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高职行政管理专业教育定位探讨

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【摘要】培养出创新型以及复合型高素质人才,是教育培养的方向与目标,还可以使教学的质量得到全面提升。由于本科、高职以及研究生在教育层次上存在一些差别,容易对高职的行政管理专业带来影响。所以,应结合高职的教育背景以及特点,合理地制定出教学计划和培养目标,本文对高职行政管理专业培养教育的模式进行分析,并对其合理定位以及所存在的问题进行探索。

【关键词】高职;行政管理;培养教育;合理定位

引言

行政管理在我国是开设较早的一门专业,它培养出了许多行政管理专业的人才,为我国社会主义现代化建设做出了很大的贡献。随着社会的不断进步和发展,高职行政管理专业的培养和教育也引起了很大的关注,我们需要结合现代社会的发展趋势来对其进行合理定位,并制定出相应的培养方案和将原有的培养模式进行创新,从而培养出社会所需要的人才。

一、行政管理专业培养需要注意的问题

(一)专业的特色方面。专业的特色是很重要的对于一门专业的生存以及发展,当前的高校行政管理专业特色缺乏特色,且学校的培养方向以及模式也缺乏明确性,由于各个高校的专业特色、师资和力量、资源的优势以及发展的历史不同,每个高校对于培养教育定位也有差异,对社会发展趋势的适应也有所不同[1]。

(二)师资的力量方面。师资队伍是专业所建设的基础,所以应当对教师科研以及专业教育的水平进行提高,优秀的师资力量可以培养教育出高素质的专业人才,只有建设出高科研高能力的教学师资团队,才能更好的培育出社会发展需要的人才。

(三)供求关系方面。目前存在一些人夸大了社会对行政管理专业的人才需求量,有些学校并没有对学生所学专业的就业前景作出认真的分析和预测,忽略了社会对该专业人才的需求量,盲目的对招生规模进行扩大,从而导致社会的需求与人才的供给出现相互脱节现象[2]。因此,需要结合社会发展趋势而对人才进行培养。

二、行政管理专业社会需求培养的定位

目前,高职行政专业已经有了较成熟的培养方法以及培养模式,但还处于不断发展的阶段。由于就业形式的紧张,需要对以往的培养模式进行改革和创新,将市场的需求作为导向,不断满足市场的需求才能够立足并长久的发展。

(一)设置专业课程要科学合理。由于行政管理专业具有广义以及狭义上的不同理解,行政管理的专业知识以及能力结构广泛和边缘化,培养的思路不够明确,导致许多学校很难加大对行政管理学科的建设和投入。因此,需要对专业进行合理地定位,我们需要培育出怎样的人才,依据专业的定位设置出合理的课程及体系。在管理学以及行政学等基础上,对实践性强的课程进行设置,比如:社区管理、办公室管理、人才测评以及政务礼仪等,使大学毕业生能够符合用人单位的各类要求。专业课程的设置上还要有动态性,不断加强科学前沿的知识灌输,将不符合社会现在需要的课程进行淘汰,使学生能够学习到最新颖且实用的知识。

(二)突出特色。由于我国教育在行政管理的专业要求上具有普遍性,不同地区的高校应当依据自身存在的优势来创办出具有特色的行政管理专业,防止与其他高校同一化。比如:我国财经大学将企业行政管理作为侧重点;综合性大学将公共事业的管理作为侧重点;理工类大学将数量分析等长项方面进行突出,将政府绩效的管理作为侧重点;民族地区的大学可以结合民族特色,培养出符合民族地区企业以及政府所需要的行政管理人员,使其在社会多样化发展方面能够更好的适应。

(三)注重实践能力的培养。目前,许多毕业生进入单位后,虽然具备丰富的理论知识,但在动手能力方面不擅长,任何单位都不希望单另去花费金钱和时间再去进行培养。因此,学校需要在教学的环节当中注意学生应用能力的培养,行政管理专业更需要加强学生在办公室管理的具体事物方面进行培养。当前我国可实行“引进来,走出去”的双向模式,使学生能够走出校门,让有相关实践经验的人员走进课堂进行讲解。可以与相关企业以及政府机关进行合作,建立起实践的基地,让学生走进单位进行锻炼,让学生对社区以及办公室的管理等有更加深刻的认识和理解。同时,需要对实验课的课程比例进行增加,针对实践性强的一些课程应当安排实验,通过对现场办公条件的模拟来增加学生的实践能力。例如:人力资源的测评,让学生自己进行测评程序的设计,并根据程序流程进行实践,或直接采用相关模拟的测评程序,再或者请相关的行政管理人员进行现场的讲解以及演示,采用生动的形式来增强学生的理解和认知,使其走上工作岗位后可以熟练的进行相关操作。最后,要增加理论教学当中的案例教学,从而激发学生对时政参与的主动性和积极性,能够对新生的事物进行探索和思考,使学生的分析以及判断能力的到提升。

(四)培养良好的责任感。现如今,用人企业和单位不单单重视大学生的能力方面,对于大学生的价值观方面、基本道德素质方面以及人生观方面等也很重视,比如:敬业精神,它不仅表现出对所从事的职业的热爱,还包含工作的态度、工作的方法以及工作的作风等方面,有一些学生只考虑自己去追求权利而不去尽义务,对社会的要求高,而对自己的要求低,缺乏服务、奉献精神、集体以及协作的观念等。因此,需要注重提升和完善学生的自身素质,在教学过程中加强团队的协作精神、爱国的情怀、诚实守信以及社会责任感等方面,让学生树立起正确的就业观。结束语综上所述,高职行政管理专业的培养和教育应当有合理的定位,在制定出相关的人才培养方案后,根据时代的发展,还需要对教学的计划以及课程的设计等进行改革和创新,由于实践性方面的重要性,还需高校加强职业的训练,从而使学生更好的适应社会所发展的需要。

参考文献:

[1]韦生源.高职行政管理专业培养教育的合理定位探讨[J].职教论坛,2016,21(03):172-173+186.

[2]刘晓燕.基于就业导向的行政管理本科专业人才培养模式创新研究[J].陕西教育(高教),2017,31(10):0052-0054.

作者:姚鋆 单位:贵州电子信息职业技术学院

高职行政管理专业教育定位探讨责任编辑:张雨    阅读:人次
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