工商管理类专业实验体系范文

摘要：与其他专业相比，工商管理专业在工商管理类的专业中更加注重实践和应用。而将理论联系实际，理论和实践相结合，是任何学科实现进步的必要条件。所以，应该加强工商管理专业的实验性，在让学生深入理解并掌握理论的基础上，学会运用理论，在实践中发现并解决问题，并以此培养学生解决问题的能力、创造性思维和学习能力，并最终达到工商管理专业的人才培养目标。本文首先分析了工商管理专业的当前现状，并提出了改进的建议。

关键词：工商管理；专业实验；策略

一、引言

工商管理类专业是市场经济体系下的常见专业之一，其包含了一般理论和一般方法，研究的对象是对工商企业经济的管理，是一门需要结合实际情况的学科。所以，工商管理类专业更加注重培养学生的实践能力与实际操作能力。作为整个教学过程的重要组成部分，工商管理专业的实验教学是管理理论的继续深化、应用。教师仅仅在课堂中教学对于学生的知识学习、理解和接收来说是远远不够的，学生只有通过实验，才能正确地理解和深化运用管理学的理论和方法，才能在各个实际问题中发现管理的规律性，并发现新的问题。因此，重视和加强对工商管理类专业学生的实验教学对培养高素质人才起着重要的作用。

二、工商管理类专业实验现状

近些年，国家对教育改革的投入力度不断加大，各个高校对实验教学的重视水平也相继提高。工商管理专业的实验课程也经历了从无到有，从少到多，从浅显到深入的过程。但是，当前的实验课程依然不够完善，存在着很多缺点，这些缺点主要体现在以下几个方面：

1.多个专业实验课程之间缺乏衔接目前，在整个实验体系之中，为让实验课更加全面，往往会设置多个实验课程。对于管理类专业来说，各个实验课之间应该存在交叉和规律性的联系，但由于这些实验课程之间并没有很好地衔接起来，所以有的重复、有的脱节，甚至有的知识点都没有涉及。比如在财务管理和会计学的一些实验中，大部分实验重复性高；在电子商务专业实验中，某些实验需要其它实验的知识支撑，但安排的顺序颠倒。这样的实验安排，不仅不能达到学校预期的学习效果，还无端浪费了学校的实验资源，不能激发学生的学习自主性。

2.开放性实验太少迄今为止，很多学校都已经对实验的硬件条件进行更新，比如新建起了工商类管理专业的专用实验室，并使其内部网络与校网互联。但是，实验体系的进步关键在于实验方法的进步。而各个实验课程的安排太过集中，特别是和毕业设计的冲突，导致实验资源的忙闲不均。

3.实验模式不合理虽然学校已经开设了相当多的综合性实验，但是如果在设计性试验中再将其细化，就会发现实验模式的不合理。虽然很多实验在名称上属于设计性试验，但是再细化就会发现其中包含较高比例的固定实验。

三、优化工商管理专业实验体系的具体策略

1.转变观念为满足时展的需要，让国家在国际竞争中立于不败之林，就需要工商管理类专业培养新一代高素质、整合型、具有开拓精神和创新精神的人才。所以，在设计工商管理类专业的实验时，应该本着培养此种类型人才的目的来安排实验。让学生在清楚、理解各个不同的实验课程的同时，还要注重各个课程、各个专业的相互连接上。精通某个领域的同时也要注重知识体系的广泛。

2.围绕ERP(企业资源计划系统)模式规划实验系统企业资源计划系统的方法与手段已经在国际范围内取得了广泛的成效，最近也正在向电子商务的方向发展。所以我国工商管理类专业的实验可以参考ERP系统的模式，从强调各个管理职能之间的关系入手，在企业管理的各个领域中使其在管理模式、业务流程上能够实现协同和集约化。这样，学生不仅对专业基础知识有了深入的掌握，还能够让学生感受到其在管理过程中的位置和作用。

