人文素质教育在医学教育中的价值体现范文

1医学教育的特殊性决定了从医者必须具备高度的人文素质

长期以来，医学院校存在着重视医学知识及技能传授、轻视人文素质培养的倾向。在经济社会快速变革的今天，教育理念的偏差已经结出了许多不良的果实。医患纠纷、医德滑坡、功利浮躁等现象不绝于耳，使得救死扶伤妙手仁心的白衣天使形象受到严重影响。原因是多方面的，但部分从医者缺乏人文精神是一个重要因素，这块医学教育的短板必须补上。

首先，从医者要有精湛的医术高尚的品格。医学是门博大精深且精细复杂的学科，没有强烈的使命感及坚强的意志遇到困难往往半途而废，不求甚解。如果得不到改善，毕业之后这些将人的生命健康作为工作对象的医学生将是不合格的从医者，医术不精者将带来可怕的后果。此外，从医者还需具备良好的品格。目前社会上有极少部分医疗工作者医德沦丧，法制意识淡薄，收受红包、过度用药、只用高价药等问题广受诟病。因此，医学教育有必要也有义务承担起帮助学生构建明确学医的目的、价值，感悟生命的意义，帮助学生树立坚定的信念和培养良好的道德情操，拥有科学的世界观人生观价值观，为未来做一名合格的从医者打下良好的基础。

其次，医学的服务对象是人而非单纯的疾病本身。目前人们对医疗服务质量的要求越来越高,对生命价值、尊严越来越关注,对医生的期望值在逐渐提高。作为一个合格的医生，不仅要有高超的医术为患者解决生理疾苦，还需为患者的身心健康提供有效的精神援助。要具备这样的素质能力这就要求医疗人员必须掌握一定的心理学社会学知识，拥有良好的语言表达能力及沟通技巧。

2目前医学生人文素质培养的现状

2.1学校方面

第一，注重实用性，缺乏人文教育的科学规划。医学院校课程多，学生学习时间紧众所周知。不少医学院校的主要人文课程是思想政治理论课。其次就是相关的医学伦理课程，部分院校开设有《大学语文》及《医学史》。由于对人文素质培养的认识不够，很多学校对人文学科的设置严重不足，缺乏对人文教育的科学规划，将人文教育等同与思想政治教育。在实际的操作中，甚至连思想理论课时都可能未达到《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）的要求。专业教育自然是医学教育的主要内容，但把人文素质教育作为自己可有可无的东西是不利于学生全面发展的。

第二，缺乏专门的人文学科教师且教学效果欠佳。部分医学院校虽然开设了诗词鉴赏、音乐或影视赏析、公共关系学、管理学、传统文化研究等人文课程，作为选修课开设，但由于医学院校平时很少注重人文方面的科研及文化交流，负责人文素质课程教学的教师缺乏与外界交流提高的机会，导致教师自身视野狭窄，在教学中不能很好地融会贯通，导致学生不能很好地升华理解人文精神。甚至很多医学院校压根儿就没有专门的教师，由其他人员临时应付。教师的人文素质状况，直接影响着学校的人文教育质量与水平，教学队伍水平的限制导致了开设的效果不佳。我们曾看到赏析类课程只赏不析几乎成了纯娱乐，或者干脆只重说教灌输纯理论，教学手段单一，使得学生听课味同嚼蜡，学习兴趣索然，迫于学分的需要而被困于课堂，难以达到内化的目的。

第三，医学院校缺乏人文教育的氛围。我们常说环境育人，医学学校里开设的讲座多是关于医学方面，文史哲艺方面的讲座微乎其微。学校图书馆人文方面的书籍刊物不多，党团组织及大学生社团也开展演讲、征文、文艺等校园文化活动，但受众较少，绝大多数同学得不到参与的机会。因此，仅仅是校园文化难以达到活跃人文氛围的效果。

2.2学生方面

由于医学院校不重视人文教育，导致部分医学生出现了如下行为：

一是一些个人主义思想严重，缺乏宽容与合作精神，不负责任，在实习过程中就有学生擅离岗位不假而别，这样的工作态度如果带到工作中后果及其严重。从事医学处处需要与患者、同事的合作，强烈的个人主义是不利于其职业生涯发展的。尤其手术的时候需要有医生、麻醉师、护士等人员的共同配合，只有精诚合作才能保障患者的健康，挽救病人的生命。

二是缺乏公德意识。作为未来的白衣天使，部分医学生存在语言粗鲁、行为邋遢，甚至随地吐痰、抽烟酗酒、打架斗殴等现象；学校图书馆的书籍经常被随意图画甚至被撕得残缺不堪；公共教室的座位被占着，宁可空着也不许别人去坐等等。

三是语言运用能力不强。进入大学后，由于写作的机会减少，缺乏文字功底者也大有人在，导致在实际写作过程中缺乏条理，表达啰嗦，在书写病历和实验报告时，经常出现错字、病句。即将毕业的学生，在写求职信或个人鉴定时，常出现词不达意、漏洞百出。部分医学生只会单纯地学习，总是独来独往，很少跟人打交道，导致沟通能力不强。这些问题如不解决必然会影响到未来的病历撰写、医患沟通等工作。

当前我国教育改革的核心是大力推行素质教育，素质教育提倡科学与人文并重。作为医学院校，更应该树立正确而全面的教育观，摒弃功利主义，充分认识到专业知识是医学生的立事之基，人文知识是为其立人之本的理念，只有在医学教育中融合了人文思想、人文精神才能培养出具备创新精神，和谐发展的医学人才。

作者：罗万艳何学华单位：黔南民族医学高等专科学校