管理专业本科就业难范文

一、引言

近年来,根据大学生教育网统计的数据表明,管理类本科毕业生与企业签订就业协议的仅有44%,远远低于理工科专业的本科毕业生的就业率。究竟哪些因素影响了管理类本科毕业生的就业率,这些因素的重要程度如何,本文站在大学生的角度,通过对成都市大学生就业障碍进行调查,用实证而不是用经验方法来解析当代大学生的就业问题,力图客观把握大学生就业的动态与现状。

二、研究方法和假设

(一)个人访谈及二手资料收集

笔者通过二手资料,归纳出目前大学生就业难的九大原因:

1.文科教学质量低下

由于教学内容,几乎不针对中国的政治经济现实,学生经过大学数年的学习之后,对于现实社会的状况仍然是十分隔膜,这也严重不利于学生的就业。大学扩招过程中,教师的知识结构仍然是非常陈旧,授课内容政治化空洞化。

2.学生缺乏实习机会

不少企业拒绝承担大学生就业后的“在岗培训”费用,招聘中普遍要求有“数年工作经验”。事实上,一个理工科毕业的大学生,需要在毕业后的工作岗位经过一定时间的继续学习,才能成为上一个合格的工程师。要达到这一要求,只能是大学生个人和家庭承担,而如果把“在岗培训”转移到学校里面去完成的话,在时间和金钱上都将是非常不经济的。

3.学生自身对工作的期望值过高

大学生就业理念也存在一些误区,如“宁到外企做职员,不到中小企业做骨干”,“创业不如就业”,“就业难不如再考研”等。此外,据2006年大学生就业调查报告显示,目前六成大学生月薪期望值低于2000元。但近八成的用人单位却认为大学生仍存在期望过高的现象,主要表现在薪酬、地域、个人发展机会、职位要求、行业要求、假期要求和要求专业对口等方面。而不少大学生对此感到很委屈,由于低工资难以满足他的基本生存需要,也往往不能对他形成足够的工作激励,结果必然带来就业的多次选择和用人单位对大学生的戒备心理。

4.学生缺乏求职技巧

用人单位表示,部分学生在求职时往往表现得不够自信,过分紧张,回答问题时支支吾吾,表现不出自己的实力。更有一些求职者面试时弄虚作假,企图欺骗蒙混过关,谁知很快就被有经验的用人单位拆穿,不得不再次承受面试失败的惨痛教训。而这样久而久之,用人单位也会觉得大学生不诚信而丧失信心。

5.高校专业设置错位

一些大学的专业及课程设置有较大盲目性,专业趋同现象十分严重,造成供给严重大于需求。一些学校仍然沿袭传统的应试教育的教学方式,培养出来的一些学生高分低能。不少学校专业划分过细,难以跟上市场变化的步伐。一些高职、高专教育专业缺乏特色,培养出来的学生理论功底不系统,应有的动手能力也不强。而用人单位对应聘者的实际操作能力、适应工作环境变化的能力提出了越来越高的要求。

(二)问卷编制

作者在收集相关文献资料的基础上,参考了相关研究者设计的问卷,设计出本研究的调查问卷,调查结果采用“Likert”五点记分法进行量化统计,下一步整理分析。正式调查问卷主要由两个部分组成,第一部分了解被调查者的背景资料和基本情况,包括性别、毕业时间、目前工作状况和类别等情况。第二部分包括问题,主要是考察被调查者寻求工作机会的主要影响因素。

(三)抽样对象与抽样方法

本文以在成都各高校近两年毕业的大学生为主要调查对象。正式调查中,总共发放了300份电子版的调查问卷,并在邮件中解释本次研究的主要目的和意义,以及问卷填写的方法。回收调查问卷278份,其中有效问卷251份,有效回收率为85%。

(四)数据分析

使用SPSS13.0进行分析。主要分析方法包括描述性统计分析、因素分析、信效度分析。

(五)研究假设

结合访谈结果和对以往研究的总结,本文提出以下研究假设:影响管理专业本科生就业的因素有:教学质量、高校连年扩招、求职技巧、实习机会、学校的课程设置、学生自身对工作的期望值等六个方面。

