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学前教育研究杂志

  • 主管单位:湖南省教育厅
  • 主办单位:中国学前教育研究会;长沙师范学校(专科)
  • 国际ISSN:1007-8169
  • 国内刊号:43-1038/G4
  • 创刊时间:1987年
  • 出刊周期:月刊
  • 期刊开本:大16开
  • 杂志主编:冯晓霞
  • 单期定价:9.00元/期
  • 全年定价:108.00元/全年
  • 编辑部电话:0731-84036168

杂志简介 荣誉收录 栏目设置 文章摘录

学前教育研究杂志简介

《学前教育研究》杂志由中国学前教育研究会和长沙师范学校联合创办于1987年(双月刊),从2003年开始改为月刊,每月1日出版,面向国内外公开发行,是“全国中文核心期刊”“全国学前教育理论核心刊物”“全国教育类核心期刊”。本刊以及时反映国内外幼教研究成果为特色,以有效指导我国幼教实践为宗旨,是我国最高级别的学前教育专业期刊,全国惟一一本幼教理论刊物。

《学前教育研究》的读者和作者群主要是我国的幼教理论研究工作者、幼教管理工作者、各高等院校学前教育专业师生、幼儿园园长以及广大的幼儿园教师。

《学前教育研究》以及时反映国内外幼教研究成果为特色,以有效指导我国幼教实践为宗旨,是我国最高级别的学前教育专业期刊,全国惟一一本幼教理论刊物。读者和作者群主要是我国的幼教理论研究工作者、幼教管理工作者、各高等院校学前教育专业师生、幼儿园园长以及广大的幼儿园教师。

    学前教育研究杂志影响力/权威度/获得荣誉

  • 国家新闻出版总署收录
  • 维普期刊收录期刊收录
  • 中国知网收录期刊收录
  • 万方数据收录期刊收录
  • 中文社会科学引文索引
  • 北大2011版核心期刊收录
  • 北大2004版核心期刊收录
  • 北大2008版核心期刊收录

学前教育研究杂志栏目设置

事业发展与管理、儿童发展与教育、游戏与玩具、课程与教学、教师发展与教师教育、家庭与社区教育、历史与比较教育

投稿注意事项

1、文稿应具有创造性、科学性、实用性,论点明确,资料可靠,文字精炼,层次清楚,数据准确,书写工整规范,必要时应做统计学处理。
2、文题力求简明、醒目,反映出文章的主题。
3、文中尽量少用缩略语。必须使用时于首次出现处先叙述其全称,然后括号注出中文缩略语或英文全称及其缩略语,后两者间用“,”分开(如该缩略语已共知,也可不注出其英文全称)。缩略语不得移行。
4、电子稿件必须采用Word格式随邮件的附件发送,题目下须注明作者姓名、单位、邮政编码。文章中要带摘要、关键词和作者简介。作者简介格式:姓名、出生年、性别、单位、民族(汉族可略)、籍贯、学历、职称、研究方向,所投杂志、联系方式、详细邮寄地址、邮编、邮箱。
5、论文中如有计量单位,须一律用国际标准书写。
6、文中如有参考文献,应依照引用的先后顺序用阿拉伯数字加方括号在右上角标出,并在文中按照引用的先后顺序标注出引用参考文献的作者名、引用文题名、出版单位以及出版日期。
7、来稿确保不涉及保密、署名无争议等,文责自负。
8、更多注意事项详询客服
9、禁止一稿多投

发表流程

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提出发表需求 与期刊采编中心的顾问老师沟通,结合自身发表需求,提出发表的意向性要求,

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确定发表期刊 根据您的需求,综合期刊级别、刊物选择、见刊时间等要素,为您量身推荐切合您实际要求的期刊

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支付定金 待您提出发表要求并确定需要发表的期刊后,支付定金。

4

审稿改稿发表 期刊采编中心按照您的要求,经过我们的专家审稿、改稿后,会立即安排寄送到杂志社发表,确保准时见刊。

5

付款并寄样刊 发表成功并收到用稿通知书后,您需付给余下款项,我们将排刊并按用稿通知书约定时间发表。并寄送样刊。

学前教育研究杂志文章摘录

谈学前教育民俗文化课程的必要性

1学前教育民俗文化课程资源的具体内容学前教育民俗文化课程资源可以从多个方面进行理解,一是指利用资源实现计划课程目标,再者就是指形成教学课程内容的直接来源。但是一般情况下,现阶段的学前教育所选取的是后者。其资源主要是从人们传统的生活方式、理念意识以及民间习俗中提炼出来的,我们将其进行归纳汇总,具体分为以下几类。1.1社会组织民俗文化资源主要是以家庭、宗族、市镇、乡镇以及村落为单位的民间组织。它主要是...

投稿作者:段连花 点击次:420
废物资源在学前教育教室布置的应用

首先把生活中我们常见的废弃材料分类:一是平面的纸质类:如画报纸、报纸、挂历纸、压花餐巾纸、包装纸、袋、广告纸等;二是立体的盒子和箱子类:蛋糕盒子、各种点心盒子、化妆品盒、鞋盒、等;三是线绳类:如各色粗细的毛线、棉线、尼龙绳、鞋带、衣物的花边、电线等;四是各种质地、厚薄的废弃衣物:棉布衣裤、牛仔衣裤、丝绸、呢子、床单被套、围巾、帽子、手套、袜子、布包等;五是点状类:纽扣、瓶盖、果核、瓜子等;六是各种...

