行政管理专业实践教学探讨范文

摘要:

行政管理专业人才培养中的创新能力产生于实践，只有依靠实践活动才能提升学生的创新水平。创新能力的培养是行政管理实践教学的重点，本文将从当前高校行政管理实践教学突出问题分析中，针对目标、内容、管理体系展开路径探讨。

关键词:

行政管理;创新能力;实践教学;问题;对策

一、当前行政管理专业实践教学问题表现

(一)课程体系设置缺乏实践基础

目前的高校多推行学分制，在完成毕业前需要积累规定的学分。行政管理专业本身实践性强，在实践教学中对实训、实习环节重视不足，特别是在行政管理理论与实践衔接上，缺乏有效的构建。如在实践课程设置上缺乏针对性，无法突出行政管理学科特色，未能与行政管理、公共事务与课程进行融合，在课堂教学上缺乏学生的参与性，无法激发学生的公共服务意识、行政管理意识等。

(二)师资队伍缺乏实践素质与创新能力

高校行政管理师资队伍整体上多倾向于理论与科研，在政府机构或企事业单位任职的比例较少，加之当前高校师资考核又集中于科研、教学，未能形成有效的师资挂职锻炼环境，也制约了师资实践能力的提升。如行政管理教师有些侧重于电子商务，但对计算机操作能力与行政管理能力欠缺，使得行政管理理论与行业实践教学缺乏一些融合。

(三)对实践教学认知不足，重视不够

在高校行政管理实践教学上，由于学校实践环境不完善，学生对实践学习认识不足，很多实践课程是基于小组角色划分来进行的，而实践理论与教学环节上，教师因“责任分散”往往面临教学瓶颈。学生自身在课堂实践任务学习上，缺乏积极性，导致理论学习与实践能力存在断裂。一方面是学生深刻地感受实践能力的重要性，另一方面是对学校组织的实践教学漠不关心。

二、创新能力导向构建行政管理专业实践教学体系

针对行政管理专业实践教学薄弱问题，在引入创新能力导向实践中，要能够从整体层面来进行规划，推动行政管理人才目标的实现。

(一)完善实践教学目标体系

行政管理专业实践教学目标的设定，要能够突出理论与实践的融合，特别是在学生创新能力、实践能力培养上，要注重学生创新意识、创新精神的启发，增强学生在实践活动中解决问题能力。学校实践教学具有狭隘性，要拓宽校企合作，特别是挖掘校外实践教学资源，从社会发展、学科发展、行业领域对人才需求上，着力提升学生的创新能力、适应能力、自立能力、动手能力、自学能力等。同时，围绕创新能力的核心地位，从完善学生创新能力中，协同好个人价值与自我发展的关系。行政管理专业实践教学，要强调基础理论的学习，要突出创造性思维的激发，特别是在实践教学体系中，要能够从公共基础课、专业必修课、实践教学等课程融合中，鼓励学生从党政机构、企事业单位实际岗位体验和参与中，强调自身知识、能力、素质的养成，促进适应行政管理的能力提升。

(二)完善实践教学内容体系

在行政管理实践教学内容体系上，要摆脱“先理论、后实践”的错误思维，要强调理论与实践的融合，特别是在基础理论学习上，要融入实践实训教学内容，帮助学生从基础理论到专业实践相辅相成，一体化发展。在基础理论学习与实践教学上，通过对公共基础课的学习，认识到实践教学的意义，突出实践教学在增强学生感性认知的积极作用。在课程设置上，要兼顾计算机操作、社会调查、思想道德、职业规划等课程的渗透，要结合学校统一规划，制定校内外实训方案，让学生能够从中来激发学科热情，完善自我能力。在专业实践教学上，根据行政管理学科特点，从专业选修课、必修课整合中，让学生能够参与到具体的岗位、社区实践中，特别是在办公自动化操作能力、电子政务能力、岗位实习能力等方面，从初步的岗位业务操作到具体的基本技能，再到对学科理论知识的深化，有步骤、渐进地的加深学生对理论的理解，真正让实践学习能够对自我知识、理论、方法、技能的有效验证，为后期走上岗位，参与行政管理创造必要条件。需要强调的是，在专业实践过程中，课堂教学与组织要强调多种方法的渗透，特别实训实践的融合、案例分析的融合、专题探讨与情境模拟的融合、经验交流与学生角色扮演的融合等等，最大限度的让学生从专业实践中增强能力。

(三)完善实践教学管理体系

实践教学秩序是提升实践教学水平的重要保障，通常需要从分级管理、教学制度管理和运行评价中来贯彻。分级管理的重点在于对职责的划分与细化，特别是从行政管理教学整体任务上，由校级部门牵头并进行统筹，由院级部门来进行组织实施，有班级教研组来进行细化和完善。在制度建设与管理上，基于行政管理专业实践教学实际，从实践环节与教学质量上，建立开放的动态学习环境，发挥学生参与积极性，增强教师的教学动力，特别是在创新能力导向上，要突出教学计划的完整性，突出学生实践能力的渐进养成。在实践教学运行评价上，以科学、全面评估来助推教学质量提升。如结合校企合作实践教学模式，渗透多种评估方式，以定期评估、不定期自评等方式来发挥各自的优势，提升实践教学质量。

(四)完善实践教学保障体系

在构建行政管理实践教学体系中，要着力从师资建设、实践基地建设、校内外实验室建设等方面，为启发学生的创新思维提供保障条件。如在师资队伍上，要优化师资团队结构，一方面鼓励本校师资参与挂职锻炼，增强职业能力;另一方面拓宽师资外聘范围，特别是具备行政机构、事业单位等行业的优秀人才来参与到实践教学中，提升对学生发散思维、创新力的培养水平。在校外实训基地建设上，围绕服务社会、提升实践能力的宗旨，积极拓宽校外实习基地，与区域行政机关、社会事业、团体进行合作，让学生能够从中参与锻炼，提升创新意识。

三、结语

以创新能力为导向的行政管理实践教学体系，关键在于启发学生的创新意识，特别是随着社会对行政管理专业人才需求的不断提升，以单纯的行政管理专业实践教学已经难以满足未来的发展需求，而建立一个开放、合作、共赢的校内外创新实践平台，是丰富学生理论知识，提升学生实践应用能力的重要途径。

参考文献：

［1］王鉴雪．工商管理专业实践教学体系的设计与研究［J］．对外经贸，2013(12)．

［2］周易．工商管理专业创新创业发展途径分析［J］．时代金融，2016(24)．

作者:陈黎 单位:河南信息统计职业学院