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思想政治教育在高职医学生实习的创新

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[摘要]思想政治教育是高校内涵建设的重要组成部分,在新形势下逐步展开对教学方式和内容等方面的革新。但是在传统教学模式向新型教学模式转变的过渡期,思想政治教育在高职医学生实习这一方面存在着普及不足、开展不深入等特点,故本文以此为视角,提出思想政治教育的完善建议。

[关键词]思想政治教育;高职;医学生;创新

新时期高校的立德树人的办学宗旨延伸下,其育人目标大致包括三部分,即思想政治建设教育、思想道德建设教育与心理健康教育,旨在培养出“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美劳全面发展的社会主义建设者与接班人。本文立足于高职医学生实习中思想政治教育工作的现状,结合医学类高职院校办学特色,探讨思想政治教育的创新模式。

一、医学类高职院校思想政治教育的现状

医学类高职院校始终重视学校内涵文化建设,将思想政治教育贯穿于教育教学中,结合新时代、新理念、新要求,不断完善教学工作及办学方式,达到实现全程育人、全员育人以及全方位育人的目的。

(一)重视思想政治理论课程的改革传统的思想政治理论课(以下简称“思政课”)的授课方式主要是讲授,学生处于被动地接受,是一种灌输式的教学,由于该方式脱离了学生这一主体、不符合开设思政课的根本目的而不被学生以及教学部门接受,因此在今天各高校重视思想政治教育的改革以及开展取得的成效。新形势下,思政课的开设更注重其实效性、学生的参与性等,故在思政课的改革中,重视“学与做并重”———实践教学、尊重学生的主体地位。实践教学活动从设计、组织、开展到成绩评定都由学生自主完成,教师只是进行方向上的把握和理论上的指导,充分发挥学生在实践教学中的主人翁地位,培养学生独立自主的精神和意识。

(二)充分利用微媒体丰富思想政治教育方式微媒体指属于新媒体一种,主要是指以微博、微信等社交软件为代表的媒体。微媒体是网络信息时代与市场经济结合下的产物,具有教学空间虚拟性、教育资源共享性、教育信息丰富性、教学形式人性化等特点。思想政治教育由传统模式向新型模式的转变,其中一个革新方式就是充分利用好易班、微信公众号、蓝墨云班课、云课堂等软件,调动学生参与积极性与主动性,及时分享课程内外有益于学生身心健康的知识,有序地开展活动,同步跟进学生学习动态,实现移动环境下即时互动教育教学新模式。

(三)结合本学特色实现思政课堂与课堂思政的转变医学类高职院校结合医学生专业特色,发挥专业特长,实现思想政治教育“走进理论课堂,落实思政实践活动”,培养高职医学生走进社会、感恩社会、回馈社会的思想理念,将理论课堂延伸到各个方面。首先,利用好区域优势资源,建设实践基地,到实践基地去参观、学习过去先辈们的优秀精神理念与品德,实现中国优秀传统文化的传承,以景触情,正确的引导学生的精神导向。其次,贯彻好培育与践行社会主义核心价值观的思想理念,统筹好学生社团活动,鼓励学生利用所学专长,开展“三下乡”送医疗服务、无偿献血、学雷锋活动等实践活动,培养学生感恩社会、回馈社会、奉献社会的情怀。最后,以每个专业优秀学生代表、社会工作岗位的师哥师姐为讲授者,以“过来人”的身份传达正能量,树立先进典型事例,引导学生树立正确的职业与人生规划。总的来说,医学类高职院校结合新的社会历史条件,深入地探索提高思想政治教育的有效性的方式,并取得了很大的成效。但是,目前的思想政治教育仍然存在着思想政治教育、思想道德建设教育和心理健康教育的重视程度不平衡;注重在校生的培养,忽视大三在医疗机构实习的医学生的思想政治教育;思想政治教育与医学专业教育并未有效结合等缺陷。

二、高职医学生实习后思想政治教育工作存在的问题

高职医学生进入实习岗位后,由于受到来自各层面因素的影响,对医务工作者这一职业的不认同、实习成绩不及格等现象相继出现。

(一)思想政治教育工作未普及到学生的实习中医学类高职院校的实习实训基地并不集中,而是根据各专业特色分散在各地,高职医学生离校进入实习岗位后,由于距离远、学校与医疗机构和医药企业在思想政治教育工作上衔接不紧密以及各种因素的影响,学生在实习岗位不仅没有将所学的理论知识与实践操作紧密结合,未养成站在医务工作者专业的角度看问题,还看待医务工作者这一职业过于市场化、物质化,医者仁心、尊重生命的理念不强,进而造成在实习岗位的不尽责以及随心所欲。

