健康教育法在普外科整体护理的应用范文

摘要：目的探讨四步健康教育法在普外科整体护理中的应用效果。方法选取2016年5月到2017年1月我院收治的114例普外科患者，随机分为对照组（n=57）和观察组（n=57），两组均采用整体护理，观察组在此基础上给予四部健康教育法展开护理工作，对比两组护理效果。结果观察组并发症发生率明显低于对照组，且住院时间明显缩短，组间对比差异均存在显著性（P<0.05）；观察组护理满意度为98.25%，对照组为84.21%，观察组显著高于对照组（P<0.05）。结论四步健康教育法应用于普外科整体护理中可显著提高护理质量，不仅有助于降低并发症发生率，缩短住院时间，同时还有助于提高护理满意度，建议在临床推广。

关键词：四步健康教育法；普外科；整体护理；并发症；住院时间；护理满意度

0引言

普外科是医院进行手术治疗的科室，大多数患者在治疗中由于对医院比较陌生，产生焦虑、恐惧、紧张等不良心理，进而对治疗效果产生了不利影响[1]。鉴于此，探寻一种有效的干预方法，以改善患者由于上述因素而产生的不良心理，提高治疗效果是非常必要的。本文特选择114例普外科患者展开研究，对其施以四步健康教育法，获得了较为满意的效果，以下为本次报道。

1资料与方法

1.1基线资料。以我院收治的114例普外科患者作为研究对象，收治时间为2016年5月到2017年1月。采用双色球法，按照1:1的比例将其分为两组。对照组（n=57）：男33例，女24例，年龄19-65岁，平均（39.54±6.15）岁，体质量46-72kg，平均（56.89±4.48）年；观察组（n=57）：男32例，女25例，年龄18-66岁，平均（39.06±6.23）岁，体质量45-73kg，平均（57.31±4.52）年。两组临床资料无显著性差异（P>0.05）。

1.2方法。两组均采用整体护理，主要包括病房护理、日常查房、病情评估、对症护理等。观察组在此基础上给予四部健康教育法展开护理工作，具体措施为：第一步，入院宣教。患者入院后，护士应给予热情、亲切的接待，以温和的态度与患者交流，为患者介绍医院环境，减轻患者由于陌生而产生的紧张、焦虑等，并介绍主治医师以及主管护师等，阐述手术方法及效果等，使患者有一定了解，并积极配合医护人员做好各项检查等；第二步，术前宣教。术前加强与患者沟通，使患者为手术做好心理准备，在手术治疗时，告知患者麻醉相关事宜、注意事项以及可能出现的现象，使患者更好的配合手术治疗，确保手术顺利进行；第三部，术后护理。术后护理人员应密切观察患者的临床症状和体征，对于患者提出的需求应尽量满足，做好切口和伤口处理，避免出现感染等情况，同时予以用药指导；第四步，出院指导。患者出院时应结合其具体情况对其术后康复、用药以及饮食等进行详细的指导，并做好随访，帮助患者尽快康复。

1.3观察指标。统计两组并发症发生情况，计算发生率，并记录住院时间。满意度调查自拟调查表，采用评分制，最低分为0分，最高分为100分，评分在90分以上即为非常满意，评分在70-90分之间即为满意，评分低于70即为不满意，统计非常满意病例数和满意病例数例数，并以两者总和计算护理满意度。

1.4统计学方法。采用SPSS20.0统计软件包进行统计学分析，其中计量数据采用（—χ—±s）描述，然后行t检验，计数资料采用（%）描述，然后行χ2检验，若结果中P<0.05，则认为差异具有显著性。

2结果

2.1两组并发症发生情况对比。对照组患者中10例出现并发症，发生率为17.54%（10/57），观察组患者中2例出现并发症，发生率为3.51%（2/57），观察组明显低于对照组，组间存在显著性差异（χ2=4.564，P=0.033）。

2.2两组住院时间对比。对照组住院时间为（14.02±2.15）d，观察组住院时间为（8.75±1.41）d，相较于对照组，观察组明显缩短，组间存在显著性差异（t=15.475，P=0.000）。

2.3两组护理满意度对比。对照组中，17例非常满意，31例基本满意，9例不满意，护理满意度为84.21%（48/57），观察组中，30例非常满意，26例基本满意，1例不满意，护理满意度为98.25%（56/57），实验组明显高于参照组，组间对比存在显著差异（χ2=5.345，P=0.021）。

3讨论

既往研究资料显示，护理人员在普外科患者治疗的过程中给予相应的护理措施，有助于帮助其稳定情绪，促进患者早日康复，并提高其生活质量[2-3]。以往常规护理中主要是结合患者临床症状予以相应护理，缺乏针对患者心理状况的护理，虽然可改善临床症状，但是由于患者情绪的影响，整体护理效果也不够理想。四步健康教育法包含了从入院到出院整个过程的护理，不仅针对患者临床症状开展护理工作，同时还更加重视患者心理状态护理，旨在提高患者治疗效果和护理满意度[4]。故此次研究中特选择普外科行整体护理的患者，对其施以四步健康教育法展开护理工作，并将其与未实施四步健康教育法护理的患者进行对比，结果显示，相较于对照组，观察组并发症发生率显著降低，且住院时间显著缩短（P<0.05），这与其他相关文献研究结果相符[5]，提示通过四步健康教育法可以使患者掌握更多的健康知识，在住院治疗期间能够自觉规避并发症危险因素，并且护理人员也加强对并发症的预防护理，从而使其发生率大大降低，这也有利于患者早日康复出院，符合患者住院治疗的生理需求。此次研究结果还显示，观察组护理满意度显著高于对照组（P<0.05），说明通过四步健康教育法还有助于提高护理质量和护理满意度。综上所述，四步健康教育法应用于普外科整体护理中可显著提高护理质量，一方面可以有效预防并发症的发生，促进患者早日康复，缩短住院时间，另一方面还可以促进护理满意度的提高，因此建议在临床推广。

参考文献

[1]丁晓梅.四步健康教育法在普外科整体护理中的应用分析[J].临床合理用药杂志，2014，7（30）:158-159.

[2]周丽娅.普外科手术患者开展健康教育的方法及效果[J].医学信息，2014，28（4）:387-387.

[3]张亚丽，王海英.表格式健康教育路径在普通外科手术安全管理中的应用[J].国际护理学杂志，2015，36（7）:936-939.

[4]刘宇娥.健康教育对普外科择期手术患者的护理效果[J].中国当代医药，2013，20（2）:132-133.

[5]高明慧.四步健康教育法在普外科整体护理中的运用及效果评价[J].健康之路，2013，12（10）:38-39.

作者：刘春芙；刘玉娇 单位：吉林省珲春矿业集团公司总医院