投稿作者:靳远琼 点击次:529
农民工子女学前教育问题与对策

一、流动儿童更多的感受到城乡差异因为他们的父母是农民,属于农村户口,他们自然成为“农二代”,城里的公办幼儿园根本进不去。中华女子学院教师邹敏参与了“北京市流动幼儿学前教育现状研究”,该研究主要针对随父母或其中一方离开户籍所在地去其他地区生活的3~6岁儿童。该研究选取了128位在北京生活的3~6岁流动幼儿父母进行调查。这128位流动幼儿的父母中,89.8%来自农村,教育程度集中在初中和小学,但他们大...

投稿作者:于杰 点击次:542
贾谊的学前教育观念分析

贾谊认为儿童性格的养成与母亲的天性有着密切的关系,所以要谨慎地选取婚嫁的对象。这种注重母子之间遗传关系的观点影响了我国后世众多思想家。王充就认为人的成长与先天受到的气禀有关,他认为:“禀得坚强之性,则气渥厚而体坚强,坚强则寿命长,寿命长则不夭死。禀性软弱者,气少泊而体羸窳,羸窳则寿命短,短则蚤死。”[3]这种观念的形成与我国古代生育观的变化也有着密切关系,自羲皇之世起,从史料记载可以看出古人的生育...

投稿作者:陈祥龙 点击次:806
多维视角对学前教育职业能力的启示

一、从普通心理学的视角定义高职学前教育专业学生的的职业能力普通心理学所反映的是人类最基本的心理现象的本质特征,职业能力的上位概念是能力,能力是普通心理学最基本的概念之一,职业能力既然是从属于能力的子概念,从能力的内涵出发分析高职学前教育专业学生的职业能力就能有助于我们从更为普适性、更为广阔的视角把握学前教育专业的职业能力的本质。普通心理学认为:能力是直接影响活动效率,并使活动顺利完成的个性心理特征...

投稿作者:钟雪梅 点击次:610
论学前教育专业教育预设观念的审视

有研究者认为存在三种不同形态的教育观念:一是理论形态的教育观念,一般是教育理论者、学者等所持有的,并以学说和主张在著作中表现出来;二是制度形态的教育观念,主要是一定时期内国家、政府对教育的要求与规定,一般体现在教育方针、政策等法定文件中;三是社会心理形态的教育观念,主要体现在社会大众的教育实践中。[1]一般而言,第一、第二种教育观念总结了人类在学前教育科学研究方面的成果,并经过严密的思维加工和专业...

投稿作者:钟雪梅 点击次:601
学前教育发展问题和成因分析

像国防、法律、路灯等都属于公共产品。公共产品包含两个层次,首先公共产品的存在是为了满足社会共同的需要,即产品需要的公共性;其次,公共产品应由公共部门提供,包括国家机关和政府部门,即产品供给的公共性。正因为公共产品具有这样特殊的性质,使得市场提供这种追求效率和利益的方式会存在市场失灵,所以由政府或公共部门提供公共产品。而私人物品则是指既有排他性又有竞争性的物品。私人产品只能是占有人才可消费,谁付款谁...

投稿作者:虞钕 点击次:511
加强学前教育教师发展的反思

一、学前教师发展结构不尽合理学前教师发展结构不尽合理主要体现在我国城乡学前教师结构失衡,男女学前教师比例结构不平衡,民办幼儿园教师数量严重不足,教师学历普遍偏低缺乏专业的培训科研机会,在岗缺乏幼师证的教师大有人在等类似问题比较明显。二、加强学前教育教师发展问题的反思(一)加强学前教师专业化培训,增加学前教师的数量面对我国学前教师专业化水平不高,素质偏低的问题须加强我国学前教师的专业化培养、培训。国...

投稿作者:乔彩霞 点击次:458
学前教育乐理课程创新教学探讨

由于学前教育专业不属于艺术类招生,学生音乐基础普遍较差,对乐理知识的了解几乎为零,因此教师在教学中应首先联系学生的实际,改编、优选教材,让所教内容适应学生的理解力和接受力。例如,在讲解“单纯音符”这一知识点时,教师可选取匈牙利音乐教育家科达伊教学法中的符干谱进行教学,降低学习难度,让学生简洁、直观、对比强烈地感受和体会四分音符、八分音符、十六分音符这些单纯音符的不同书写和长短不一的音值区别。一、坚...

投稿作者:黄毕莎 点击次:424
学前教育的问题及应对办法

1教育管理体制不够科学、完善我国学前教育体制改革还不够深入,其中非常重要和关键的一个环节就是管理体制还不够健全,运行机制也不够完善,很多地方把学前教育管理权利分配给政府,这就造成了学前教育中“分片包干”的管理模式。这种管理模式容易导致权责利不清、管理不到位的问题出现,尤其是对于一个跨学科性强、综合程度要求较高的学前教育体制来说,这种多部门管理现象必然会造成实际管理工作的混乱。2我国学前教育突出问题...

投稿作者:赵琦 点击次:482
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