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区教研室教研意见

2010/06/19 阅读:

2009年全区教研工作,以深化“课堂教学改革”为中心,全面提高教师的专业化成长、学生的综合实践能力、教育教学质量以及新课程改革实施水平。以搭建“教研活动”为平台,充分调动广大教师参加研究的积极性和主动性,形成“教学、学习、研究”良好风气,力争取得较多教科研成果,增强襄阳教育师资力量。以教育教学“监测监控”为抓手,规范办学行为,全面贯彻教育方针,深入推进素质教育。以瞄准“薄弱学校、薄弱生”为突破口,促进学校均衡发展和学生素质全面、平衡、和谐发展。以“培训、评价、宣传”为手段,造就一批具有较高理论水平和实践能力的名师、名校长。遵循“重心下移、注重实效、突出调研、问题课题化”的教研工作原则,扎实开展教学研究,使2009年教研工作取得更多科研成果,促进襄阳教育教学工作再上新的台阶。

1、深化课堂教学改革,促进新课改工作进一步深入。

将2009年确定为“课堂教学改革年”。2009年全区小学完成了一轮新课改实验,初中段也进行了两轮实验,高中将进入新课改实验,今年要将义务教育阶段新课改实验进行全面的总结,重点放在课堂教学这个主阵地。2009年各学校要开展人人讲“新课改汇报课”活动,按照“学习研究,典型引路,人人达标”的要求做好课堂教学改革年工作。课堂教学改革年活动,紧紧围绕课堂教学进行研究与实验,逐步形成襄阳特色的课堂教学模式。课堂教学改革实验要以学生“学会”、“会学”为质量目标;以“导、学、赛、评、练”五字教学法为基本形式;以“精彩设疑的问题课堂,激情奔放的情感课堂,教与学相对应的实效课堂,倾听为中心的静思课堂,体现课题方向的研究课堂”为基本要求;精心设计“设疑预习,展示互动,探究提升,归纳反思,达标测评”五个教学环节;深入探究“多元强化,多角思考,师生互置,艺术扳书,情感相融”等课堂教学的艺术和方法。

、2、开展论文评选活动,深化课题研究。

2009年在全区范围内大力开展论文评选活动,本次论文评选将论文形成过程及实际推广价值作为重要的评选依据。要求参评论文必须是教育工作者在教育教学实践过程中总结出来的方法与成果;在课堂教学反思中形成的思想与智慧;在课题研究中根据方案长期研究形成的实验结论与理论成果。论文评选必须要追其根,求其源,论其果。要求全区教育工作者人人参与,首先年初必须人人确定自己的研究方向,并作为校本研究课题公示上墙,教研组每周一交流,教科室每周检查一次教研札记,学校每月开展一次研究成果汇报展示活动。以论文评选活动为契机,真正地使研究工作在学校生根发芽,充分发挥每位教育工作者的作用,使其点滴的成果智慧汇聚在一起,使学校教育教学工作大放光彩。今年论文评选实行层层推荐评选制度,并写好论文推荐鉴定,区里将通过专家组评选、价值考核、答辩等形式,评选出优秀论文进行表彰并在全区推广,将通过多种形式渠道,把这些获奖教师举高说香。

3、认真落实初中“58131129”工程(小学“56911210”工程),进一步规范办学行为。

“58131129”工程是指:每周坚决执行5天学习日制度;学生每天在教室的学习时间不得超过8小时;全面开齐落实13门(类)课程;保证学生每天有1小时锻炼身体时间;每天组织1小时在校课外兴趣小组活动;落实组织好两操(体操,眼操),确保学生每天有9小时的睡眠时间。“58131129”工程要在作息时间表、课程表、教学计划安排上全面落实,并运用“日清管理”理念,全天候、全过程进行监管。每学期开展教学工作检查评估工作,将落实“58131129”工程作为评价学校办学思想、教学管理、全面落实课程计划及全面贯彻教育方针的重要依据。组织学生在校1小时的课外兴趣小组活动,也是落实“五园”创建活动的主要体现,必须要求教师学生人人参加,并有专门的活动安排计划,根据教师和学生的特长组织落实,全面推进素质教育,形成学校特色。

