青年思想政治教育范文

[论文关键词]青年思想政治教育理性化目标

[论文摘要]加强对青年进行思想政治教育，是青年自身发展的需要，也是社会主义现代化建设的需要。针对青年的特点，在思想政治教育的过程中，应选择理性化目标，采取直接有效的方式，注重思想政治教育外部环境的建谩，促进青年的全面发展

加强对青年进行思想政治教育，不仅是社会主义精神文明建设的重要内容，也是确保党和国家事业兴旺发达的“希望工程”。当前，以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以人的全面发展为目标，是对青年进行思想政治教育的重要任务。要实现这一任务，就必须正确认识当代青年的特点，把握思想政治教育的根本，在实践中进一步加强和改进对青年的思想政治教育。

一、加强对青年进行思想政治教育应选择理性化目标

加强对青年进行思想政治教育，历来是党和国家十分重视的一项工作。但是，从实际情况来看，随着社会主义市场经济体制的建立和改革开放的不断深入，思想政治教育却不断被弱化，思想政治教育工作愈来愈难开展。究其原因，从根本上讲，就在于思想政治教育目标的非理性化选择。表现为目标确立的单一性和超越现实的泛理想化，忽视了受教育者自身目标和价值的选择。所谓思想政治教育目标的理性化选择，从宏观上讲，就是用马克思列宁主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想及社会主义、共产主义思想体系，教育青年自觉改造主观世界和提高思想觉悟，帮助青年不断提高认识世界和改造世界的能力。从受教育者即青年自身来讲，青年阶段正好是其世界观、人生观、价值观的形成阶段。因此，引导青年树立正确的世界观、人生观、价值观是思想政治教育的首要任务，但不是根本目的。对一个青年来讲，正确的世界观、人生观和价值观的确立，首先需要的是正确的思维方式，只有具备了正确认识世界的能力，才能确立正确的目标。如果我们仅仅把树立正确的世界观、人生观、价值观作为思想政治教育的目的，思想政治教育工作就会显得抽象而又空洞，达不到思想政治教育的实际效果。

正确的思维方式是每个青年自身发展所需要的一种实际能力，特别是对那些即将走向社会的青年，他们需要正确的思维方式来处理各种社会关系并不断成长。恩格斯曾经说过，一个民族如果没有理性思维，就不可能站在科学的顶峰。同样，一个青年如果没有正确的思维方式，就不可能实现自身价值和社会价值的统一。因此，把对青年进行正确的理性思维的培养作为思想政治教育的直接目的，一方面符合青年成长的自身特点，能帮助他们正确认识社会发展的规律和本质，进而提高认识世界和改造世界的能力，达到确立正确的世界观、人生观和价值观的目的。另一方面也是实现国家思想政治教育总目标的前提条件。因为，要培养一个有理想、有道德、有文化、有纪律的青年，使其具有社会主义信念和共产主义理想，首先必须使其能够正确分析社会主义的本质和规律。只有在此基础上，他才能树立社会主义的信念。可以看出，把培养青年正确的思维方式作为思想政治教育的具体目标，从本质上讲，这和国家的思想政治教育的总目标是一致的。

同志在庆祝中国共产党成立8O周年的讲话中指出，我们建设中国特色社会主义的各项事业，我们进行的一切工作，既要着眼于人民现实的物质文化生活需要，同时又要着眼于促进人民素质的提高，也就是要努力促进人的全面发展，把人的全面发展作为社会主义的本质要求。从一定的意义上来讲，人的全面发展就是人的社会关系的发展，是人的社会交往的普遍性以及人对社会关系控制程度的发展。从以上分析我们可以看出，每个青年要想作为一个独立而又全面发展的人，摆脱自身对他人的依赖关系，摆脱自身对物的依赖关系，从根本上讲，仍然需要正确的思维方式。因此，这种理性化的思想政治教育目标的选择，对于每个青年来讲，在其世界观的形成过程中是人人都需要的，因为它能满足青年自身发展的需求。同样，如果我们选择这样的思想政治教育目标，就能克服过去那种思想政治教育的超现实性，从纯粹的思想政治教育说教中解放出来，使思想政治教育走向现实。从理论上讲，这实际上是对国家思想政治教育总目标的具体化。作为一个青年，只有具备了正确的理性思维，才能处理好人和自然的关系，找到并自觉遵守自然界的客观规律；才能处理好人和社会的关系，充分认识到人的本质是一切社会关系的总和，使每个青年都能够以主人翁的姿态投身于一切有益于他人、集体和国家的社会实践之中，才能处理好人与人的关系和人与自身的关系，正确认识自己，自觉控制自己。

二、加强对青年进行思想政治教育要改进教育手段

目前，对青年的思想政治教育在实践中存在一些偏差，表现为许多青年对思想政治教育不感兴趣或不重视，存在这些问题的原因有二，一方面是青年自身对思想政治教育重要性的认识不足。另一方面是我们在思想政治教育方式上存在不少问题。要克服这些偏差，需要把思想政治教育和正确的教育方式相结合。灌输式的教育方式虽然不是最理想化的教育方式，但对青年来讲是最直接最有效的。因而在思想政治教育过程中，并不需要从根本上改变这种方式，而需要在实践中改进这种教育方式的具体手段。

第一，要实现理论和逻辑相结合。马克思主义基本理论本身就体现了思想、观念和逻辑的统一，体现了人类思维发展的规律，是一种被实践证明了的正确的理性思维。因此，在思想理论的教育过程中，要遵循人类思维发展的规律，从“是什么”、“为什么”、到“怎么样”来进行思想政治理论的教育，突出理性思维的培养，从基础理论的概念及概念之间的关系，从问题与问题之间的关系，引导青年学会判断和推理，学会归纳和演绎，特别是学会对每个理论问题的分析方式，这是思想政治教育的关键。对于青年来讲，在他们人生发展的过程中，已经经历了感性认识的发展阶段，需要一定的理性思维来进一步把握世界的本质。因此，从逻辑学的角度把基础理论更进一步深化，认真分析用马克思主义理论认识问题和解决问题的方式和方法，是培养青年正确思维方式的基础工程。

