青年学生马克思主义话语权的构建范文

【摘要】本文梳理了改革开放以来马克思主义意识形态话语权在青年学生中的构建进程，可以从中得出：马克思主义意识形态在青年学生中依然掌握着话语权，国家的政策举措成为话语权在青年学生中构建的决定因素，青年学生群体是话语权构建中反应最迅捷的群体，意识的独立性特征在话语权构建中表现尤为强烈。

【关键词】马克思主义；意识形态话语权；青年学生

构建的历程是包含诸多因素发生作用的过程。对于我国意识形态话语权构建的历程，学界的观点较为一致，以改革开放为界，将当代中国意识形态发展历程分为两个阶段。针对青年学生的特点，结合改革开放以来青年思潮的涌现和价值观的转变，以及国家针对青年学生、知识分子的政策调整，梳理分析改革开放以来马克思主义意识形态话语权在青年学生中构建的整个过程，有利于坚持和巩固马克思主义意识形态话语权。

一、马克思主义意识形态在青

年学生中掌握着话语权马克思主义意识形态理论作为中国特色社会主义思想建设的根本指导理论，在改革开放的各个时期都发挥着思想主导的作用。这体现在，国家的根本指导思想地位稳固，马克思主义中国化在不断发展，中国特色社会主义道路显示出来的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，各高等学校、中等学校坚定不移地以马克思主义思想为指导，大力培养和弘扬社会主义核心价值观。但是在某些领域、某些群体，以阶级分析见长的马克思主义意识形态理论，在以抽象的人学分析为特征的西方思潮面前，正面临着话语权的威胁和挑战。马克思主义意识形态话语权在青年学生中的主导地位受到多元价值理念的挑战，从意识形态理论来看，是其主导地位所决定的。毕竟作为主导的意识形态，其话语权必然会受到其他意识形态和思潮的冲击。必须重视这种冲击和挑战对于马克思主义意识形态在青年学生中主导地位的潜在威胁，在夺取意识形态话语权的斗争中防微杜渐，及时调控，掌握局面，坚持原则。

二、国家的政策举措成为话语

权在青年学生中构建的决定因素话语权构建过程的矛盾是社会存在与社会意识之间基本矛盾关系的体现。社会存在对社会意识的决定作用，要求我们必须在建设中国特色社会主义的过程中，掌控意识形态话语权。社会意识在其形成、发展、演变的过程中所体现出的非完全同步性、不平衡性、历史继承性，以及社会意识形式间的相互影响和相互作用的特性，使得社会意识会出现与现实不相符的情形。对此，国家的政策举措将成为纠正这一状况的决定因素。在当代中国存在的U型（U－Curve）民意结构，意味着这种意识激荡有可能走向现实的冲突。这一民意结构的根源是由于经济发展不平衡造成的社会分层现象，以及多元价值导致的社会裂痕。青年学生是其中最大的不确定因素，他们的思想状况就是受现实和理想的双重压迫，思想不成熟容易出现波动，被敌对势力所利用。国家的政策和政府的举措，成为弥合U型民意结构，巩固意识形态在青年学生中话语权的决定因素。话语权问题是思想问题，也是政治问题，归根结底是经济问题。邓小平曾指出：“我们的政治路线就是搞社会主义现代化建设。”经济社会的发展总是在推动意识的发展，这个推动必须围绕着中国特色社会主义事业这条主线。抓住现代化建设这一主线，就抓住了意识形态话语权构建的核心，国家的政策举措才能发挥决定作用。

三、青年学生群体是话语权构建中反应最迅捷的群体

意识形态的斗争归根结底是话语权的争夺。作为争夺的核心，在各方力量此消彼长的过程中，话语权会发生转变。改革开放以来，马克思主义意识形态话语权在我国处于主导作用的整体形势没有发生改变。青年学生群体作为社会的新生力量，接受能力强，思想活跃度高，对社会经济领域发生的变化反应敏感，这使得青年学生成为意识形态话语权构建过程中反应最迅捷的群体。进入21世纪，改革开放带来的社会分层和思想波动使得马克思主义意识形态话语权在青年学生中的思想主导力受到挑战。根本原因是青年学生受市场经济环境下多元价值理论的影响。这一时期的青年学生成长在相对优越开放的环境中，新事物与旧体制之间的冲突交错，使得他们更加具有批判性，强调自我，容易躁动，一定程度上缺乏对只有社会主义才能救中国的理性认识，缺乏对中国共产党历史功绩的深刻认识，这些都是构建马克主义意识形态话语权的根基。新时代，高校肩负着学习研究宣传马克思主义，培养和弘扬社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供人才保障和智力支持的重要任务，必须加强对青年学生价值观的培育，使其树立正确的三观，成为国家的栋梁之才。

四、意识的独立性特征在青年学生话语权构建中表现明显

社会存在决定社会意识，社会转型是意识形态转型的根本动因，然而也不能忽略意识的相对对立性，意识的不平衡性、社会意识形式间的相互影响和相互作用的特性，使得作为意识一部分的意识形态话语权，其独立性特征表现得尤为明显。马克思的意识形态概念是“适合一定的经济基础以及竖立在这一基础之上的法律的和政治的上层建筑而形成起来的，代表统治阶级根本利益的情感、表象和观念的总和”。建立在统治阶级情感、表象、观念之上的意识形态话语权，显然在被社会存在所推动的时候，表现得更加不平衡，意识形态间的相互作用更强烈。在进入信息网络时代后，意识的独立性进一步增强。美国学者曼纽尔•卡斯特指出：“以信息技术为中心的技术革命，正在加速重造社会的物质基础……此外，新的传播系统日趋使用全球的数码语言，既将我们文化的言词、声音与意象之生产与分配在全球层次整合，又按个人的心情、身份、品位量身订制。互动式电脑网络呈指数增长，并创造传播的新形式与频道，它既塑造生活，同时也为生活所塑造。”相对于改革开放初期单一的意识形态话语权构建渠道，当前的意识形态斗争显然更加宽泛和隐蔽。随着信息网络逐步占据人们生活的方方面面，信息网络成为新世纪青年学生构建话语权的重要场域。在这个新的场域，意识的独立性主要表现为意识形式间的相互影响和相互作用。网络舆论、自媒体使得信息场域成为一个意识形态话语权缺乏绝对主导力的新领地。所以，关注意识的独立性，就必须加强对信息场域的关注和管控，避免信息网络环境成为在青年学生中构建意识形态话语权的薄弱环节。

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作者：梁利文 单位：广西医科大学马克思主义学院