(二)对实习中高职医学生心理健康关注度低高职医学生在实习期间,正处于从学生向即将进入社会参加工作的角色转变,对于未来的迷茫、就业的现状等情况造成自己心理的焦躁与不安等情绪的出现,如果这些负面情绪的出现,不能得到及时处理与纠正,届时造成的不仅仅是学生心理疾病的出现,也容易造成学生冒进而走弯路,实习中意外事件发生的几率增加,造成不可挽回的后果。

(三)实习带教教师未树立在学生实习中开展思想政治教育的理念高职类医学院校在学生实习中,虽然是学校与医院双带教老师的管理方式,却存在着双方工作对接不紧密、教学工作的重点各执己见等问题,都忽视了学生在实习中思想政治教育工作开展的重要性。另外,网络的新兴产物-网络借贷、手机游戏风靡青少年。网络世界是一个在不违反法律规定的前提下,可以任意发言、任意发泄、我行我素的虚拟世界,其法律建构不完善,规则混乱、缺乏统一准则约束。继而,学生沉迷于网络带来的暂时的放纵,逃避现实生活中可能遇到的不如意或困难的事,忽略了这一行为背后所需付出的代价以及承担的责任,对自己的人生缺乏合理的规划。总的来说,由于高职医学生进入医疗机构或医药企业实习后,具有环境的变化、医疗机构与学校教学机制不紧密、思想政治教育缺失等现实困境,使得难以掌握学生在实习中思想的变化、情绪的转变以及行为的异常,难以避免意料之外的事件发生。

三、思想政治教育在高职医学生实习中的革新

思想政治教育应坚持育人为本、德育为先、能力为重、全面发展,着力增强学生服务国家、服务人民的社会责任感与使命感,善于解决问题的实践能力,能力培养德智体美劳前面发展的社会主义建设者。在医学类高职院校中,更应该以社会主义核心价值观为导向,将区域特色、办学理念充分结合,引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观。

(一)思想政治教育应与医学专业课优势互补思想政治教育是高校意识形态的主渠道、主阵地,应凸显思想政治理论课社会主义核心价值观的显性功能,同时又不可忽视其他专业课教学的隐性功能,应建立一种思想政治理论课与专业课、课堂教学与实践教学、显性教育与隐性教育相互结合、优势互补的教育机制,将社会主义核心价值观培养和践行贯穿到学生学习和生活的全过程,使学生明确人生目的、端正人生态度、实现人生价值。

(二)实现心理健康教育与思想政治建设、思想道德建设并重大学生心理健康教育是高校思想政治工作的重要环节,也是不可或缺的。一方面,完善大学生心理健康课程建设。讲好、“讲活”有关大学生心理健康的基础课程,结合各专业特点,开设《医学伦理学》、《人际沟通》等相应的心理辅助课程,作为心理健康主课程的延伸,引导学生心理健康,以积极、主动的心态完成学业、面对人生。另一方面,建立心理健康咨询中心,建立健全心理问题突发事件应急方案,建立从寝室-班级-系部-学校四位一体的预警体系,及时、正确地应对突发事件。

(三)创新思想政治教育方式医学类高职院校的思想政治教育重在学生正确理念的培养,不应局限于传统的教育模式,应将其多样化、灵活性地处理。一方面,思想政治教育是一个需要长期坚持、全面覆盖的工程,其对象应是还未毕业的在校生与实习生。如果说在校生重在正确理念的引导、培育与践行,那么实习生应在实践中磨炼,不断提高自身的思想道德水平与科学文化素养。另一方面。思想政治教育方式不应只是讲授、实践教学,也可以包括访谈、走访、交心谈心等多种方式,针对于学生是在校生还是进入医疗机构的实习生的实际情况,灵活地采取有效手段,及时掌握学生思想、行为的动态,有效地引导其树立正确的职业观、价值观、人生观和世界观。

四、总结

新时期大学生思想政治教育的目标应是在推动文化繁荣发展的背景下,结合高职医学生特点,联系学校内部与外部条件,分析新时代所面临的新任务、新目标、新要求,围绕专业特色,围绕思想政治建设、思想道德建设和心理健康建设等方面,创新工作方法,灵活开展相关活动,实现思想政治教育工作全覆盖,提高学生思想道德水平与科学文化素养,促进学生全面发展与个性发展的融合,努力培养高素质应用型、复合型、技术技能型医药卫生人才。

参考文献:

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作者:卢珊 单位:遵义医药高等专科学校

白求恩医学杂志责任编辑:张雨    阅读:人次