思维导图在护理人体解剖教学的应用范文

摘要：目的：研究思维导图在高职护理人体解剖教学中的应用。方法：选取我校2012级学生作为研究对象，并将1班作为观察组，2班作为对照组，每组学生均为45人。对观察组学生采用思维导图教学，对对照组学生采取传统教学。对两组学生的期末平均成绩和考试及格率进行分析比较。结果：观察组的期末平均成绩和考试及格率均高于对照组（P＜0．05）。结论：在高职护理人体解剖教学中，思维导图的应用可以有效的帮助学生进行解剖课程的学习，有效的提高了学生的期末成绩和考试及格率，值得在教学中应用推广。

关键词：思维导图；高职护理；人体解剖教学

在我国的高职护理教学中，人体解剖教学有着非常重要的作用，不仅仅是护理学生，也是每一个医学生都要进行学习的重要内容。在传统的高职护理人体解剖教学中，由于传统教学方式存在着一定的问题和缺点，并不能帮助高职护理学生有效的进行人体解剖学习，影响到学校对高职护理学生的人体解剖教学，不能更好的帮助学生进行人体解剖学习。随着教学模式和水平的提升和改变，思维导图作为一种全新的教学方式开始出现在高职护理的人体解剖教学中，对高职护理的人体解剖教学有了一定的帮助，并且产生了较好的效果。

一、资料与方法

（一）一般资料。将我校的2012级护理系学生1班和2班选取为研究对象，每班学生均为45人，其中1班作为观察组，2班作为对照组。两组学生均为女生，其中观察组学生的平均年龄为（20．36±1．35）岁；对照组学生的平均年龄为（19．98±2．35）岁。两组学生往年的人体解剖学期末成绩对比基本相似，无较大差别。两组学生的一般资料对比，差异无统计学意义（P＞0．05）。

（二）方法。对照组学生采用传统的教学方式，根据人体解剖学的课程对学生进行授课，并对重点知识进行教学，为学生布置作业，并对学生进行有效的人体解剖学课程的讲解，在课堂上为学生进行大量的知识讲解，使学生对人体解剖的整体认知可以得到有效的提高。观察组学生则采用思维导图教学，教师在根据思维导图进行教学前应根据思维导图来进行有效的备课，以便可以合理的利用思维导图进行有效的人体解剖学的教学。在经过合理的备课后，对学生应用思维导图来进行人体解剖学的教学，在进行思维导图的应用前应告知学生何为思维导图，并使学生可以理解思维导图的教学方式，有效的利用思维导图来进行学习。在进行人体解剖学的教学前，教师应该向学生进行思维导图的简述，使学生可以有效的了解到思维导图在人体解剖性的教学中带来的作用和意义，并对即将学习的知识进行有效的讲解，使学生可以清晰的了解到人体解剖学的知识，并进行系统的学习和记录，帮助学生可以有效的利用思维导图对自身学习过的知识进行记录。在教师进行人体解剖学的教学中，思维导图可以帮助教师来调动学生学习的主动性，并有效的帮助学生在进行学习后可以对人体解剖学知识进行回忆思考，帮助学生可以更好的记忆课堂上学到的知识，温故知新的进行学习。

（三）观察指标。将学生期末考试的人体解剖学平均成绩进行比较。并计算学生期末的人体解剖学及格率，以60分为及格。

（四）统计学方法。本次研讨采用了统计学软件SPSS22．0来进行数据的处理工作，对计量资料采取t检验；计数资料采取x2检验。以P＜0．05为差异有统计学意义。

二、结果

（一）两组学生的期末平均成绩对比。经过一学期的学习后，观察组学生人体解剖学的期末考试平均成绩为（89．26±6．37）分，对照组学生人体解剖学的期末考试平均成绩为（79．34±5．12）分，两组结果对比，差异有统计学意义（t＝8．143，P＜0．05）。

（二）两组学生的人体解剖学及格率对比。经过一学期的学习后，观察组学生的人体解剖学及格率明显高于对照组学生，见表1，两组结果对比，差异有统计学意义（P＜0．05）。

三、讨论

思维导图作为一种可以有效表达发散性思维的有效图形思维工具，凭借简单有效的特点得到了较多的应用。思维导图在教学中的应用可以说是一种新型的教学方式，可以帮助教师更好的对进行思维导图的利用来进行教学，有效的提高教学的效率。在传统的人体解剖学教学中，对于护理学生来讲传统的人体解剖学教学的教学方式多为课堂教学，无法有效的起到帮助学生进行学习的效果，对护理学生的学习而言并没有足够的效果。而当思维导图应用在护理学生的人体解剖学教学中后，思维导图有效的发挥了自身的作用，在人体解剖学的教学中有效的帮助学生进行人体解剖知识的学习，提高了学生对人体解剖学的认知。在高职护理的人体解剖学中，思维导图的应用可以有效的将人体解剖学中的知识点来进行形象化，并且呈现出放射性立体结构来帮助学生将大量的人体解剖学知识进行连接，使学生可以有效的进行人体解剖学知识的学习，帮助学生将人体解剖学的知识进行关联，有效的提高了学生对人体解剖学知识的理解能力，并有效的帮助教师进行人体解剖学的教学，提高了思维导图在高职护理人体解剖学教学中的作用，提高了教师人体解剖学的教学效率，有效的帮助学生更好的进行人体解剖学知识的学习。综上所述，在高职护理人体解剖学的教学中，利用思维导图可以有效的帮助学生进行人体解剖学的学习，有效的提高学生的期末成绩和及格率，帮助教师有效的提高人体解剖学教学质量，值得在教学中应用推广。

参考文献：

［1］张黎明，金建明，曹辉．思维导图在高职护理人体解剖教学中的应用［J］．卫生职业教育，2013（22）：73－74．

作者：易志勇