的需要。目前，已经编写校本教材《饲料原料》、《饲料配制》、《动物药理》、《动物解剖图谱》等20余本，其中编制的饲料配方软件，已获得国家知识产权局注册。建设了共享型优质教学资源库平台，利用多媒体教室，依托校园网络，为教师、学生和社会提供统一的门户入口，形成开放式动态的网络学习环境，培养学生自主学习能力，提高教学质量和人才培养质量。

1.2实验实践体系建设

按照课程体系，在第二学年的两个学期，在进行专业课学习的同时，由专业教师带队让学生深入到校内实验室、校内实习基地、现场、企业。充分利用学院教学实验室、专业技术实践实训平台，与校外实习基地十余家企业共建岗前和顶岗实训平台，共同开发针对专业岗位群的生产性实训项目，形成专业基础知识实验、专业实践技能实训和就业岗位能力要求紧密联合的人才培养创新模式。举办学生职业技能大赛，强化实验、实训、岗前培训和顶岗实习教学，构建“实验实习”、“教学实习”、“实训实习”、“岗前实习”、“顶岗实习”等多种模式的实践方式和技能掌握方法，从而使学生得到畜牧兽医专业基本技能、综合技能等方面的训练，提高学生的实践能力、创新能力、就业能力和创业能力。

1.3加强校企合作，实现工学结合

第三年组织工学交替的岗前实训和顶岗实习。学院主动与各大饲料生产企业、大型养殖公司与养殖基地、大型兽药生产企业、宠物医院等企业合作，在挂牌的辽宁医学院畜牧兽医学院实习实验基地的基础上，继续深化与辽宁禾丰牧业有限公司、沈阳正成牧业有限公司等公司的合作，每年组织学生赴实习基地，先参加岗前培训后顶岗实习，分别在饲料质量的检测、饲料加工工艺、畜禽养殖与疾病防治、饲料兽药营销、宠物饲养、美容与疾病诊治等岗位进行半年的顶岗实习，同时学院安排专业课教师到企业巡回指导学生的专业技能知识，聘请企业技术人员和管理者在学生所在企业组织专业技能集中培训和讲座，同时在生产一线对学生进行现场指导。

2结语

校企合作、产学结合，“ETPA“人才培养模式通过改革职业教育课程体系，形成特色专业理论教学体系和实习、实践教学体系，校内实训、生产实训、企业岗位培训与实训、顶岗实习及专业的课程改革等教学模式，聘请企业的专业人才担任兼职教师，有计划、有目标地对专业课程进行现场教学，实现了学生的专业技术能力、应用能力的全面提升，增强学生的实践能力、创新能力、就业能力和创业能力，学生毕业后实现了就业上岗零距离，满足了行业、企业对高素质、高技能应用型人才的需求，同行促进了行业企业的发展。

作者：史东辉王佳丽许云贺单位：辽宁医学院畜牧兽医学院