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工商企业管理专业实践教学创新研究

2019/05/29 阅读:

摘要:就现阶段的高职院校的教育模式而言,工商企业管理专业的教学模式培养下的大学生已经难以达到社会发展和行业的需要,因为传统的教育模式和教学手段的影响,学生只是一味的在课堂接受教师的谆谆教诲,是被动接受知识的主体,这样的方式是将大学生打造成一个学习的机器而不是能动的学习主体。因而,对于高职院校来说,实践教学环节对于培养学生的实践能力和创新能力尤为重要。所以在高职院校中,工商企业管理专业要突破传统的灌输式教学方式,将打造学生自主学习模式和理论知识与实践教学想结合的方式共同结合起来,这样才能保证工商企业管理专业大学生在未来的工作道路上能不断发展创新、不断更新自我和不断与时俱进,将更好满足企业需求的管理人才。

关键词:高职;工商企业管理;实践教学

1现阶段高职工商企业管理专业教学的发展情况和存在弊端

1.1理论化教学为主,缺少实践教学

工商企业管理专业本应是比较注重实践性的应用发展的学科,然而,现阶段的高职院校往往忽略了这一点而更偏向于传统的理论教学,在课程大纲的设计上也几乎不存在实践教学的课程设计,所以繁琐且枯燥的教学课堂氛围往往束缚了学生的发展,没有真正进行过实践教学的学生由于缺乏实践技能和真正的管理经验又往往与时代发展脱轨,所以这样就造成了学生既不能完全喜欢上和学习到足够的工商企业管理的知识,有没有实践的操作能力,在一定程度上容易被社会所淘汰。

1.2学生难以发挥自主学习能动性和创造力不足

在高职院校的教育模式中,无论是在教学过程还是对学生的考核过程,均是以书面化为主,也就是在不断的培养学生对理论知识的掌握能力。但是,高职院校的管理制度非常松散,教育模式的僵化和对学生到课率起不到有效的管理,所以学生通常不会认真听讲,所以即使是灌输式的教育方式,学生在不听讲的状态下也不能完整的接受到这种系统化理论知识,更不用说在脑海中自主的创建一个动态的知识框架。所以在这种教学方式中,学生很难发挥学习的自主性,也不会在原有的知识上温故知新,这样学生也不会对知识学以致用进行创造性的发展了。

1.3学生无法在实践教学提高实际的管理经验

高职院校工商企业管理专业教师目前大多数有研究生以上学历,他们有比较扎实的理论基础,但是绝大部分老师都是从高校直接走向学校,企业实战经验普遍不足,而且还缺乏基本的职业教育教学理论知识。很多学生希望老师能结合企业实际进行接近地气的案例剖析,但是很多年轻的老师因为缺乏社会实践,无法满足教学的要求。因而,学生无法真正的学习到与企业从业发展需要该有的经验。虽然高职院校可能会为应付检查或者应国家的要求去设计一些所谓的实践教学课程,但是这种课程往往不够系统完善、可操作性也不强、实用性不大,所以学生无法真正学习到一些有用的知识和技能还会白白浪费时间和精力去做无用功。

2解决高职工商企业管理专业教学模式僵化的策略

2.1在高职工商企业管理专业中引进新的教学方式

高职工商企业管理专业的传统教学模式已经僵化,所以教师可能在很大的程度上排斥新的教学手法的运用,要打破教师和学生之间、学生与学生之间、教学方法之间、课程与课程之间、课内与课外之问、学校与社会之间的界限,所以高职院下内部首先就是要建立一定的管理规范制度,让教师的教学手法开始改变。例如在上知识理论课程时,教学方面采用课堂讲授、案例讨论、情景模拟法等现代教学方式,可以适度的让学生自己体验当教师的过程,让学生自己上台演讲,培养学生的自我管理意识,对知识的掌控力、自主学习意识和完成对学生创新性的锻炼,这是一种对学生比较综合性的考验方式。在实践教学的过程中,让工商企业管理的学生自己去设计课题并让学生交换课题互相在实践中考验。

2.2学校企业强强联合,加大对实践教学的基础设施建设

既然要实现高职工商企业管理专业实践教学的创新,就要有完善的实践教学所需要的基础设施,让学生能够真正去体验和感受此专业在实际中的运作过程。而要做到这一点,就要在基础建设设施上不断的提高,例如高职院校可以去了解到行业发展前沿中大型的优秀的企业所采用的设备,这样才能与时代接轨。除此之外,学校和企业也可以强强联合,高职院校方面可以聘用企业专业性强、工作能力突出的行业人员来学校指导学生增强学校的师资力量和教学水平,还可以将学生送入企业中去实习,增加企业收益的同时让学生也能了解行业发展规律和得到一定的技能提升和经验储备。

2.3提高学生创新精神,增加学生的动手能力

自党的十九大召开以来,我国对高职院校学生提出了新的要求,在大众创业,万众创新的年代里,工商企业管理专业的大学生也要适应社会发展的潮流,在行业发展进行不断的自主学习,不断创新,创新是社会持续发展的动力,创新的前提是大学生不断学习和不断摸索的过程。如何通过学生活动平台,亲自去体会工商企业管理专业的主要特点,开展一系列的实践比赛,摸索到行业的运行规律,将实践结果应用于企业、服务于社会,这样才能积累足够经验,实践比赛项目可以形式多样,如:职业生涯规划大赛、创业大赛等,为以后的创新创造提供经验基础。

结束语

高职工商企业管理专业的大学生想要在竞争残酷的行业中崭露头角并占据一席之地,这就要求高职院校对学生的教学培养手段不断更新以适应企业发展的需要。在实践教学创新中,不仅要求学生对理论知识有系统的掌握,更要让学生有足够的实践经验和技能。而学生自己也要在创新型的实践教学中不断锻炼自己,不断磨合、走出自身学习的舒适区,将自身打造成一个具有自主学习能力具有实践过程中不断创新的能力,只有这样,高职院校大学生才能够企业的生产发展中站稳脚跟,不断为企业的持续发展提供不竭动力,也能实现自身的人生价值。

参考文献

[1]学习领域课程模式下实训基地的建设[J].林伟军,胡力勤.职业技术教育.2009(05)

[2]完善实践教学体系保障实践教学质量[J].姚杰,张国琛,刚健,韩延波.中国大学教学.2008(04)

[3]高职高专实践教学的问题与对策思考[J].尹利华.当代教育论坛(宏观教育研究).2007(09)

作者:王文 单位:江西工业职业技术学院

工商企业管理专业实践教学创新研究

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