第二，要实现理论与历史相结合。科学的理论是时代精神的精华，任何理论都是在一定的历史条件下产生的。因而在分析基本理论观点时需要具体地、历史地和客观地来加以说明和阐述，只有这样才能把握基础理论的实质。思想同中国近代和现代历史的发展紧紧结合在一起。邓小平理论是中国改革开放二十多年的社会主义建设实践的经验总结，是社会主义改革开放实践的理论概括。这些理论和历史相结合的科学理论，一方面增强了基础理论的趣味性，加深了对基础理论的理解和把握；另一方面，还能够使青年掌握一定的历史知识，学会用历史事实说明理论问题，从历史的角度来分析和认识问题；学会用理论来分析和评价历史，把握历史的本质。从根本上说，就是要把握观察和认识的客观性。如果我们仅仅从史学的角度来进行历史的教育，开设专门的历史学课程，其本身还有一定的局限性，因为历史需要反思，需要一定的正确思维方式来把握和认识。因此，如果把基础理论和历史相结合，就会得到一举两得的效果，就能解决在思想政治教育的实际过程中存在的问题。

第三，要实现理论和实际相结合。理论只有而且必须运用到实际中去才有生命力。针对青年自身的特点，在青年中开展思想政治教育，需要联系青年的实际情况。对于每个青年来说，在这个发展阶段，他们首先需要解决走向社会和自我发展两个基本问题，因而应该把这两个基本问题作为思想政治教育的重点。在思想政治教育中，应解决好走向社会的问题，从哲学的角度分析人类社会的本质和发展规律，用历史唯物主义的观点武装青年的头脑，使其把握认识社会的正确方式，学会处理各种社会关系。而对青年自我发展的教育，其重点是把思想道德教育和专业技术教育相结合。其中，正确的世界观、人生观和价值观的培养是思想道德教育的核心，帮助青年形成对世界的正确看法，确立和选择正确的人生目标，是思想政治教育的关键。同时，专业技术教育是青年实现自我和人生目标的前提，要把专业技术的培养与思想政治教育有效地结合起来。

总之，基础理论的学习，是培养青年正确思维方式的直接和有效途径。但是这并不否认实践在思想政治教育中的作用。只有通过实践，才能不断提高青年分析和解决问题的能力，不断培养青年正确的思维方式。

三、加强对青年进行思想政治教育要营造良好的环境

马克思说过，在现实性上，人的本质是一切社会关系的总和。青年的成长过程离不开现实世界的一切社会关系，因而在加强青年思想政治教育过程中一方面，要重视青年思想政治教育理论的学习，不断加强青年的自身修养；另一方面，必须注重外部社会环境的建设，为青年的自身发展创造一个良好的社会环境。

(一)确立主流文化的指导地位。思想文化领域是社会形态的重要组成部分，在任何一种社会形态中，思想文化的存在方式是多种多样的，其中必然有一种文化居于主导地位，决定社会上层建筑的性质。同志指出，在我国坚持马克思主义是我们立党立国的根本指导思想，是全国各族人民团结奋斗的共同理论基础。任何时候都要坚持马克思主义否则我们的事业就会因为没有正确的理论基础和思想灵魂而迷失方向，就会归于失败。这就是我们必须始终坚持马克思主义的道理所在。可见，马克思主义是我国社会的主流文化，坚持马克思主义的指导地位是发展先进文化的根本。因此，思想政治教育必须明确马克思主义的指导地位，必须以马克思主义为核心，深刻认识到思想、邓小平理论是中国化的马克思主义，加强对马克思主义的宣传和教育，使青年明确思想政治教育的目标和方向，明确价值目标选择的方向。新晨：

(二)坚持理性的价值目标取向。人类文明进步的历史也是人本身发展的历史，实现人的全面发展是人类社会进步的主要标志。但从青年自身发展的特点来看，实现个人作为主体的价值，即社会对个人的尊重和需要的满足与个人对他人和社会所尽的责任和作出的贡献，二者是辩证统一的。社会需要个人对它作出贡献，它才能满足个人的需要。同样，个人也需要来自社会的尊严和地位，满足个人的利益和需要。因此，我们不仅要提倡青年个人价值的自我实现，更为重要的是应该把个人对社会的责任和贡献放在首位，因为个人的责任和贡献是实现社会进步的源泉和实现个人价值的基础。只有把社会价值作为青年价值目标选择的首要内容，青年才能处理好各种社会关系，在社会生活中找到合适的位置。如果把二者割裂开来，只强调青年自身的个人价值则很难处理好各种社会关系，或者只注重青年社会价值的实现，就会忽视青年自身的发展和需要。因此，在人生价值目标的选择上，应该提倡把实现青年的社会价值放在首位，并实现青年自我价值和社会价值的统一。

(三)建立合理的教育管理机制。我们不仅要把思想政治教育作为青年自身发展的主要内容，而且应该把它作为青年自身成长考核的主要内容，作为青年走向社会的前提条件。只有这样，才能使思想政治教育落到实处。加强思想政治教育工作队伍的建设，是思想政治教育的关键所在。作为思想政治教育工作者，应具有科学严谨的态度，精通马克思主义的基本理论；要有理论联系实际的学风，能科学地研究和回答重大现实问题；能贯彻理论教育的原则增强思想政治教育的针对性和科学性，这样才能担负起教育青年的历史使命。