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教育行政部门对教育工作的管理

2014/04/29 阅读:

一、在对学校的教育改进工作的管理中,教育行政部门目前的状况和尚存的问题

1.教育行政部门工作人员单调机械化的服务工作。教育行政部门工作人员在行政工作中往往手段过于强硬,对于学校的改进工作过程进行许多硬性的要求,忽视学校在整个过程中的主体地位,变向影响干预对学校改进工作。教育行政部门工作人员对于工作的强调会让整个服务工作呈现单一化,这样会让教育行政部门和学校之间的联系不是很紧密,影响整个改进工作。教育行政部门工作人员在行使自己的职能和进行自己的工作时要考虑到服务工作的核心和真实意义,不能只是关注了自身服务者角色的表面含义而忽略本质价值。

2.在教育行政部门的服务工作规划中主体关系不明确。在学校工作改进过程中融合社会各个部门的力量是一项巨大的工程,这个工作中需要详细的计划和构思,并且在这个设计中需要以学校为主体来进行后续工作。但是目前大多数教育行政部门的工作中往往会出现主体关系缺失,致使整个网络架构的不完善甚至不成立,学校与社会各个部门之间的联系不够紧密,教育行政部门没有扮演好自己的纽带角色,让学校与社会中的部门建立不起完善的结构系统来,这样是对改进工作没有多少帮助的。

二、在学校的改进工作过程中教育行政部门的职责提升策略

1.明确教育行政部门自身的服务本质,明确工作性质。在教育行政部门的工作过程中要对学校的工作关系做好正确的处理和协调,确保两者之间不会存在对等关系,两者之间把握好工作上性质之间的互补,教育行政部门明确自身的服务特性,让两者之间的不对等关系良好地维持,可以完整的体现教育行政部门的管制和服务存在。

2.教育行政部门组织的管理架构更新,提升工作效率。教育行政部门工作人员在工作中不可能一味地提供服务,在明白这个基础条件下创立新的管理架构模式,让整个教育行政部门可以有新的工作方面和工作道路,激发教育行政部门工作人员的服务动机,让教育行政部门工作人员在提供服务的同时提升自身的工作效率,实现教育行政部门对学校改进的真正价值。

3.教育行政部门在学校改进的过程中给予学校帮助让学校自我改进。在整个学校改进的工作过程中,学校才是整个工作的主体。教育行政部门要对学校的工作给予支持和帮助,让学校在学校改进的过程中实现最终的目标和价值;并且在改进过程中,教育行政部门应该时刻督促学校进行自我评定和自我改进。这些才是教育行政部门在学校改进工作中的职责。

三、总结

教育行政部门在学校的改进工作中始终要围绕着学校这个主体来有条不紊地进行下去,教育行政部门要明白自身服务职责的重要性,同时让服务职责和管理职责有机地结合统一,更好地实现教育行政部门对学校改进工作的价值。教育行政部门的服务职责要想得到真实的体现,就必须在学校改进过程中落实的正确工作。教育行政部门工作者必须努力探索在学校工作中如何长远有效地发挥其本质价值需要,不断总结、反思,逐渐摸索出关于教育行政部门对学校教育工作改进的管理研究的正确道路。

作者:刘凤仙单位:山西省孝义市教育局

教育行政部门对教育工作的管理

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