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检验医学多层次教课模式探微范文

时间:2022-12-27 09:04:15

检验医学多层次教课模式探微

1多层次教学方法及实践

1.1专科生的提升式教学专科生的学制较短,理论课课时比五年制本科少,基础略显单薄,就业方向基本面向二甲医院,是高等教育普及化的成果,可使二甲及二甲以下医院能配备更多的专业技术人才,而且,具备一定的再教育再提升的潜能,教师应充分认识到这一点,在专科生临床实习中,除注重动手能力的训练,还应培养学生观察、思考、钻研的思维能力,鼓励学生“专升本”,进一步提升自己。

1.2中专生的引导式教学中专生在校课程相对比较简单,学生的专业思维不太活跃,就业方向多是乡镇卫生院或民营小医院,教师应首先进行实践性引导,在动手的过程中培养专业意识、职业岗位意识,提高认知能力和动手能力,边学习边总结边提高。基于实验室的实际工作状况,不同学历的学生一起实习,教师在讲解仪器构造、工作原理、维护保养、使用等操作注意事项时,要充分考虑到不同学生的接受能力,在难点重点部分放慢讲解速度或重复讲解,以便学生理解和记忆。在日常工作中讲解检验结果审核判读时,应尽量条理清晰,以便学生以简单记忆的方式强化记忆,再参考教科书或相关文献做进一步了解。每周安排时间进行理论课指导,由检验科人员授课,内容涵盖血液学检验、体液检验、生化检验、免疫学检验、微生物检验、院内感染控制、生物安全、实验室质量管理等,由资质较高或经验丰富人员担纲教学,讲课方式以多媒体教学为主。激发学生自我学习提高的能力,注重观察能力的培养,比如在日常工作中养成记录好习惯,把发现问题、解决问题的措施和改进效果记录下来,这是实验室质量管理的基础工作,可以养成持续性改进的思维习惯,有利于学生个人的成长和提高职业素养,将来能够胜任岗位工作。

1.3充分发挥学生的主观能动性,倡导陈寅恪先生的“自由之思想,独立之精神”作为选修内容,组织课外活动,尽快消除不同学校、地区、学历的学生之间的陌生感和拘束感,加深彼此的感情,增强集体荣誉感。在活动中大家共同参与,互相帮助,分享学习经验。增加一些课外辅助内容比如看电影、阅读(请学生朗读文学、历史、评论性的文章),内容可以是教师选定也可以是学生选定,激发学生的参与意识,拓宽学生的视野,提高美学修养,丰富学生的思维,这有利于提高在学习和工作中解决问题能力,有利于培养学生的社会责任感和职业道德及服务意识,在未来的工作岗位上热爱本职工作,尽职尽责。

在设置教学课程和课外活动之前,征求学生的意见,可以培养学生的参与意识和主动管理意识,对在今后的学习和工作中发挥主观能动性有启发作用。完成教学课程之后,请学生进行教学评估,提高他们主动管理自己学习、工作的兴趣,在未来的工作岗位上更好地与临床科室沟通、更好地进行医患沟通,也促使学生思考如何更好地完成实习阶段的任务,如何将课堂理论更好地在实践中运用。

2临床实践教学的延续性试验

鼓励学生参加继续再教育,进一步深造,提高学历,思考自身的职业发展道路,让学生了解医疗行业,认识到作为一名医务工作者要不断地学习新知识新技术,从实习阶段起学会自我管理,包括安排自己的各个专业组的轮转日期。积极采纳学生提出的好建议,比如利用网络优势和年轻人热衷的社交方式,建立年度实习生QQ群,以学生为主体,邀请教师参加,大家随时可以在网上交流讯息,互相解答一些在学习工作生活中遇到的问题。在实习阶段后期及毕业后,学生们会遇到许多的新问题,比如择业方向、就业层次、学业提高、职业发展等问题,有教师和同学的关心支持互相交流,可以帮助学生勇敢面对困难和挫折,提高自信心,保持积极乐观的态度,逐步走向成熟。作为教学科室,尽量多保留学生们的一些实习资料,比如课外活动中的照片、出科考试的试卷、日常上班上课的照片等,放在QQ群空间里,多年以后,将成为珍贵的资料和记忆,这样的一种人文的关怀和情怀,会在漫长的人生岁月中给人永远的激励。

临床检验学生的实习阶段,是一个人从学校迈向社会的准备阶段和过渡阶段,带教老师应该全方位加以引导,而不仅仅是专业辅导,而是要让学生在未来的人生阶段从学习和工作中获得快乐和成就感,这样就能给临床检验工作融入一点人文关怀,多一点人道主义,有利于促进学生今后的发展。

作者:欧宁江单位:广西壮族自治区梧州市红会医院检验科

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