4、重视校长的理论学习与研讨,打造高品质的教学管理队伍。

以校长为核心的学校教学领导团队是提高教育教学质量、形成学校特色品牌的“火车头”。各学校校长组建学校教育理论中心学习小组,并带领自己的教学领导团队每学期开展共学一部教育理论专著活动,中心组每月进行一次学习心得交流活动,相互检查一次学习笔记和学习心得体会,使领导团队不断得以“充电”。领导团队每月在教师中进行一次“教育理论与实践”专题讲座活动,学以致用,学习与实践相结合,不断提升学校的品位。每学期开展一次各级各类校长“校长论坛”活动,相互交流,展示校长的魅力与风采。有计划地带领校长赴教育先进地市考察学习,相互学校交流,开阔眼界,增强活力。教研室将与广大校长一起共同研究制定出“襄阳区名校长评选方案”,并从今年开始进行“襄阳区名校长”评选活动,在“十一·五”期间,共评选出20名社会公认的“名校长”。

5、加强重点课题集体攻关研究力度,确保“十一·五”立项课题的研究质量。

对“十一·五”各级立项课题进行一次全面的检查与总结。对各课题研究的成果、研究的过程与方法、研究的档案材料及乡镇学校对课题管理等情况进行中期整理评价,并对取得的经验、获奖的成果、存在的问题全区进行通报。承接立项课题的各学校,每月要请课题组研究人员做一次课题研究成果报告会,共享研究成果,促进课题研究的深入开展。今年全区召开一次大型的研究成果报告及表彰大会,对课题组及先进教科研人员进行大力宣传表彰。各学校要全面落实《区教体局关于进一步加强教科研工作的意见》,掀起教科研的新高潮,实现“科研兴教,科研强校”战略,充分认识到“教科研是教育发展的第一推动力”,通过课题研究,解决学校及教育发展过程中的难题,培养一批优秀人才,使教育教学质量迈上一个新台阶。

6、加强教学质量监控工作,要树立教学质量第一的观念。

在08年小学、初中文化课教学质量监控统计与分析系统的基础上,进一步完善日常教学质量的监控体系。09年将继续建立高中文化课质量统计与分析系统及中小学身体素质监测系统。及时掌握全区的教学质量状况并进行分析研究。进一步完善小学、初中、高中教学质量的评价体系,利用评价体系引导全区各学校树立科学的教学观,巩固“普九”成果,提高教学质量,推动素质教育。制定科学化、精细化、制度化的教学管理措施,建立“学生易错试题”分析与解析本,加强“复习课课堂效率提高”的研究,组建“学生心理监管与跟踪辅导”团队,促进教学质量的稳步提高。各级各类教育工作者制定的责任制,都要树立教育教学质量第一的思想,用目标教学、目标管理的理念,认真把好“三关”(单元关、年段关、学段关),建立“三关”的监控体系以及矫正措施。高中、初中学校评价重点是高考和中考,小学将对六年级实行全区统一命题,统一组织,统一阅卷,统一分析评价办法来考核小学及乡镇的教学质量。

7、重视师生的信息技术学习与培训,促进教育、教学、教研手段的现代化。

在当今知识经济时代与信息社会里,我们必须高度重视教师学生的现代信息技术的学习与培训工作,使学生教师尽快适应现代社会生活的要求,并利用现代信息技术手段,提高教育、教学、教研水平。加强远程教育的开发与应用,充分利用远程教育资源改进课堂教学,提高教学质量;加强教学多媒体运用能力与水平,加大教师制作课件的培训力度,力争今年有70%的教师都会制作课件,并乐于用多媒教学;加强网络教研活动,各学科完成网络教研平台,今年至少召开两次网络教研会,并将网络论坛与交流活动日常化,发挥网络教研优势,并将网络教研纳入各级教研员及教研组长的考核之中;建立襄阳区市级名师工作室及教研员工作室,将各自的教案、反思、感言、方案、经验等放入工作室中,与广大教师分享与交流,真正发挥名师和教研员的引领指导作用。

