药学专业教学模式的实践范文

1目前存在的问题

1.1师资力量相对薄弱，专业型师资匮乏实践教学指导教师大多数刚从大学毕业，缺乏企业实战经验，对专业学术背景了解不够。另外，学校长期轻实践，使得很多教师不愿意当实验员，实践教学的积极性不高，加之大型设备、精密仪器的管理和维护不到位，影响了正常教学和科研工作的开展。

1.2实践场所管理制度相对落后，灵活度不够在传统的实验教学活动中，学生按照教师事先设计好的内容和步骤进行操作，很难在课堂上做到理论联系实际，以致其在以后的工作中难以做到融汇贯通、举一反三，缺乏应变能力。同时，实验室管理制度不灵活，抑制了学生积极性和主动性的发挥。

2药学专业实践教学模式探讨与实践

2.1增加学生了解就业岗位的机会结合药学专业特点，将实践活动与就业岗位相结合，给学生提供了解就业岗位的机会。我校在新生入学时开展为期一周的专业认知活动，组织学生对学校的实训场所（如质检中心、制剂实训中心等）以及与就业岗位相关的企事业单位（如药检所、药房及药厂等）进行参观并给予详细的解说，以满足他们对岗位的好奇心，对以后的就业岗位有初步的认识。这对他们的职业生涯规划有一定的指导作用。

2.2根据企业、社会需要调整教学计划高等职业技术学校以满足社会需求作为专业办学的宗旨，通过对合作企业调研和听取企业意见，在对专业进行深入分析和广泛了解的基础上进行改革与调整。根据连云港市相关药品企业需求情况，我们及时调整教学计划，增设相关的实验实训项目，并对毕业生实习时间做相应调整。

2.3建立企业冠名实验室，开设定向培训班，开启校企联合新篇章学校与企业共同建立实验室，设立企业冠名班，教学内容由校企双方共同制定，并由企业相关人员开展教学培训，让学生将学与用密切结合；同时，学校对企业进行宣传，扩大了企业的知名度和影响力。例如，我校建立岛津通用实验室、海王星辰药房以及“同仁堂药店”，开展订单式培养和菜单式教学，充分调动了学生学习的积极性。

2.4实现开放式实践教学，以科研带动兴趣开展开放式实践教学，增加综合性、设计性实验，使学生的学习空间由教室延伸到实验室，开辟了学生的第二课堂，强化了学生的动手能力，激发了学生的创造潜能。例如，药学专业开展实训项目时，进行“任务驱动式”实践，让学生独立完成药物的合成—药物剂型的制备—药物的检测等一系列流程，加大教师对学生的指导力度，帮助学生解决实践中的问题。另外，鼓励学生参与教师的科研项目，实现对学生高层次能力的培养。通过科研能力的训练，培养学生的创新能力和严谨的工作作风。

2.5加大对企业人员的软引进力度，加强对中青年教师的培养针对我校药学专业实践教学师资力量相对薄弱的现状，学院从校企合作单位聘请专业技术人员任兼职教师，定期向学生授课，在学生去企业实习时兼做指导教师，指导实习教学工作，校企关系更为融洽；邀请企业专家来学校给中青年教师作讲座，对其实践教学进行指导。同时要求中青年教师利用寒暑假进行相关专业的企业实践，熟悉实际操作，以适应新形势下药学学科发展的需求。了解企业的动态变化，不断丰富工作经验，提高中青年教师的专业技能，使其在以后的实践教学中做到有的放矢。

2.6强化专业综合实训，实现资源共享由于药学专业岗位需求多样化，为使药学专业学生的综合技能与岗位相匹配，通过各专业学科的综合实训来强化技能，让他们做到知识和技能融汇贯通。我校在药学专业学生临毕业前，对其进行为期两个月的专业实训。以小组为单位，在多学科教师的指导下，以药物的合成—药物的制备—药物的分析为主线完成多个实训课题。结果表明，药学专业学生综合技能有了不同程度的提高，对药学专业的岗位需求也有了更多的理解。

2.7强化职业资格培训药学专业属于应用性学科，取得职业资格证书对药学专业学生就业有着重要的意义。使他们在校期间达到职业技能的标准，是实践教学的重要内容。因此，制订教学计划时，需考虑安排一定的时间进行职业技能培训。例如，我校药学专业部分学生可通过药物检验工、药品购销员等技能大赛取得药物检验工、药品购销员等职业资格证；大多数学生在毕业实习前通过专业实践培训可考取药物检验工、药物压片工等职业资格证。学生在获得毕业证的同时，取得岗位职业资格证，使得近年来药学专业毕业生的就业率达到90%以上，就业竞争力明显提高。

2.8对毕业生进行回访，培养企业所需人才为了对学生的就业方向进行研究，为其建立后期工作跟踪档案，不定期地对毕业生进行回访，了解学生的工作情况和用人单位的意见，还可邀请优秀毕业生回校作报告。多方收集毕业生就业信息，合理调整教学内容，进一步提高教学质量，打造品牌特色专业。

3展望

在高职高专教学体系中，实践教学内容已成为衡量该专业应用型人才培养的一个重要指标。在充分了解药学专业实践教学不足的基础上，进行校内实践教学改革，进一步加强校企合作，聘请企业专家作为兼职教师指导实践，进一步提高学生的动手能力和解决问题能力，使其成为社会需要的应用型人才。

作者：刘世君吕霞单位：江苏联合职业技术学院连云港中医药分院