3.注重培养学生的创新能力在新时代教育的理念下，学生是学习的主体，只有在教学过程中提高学生对学习的兴趣，才能调动学生学习的兴趣和学习自主性。新时代更加需要的是有想法、有点子的创新型人才，只有保持对工商管理学科的好奇心和求知欲，才能激发自己的探索精神和创新思维，才能在此学科上创造属于自己的成绩。教师应该在实验课的教学过程中创造一个实事求是、探索新知、追求真理的氛围，让学生深刻体验学科知识发展的过程，让学生学习、理解新知识的能力，发现问题并解决问题的能力，动手实践的能力得到提高。

4.使实验安排更有层次根据不同的情况，实验的核心内容也有可能不同。比如在不同的学校服务对象不同、学院的特色不同等等这些条件的影响下，有些实验是重点，而其它的实验是在这几个核心实验的基础上拓展起来的。学校应该重视核心实验课程的开展，同时兼顾其它拓展实验。这样不仅使学生有扎实的专业理论知识，还能在教学中体现专业实验的系统性，还减少了各个实验之间的重复性和脱节。

5.对实验体系进行改进纵观整个实验体系，分别有理论教学、课程设计、课程论文、毕业设计这四个环节。教师应该让这四个环节循序渐进，让学生在这四个环节中真正地学到知识，掌握本领。理论性教学时上机实验前缺一不可的部分，要求学生对理论知识掌握牢固并能够熟练地运用，这个阶段，以教师授课为主，学生以学习和练习为主；至于课程设计的部分，教师不应该再在课堂上起主要作用，而应该把课堂交给学生，让学生运用理论知识进行自主设计，教师拟定题目和实验学科，让学生自行选择，并在学生自主设计的过程中进行适当的引导；在撰写课程论文时也应该遵循学生自主设计的原则；在毕业设计的部分，学生应该充分利用在大学期间学到的基本理论，结合自己的兴趣和能力水平，进行综合性的设计。

6.加快软件及课件的升级管理理论学科不断在发展并在实际应用中不断深入，并伴随着互联网技术、计算机技术、仿真技术等技术的不断发展，工商管理实验的软件版本在不断升级，实验模式也日益革新。以往一些必须手工进行的实验已经被取缔，而且实验过程更加高效、直观、节约资源。技术的更新速度在不断加快，所以学生不能局限于已经掌握的软件和技术，而要不断更新自己的实验理论和实验技能，才能更好地增强自己的竞争力，更好地适应这个多变的社会。

7.改革实验开放与考核模式教师可在实验开始时给学生布置专题任务，讲解相关的理论知识，并提出建议的实验方式和方法，每隔一段时间进行答疑。并在实验室公开实验大纲、实验进度指导和实例，让学生随时可以参考。这种模式可以避免以往模式资源浪费、学生互相抄袭的现象。实验的考核模式应该注重过程、手段、应用能力、管理思想的体现和创新能力，而不应该把实验结果放在最重要的第一位。新的实验考核模式应该以学生的实验过程、实验手段和实验方法为主要的判断依据，这样才能更公平、更有效地评判学生的实验能力。

四、结语

学校开设实验的基本要求是让学生学会应用理论知识，将课本上学到的知识上升为自己的能力，并在此基础上进行创新，才能达到真正的学以致用。要让高校工商管理类专业的实验体系更加完善，就应该敢于打破局限性思维，不断地总结和发展实践过程中所收获的方法和技术，因为理论和技术都在不断更新、不断进步，所以需要我们不断探索。

参考文献：

[1]李彩彩.高校工商管理类专业教学模式存在问题及建议的探讨[J].经营管理者,2016(29).

[2]陈建军.职业教育中实训课的重要性分析[J].产业与科技论坛,2015(9).

[3]刘静.浅析高职院校工商管理专业开设多专业综合实训课程的必要性[J].经营管理者,2011(19).

作者：苏婉娥 单位：福建师范大学闽南科技学院