三、数据分析结果

(一)问卷描述性统计

被试调查样本的人口统计变量表如表1

保证研究结果的普遍适用性,我们对成都市的多所大学(四川大学、西南交通大学、四川财经大学等)采用了分层随机抽样的方式。采用问卷调查法,发放问卷约160份。回收160份,有效问卷150份,有效问卷占93.7%,样本状况如表1:

(二)企业大学生离职的影响因素结构

本次研究采用SPSS12.0的因子分析法(Factoranalysis)对问卷的所有项目进行测试,主要目的有两个:一是分析观测变量是否很好地测量潜变量,验证问卷的结构效度,二是根据因子根据因子分析结果,对因子进行命名。

在进行因子分析之前,首先进行因素检验。数据分析结果表明,调查数据信度值均大于0.8,效度检验为:巴特利特球体检验0.557,显著水平小于0.001,非常明调查数据适合进行因素分析。其次,对正式调查所获得的251份问性因素分析。在探索性因素分析中,分析法抽取因子,用正交方差极大法转。

经过多次不断的探索,可得到5个因子子的累计方差贡献率为53.7%。对这5个因素对于就业这个变量进行多元回归,总体来说回归模型对就业可能性的预测效果比较好。多元相关系数R=0.718,决定系数RSquare=0.516,表明约有51.6%的就业可能性的变化可以用回归模型解释。校正后的决定系数AdjustedRSquare=0.449,与RSquare相近。方差分析表明回归方程显著,F=7.755,P<0.001.说明使用全部自变量来预测的多元回归模型与数据拟合度比较好

四、结论

结论1教学质量对大学生就业有正面影响。

根据spss多元线性回归分析得到(p=0.527>0.05),由于两者是正相关,因此接收假设一。

结论2:大学生的求职技巧对大学生就业有正面影响

根据spss多元线性回归分析得到(P=0.295>0.05),因此接收假设二。

结论3:实习机会对大学生就业有正面影响。

根据spss多元线性回归分析得到(p=0.783>0.05),因此接受假设三。

结论4:大学生的期望值对大学生就业有负面影响

根据spss多元线性回归分析得到(P=0.18>0.05),大学生对就业的期望值与大学生就业相关性显著,由于两者是负相关,因此接受假设四。

结论5:高校的课程设置脱离实际对大学生就业有负面影响

根据spss多元线性回归分析得到(P=0.72>0.05),高校课程设置脱离实际与就业相关性显著,由于两者是负相关,因此接受假设五。

五、研究启示

针对管理类专业本科生就业影响因素的研究结论,对目前大学的管理类教育有如下启示:

1.国家政府加强宏观管理与指导工作。国家政府应站在战略的高度,把大学生就业问题当作一个战略问题,充分发挥自身的优势,重视市场机制的作用,加强宏观管理与指导工作。

2.不断完善毕业生就业市场

(1)建立与健全毕业生现代就业信息网络

(2)发挥人力资源市场职业中介作用

3.企事业树立正确的人才观。

4.学校改革教育体制,协助大学生就业

5.提高大学生的综合素质

提高大学生的综合素质是解决大学生就业难的根本举措。一方面大学生要成功就业就要把握就业形势,努力拓展自己的知识面,通过积极参加社会实践来锻炼自己的社会工作、人际交往、组织协调能力,从而有效提高自己的择业能力;另一方面大学生要树立正确的世界观、人生观、价值观,实事求是地分析自我,丢掉“精英”意识,改变“就高不就低”的传统观念,把个人愿望与国家需要、就业现实结合起来。

通过以上的分析,我们应该看到我国高等教育发展的道路很长,解决大学生就业难这个问题并不容易,大学生就业难问题是众多因素所使然,解决这一难题是需要国家、社会、学校和大学生个人的齐心协力,需要我们在理论创新与实践摸索中不断寻求解决这一问题的更好方法。