8、加强地方课程、校本课程及综合实践活动类课程的开发与研究,进一步促进素质教育全面实施。

以省“十一·五”立项课题“地方课程与校本课程整合研究”、“创新教育实验与研究”为基础,全面落实地方课程,校本课程及综合实践活动类课程。《襄阳地方与校本课程资源读本》重点研发襄阳地理、历史、经济、文化及学生卫生、自救、公民素质等,今年将出版充实到各校图书室,作为各学校落实地方与校本课程的基本教学资源。在全面总结新课程改革的过程中,组织各学科教师研发学科类的各种校本课程资源,使学科教学的质量目标得到真正实现。开展地方、校本及活动类课程开设方式、质量、内容、管理的研究,结合“五园”创建活动培养先进典型,召开现场会,继而全面推广。开展特色学校评选活动,创建一批在管理、教学、学校文化等方面具有特色的学校。利用节假日,让学生参加社会实践活动,收集整理一些热点、焦点课题进行公布,让学生自觉组成课题研究小组,开展研究性学习。开展中小学生电脑制作设计比赛活动,引导学生学习和正确应用现代信息技术。并开设内务整理及“双休日我与父母同劳动”活动课程,培养学生劳动技能与习惯。搭建大型活动平台,如:“中小学生电脑制作设计”竞赛、“师生才艺大展示”活动、“学生智力快车”活动、“教师教育观念辩论赛”活动等等,促进素质教育的进一步深入。

9、加强教学视导与调研活动,促进教育教学工作不断发展。

今年继续加强教学视导、联片教研与调研活动,通过到学校实地听课、查看、座谈等形式了解教学情况,发现存在的问题加以研究,探究出一般教育教学规律。总结成功经验进行推广,促进教育教学改革的不断深入,促进教育教学质量的不断提高。今年拟对襄阳区职教中心(三个校区),古驿一中、石桥一中、龙王一中、区实验小学等进行视导。区镇教研员要经常深入到基层学校进行听课、评课活动,每人每学期不得少于60节。乡镇教研员每星期有计划地到一所学校听课、调研、全面检查指导;区教研员工作重心要下移,要深入学校开展实验与研究,每月必须调研指导四所学校,每年必须完成一份调查研究报告,10月份交教研室主任办公室,并对调查报告组织评选通报表彰。教研室将组织中心调查组进行“目前教学大班额与教师结构性过剩问题的调查研究”及“新课程改革实验的现状、问题与对策调查的研究”。各乡镇学校要领导教师结合校本教研开展调查研究,使问题研究课题化。

10、加强高中研训力度,全力推进高中新课程改革工作。

高中新课程改革工作已进入全面实施阶段,新课改的理念已渗透入高中教学和高考试题之中,为提高高中教育教学质量,迎接新课改实质性的全面启动,必须加强高中研训力度。做好2009年《高考大纲》研究培训与解读工作,使每位教师领会和掌握高考精神,使教有所法,学有方向。做好高中新课程改革的通知性培训工作,掌握新课改精神、提高新课改认识,应用新课改理念指导教学实践。落实“三新”学习与研究,用“以研带训,研训一体化”的思想,组织专家解读教材、现场做课研讨教法,实行人人先培训后上岗的管理办法,启动和全面落实新课程改革工作。各备课组每周必须组织一节新课改现场研讨课,在实践中不断提高,达到新课改的理念要求,实现新课改的目标。探究新课程改革的学生管理办法和评价办法,完善各项管理制度,为新课改顺利实施提供有力保障。

11、加强区四中和张湾二中教研指导力度,完成城区薄弱学校的改造计划。

教研室将在这两所初中设立工作办公室,加强学校的教学研究教学指导,教学管理,教学服务工作。对教师日常的常规教学活动进行跟踪监管,制定学校名师培训计划,对教师进行分等定级,分类指导。对每位教师讲课,每学期教研员听课必须在两节以上,每位教研员在学校做一次教育理论与实践专题讲座。加强两所学校的对外交流活动,有计划地组织优秀教师参加省内外学术活动。严格规范办学行为,全面实施素质教育。对重点课题研究实验及重大教研活动将向两所学校倾斜,努力使城区初中重点改造计划得以落实。

12、加强幼儿教育的教学教研工作力度,提高幼儿教师的教学水平。

对具有办园资质的幼儿园的教学过程进行监管,规范教学行为,提高教学质量。召开幼儿教育教学工作研讨会,研究交流教学经验。组织部分园长参加教学工作大检查活动,提升管理与教学水平。开展幼儿园教师基本功“大练兵、大比武、大评比”活动。重视幼儿教育的课题研究,收集整理立项一批重点研究课题,让课题组开展课题研究攻关活动,使学前教育为学生素质提高和终身发展打下良好的基础。

二○○九年二月十日

区教研室教研意见

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