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现代哲学杂志
现代哲学杂志
业务类型:杂志征订
主管单位:广东省社会科学联合会
主办单位:广东哲学学会
国际ISSN:1000-7660
国内刊号:44-1071/B
创刊时间:1985年
出刊周期:双月
期刊开本:大16开
复合影响因子:0.455
综合影响因子:0.177
编辑部电话:020-84114924
现代哲学杂志简介
《现代哲学》坚持文本解读、学术取向、理论创新、联系实际的办刊宗旨,本刊发稿范围覆盖哲学一级学科,特别关注现代哲学发展的动态,注重反映马克思主义哲学研究的最新成果。《现代哲学》从哲学研究与中国现代化建设实践密切结合的角度思考现实问题,开展哲学理论研究。

《现代哲学》坚持为社会主义服务的方向,坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导,贯彻“百花齐放、百家争鸣”和“古为今用、洋为中用”的方针,坚持实事求是、理论与实际相结合的严谨学风,传播先进的科学文化知识,弘扬民族优秀科学文化,促进国际科学文化交流,探索防灾科技教育、教学及管理诸方面的规律,活跃教学与科研的学术风气,为教学与科研服务。

现代哲学杂志影响力/权威度/获得荣誉
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  • 中文核心期刊(2011)
  • 中文核心期刊(2008)
  • 中文核心期刊(2004)
  • 中文核心期刊(2000)
  • 中文核心期刊(1992)
  • 北大2004版核心期刊
  • 北大2008版核心期刊
  • 北大2011版核心期刊
  • 南大核心期刊(2012-2013)
现代哲学杂志栏目设置
马克思主义哲学的学术性问题讨论、国外马克思主义研究、中西比较哲学、西方哲学研究、逻辑学研究、研究生论坛
现代哲学杂志范例
  • 投稿作者:张庆熊 点击次:21现象学看佛教量论的意义
    摘要:《现代哲学杂志》2014年第三期一、从“量”与“境”的关系出发更容易看清“本体论”的实质“本体论”(ontology)概念的利弊值得探讨。“本体论”是研究“在者”(beings,Seiendes)还是研究存在本身(Being,Sein),是研究对象的本质还是研究对象的存在?“本体论”确与希腊语的词源有密切关系,即希腊文“on,onta(复数)”具有“是”和“存在”双关含义。由于“ontology”……
  • 投稿作者:黄启祥 点击次:34詹姆斯心理学原理思考
    摘要:《现代哲学杂志》2014年第三期一、为什么用“思想”表达心理学的基本事实?用什么来称呼所有的意识状态?詹姆斯选择“思想”这个词。他说:“我们有某种思想,这是这个世界中颠扑不破的事实,所有人都毫不迟疑地相信他们感觉到自己在思想,并把作为内部活动或激动的心理状态与它所认识的所有对象区别开。”③也就是说,在詹姆斯看来,心理学在起点上有权利假设的只有思想本身这个事实,必须要首先对它加以探讨和分析。为什么用……
  • 投稿作者:戴方晨 点击次:25先秦诗礼中的琴乐评析
    摘要:《现代哲学杂志》2014年第三期一、“乐以迎来”:从诗、礼看古琴的音乐美学饶宗颐探讨古琴的起源,曾论及古琴与雅、颂的关系:“大概雅琴、颂琴都是配合《诗经》《雅》、《颂》而制的。古人读《诗经》不是当作文学来欣赏,而是兼作厚人伦美教化之用,所以雅琴是与儒家有密切关系。”④因此,从所歌之诗,结合礼俗,探讨人们赋予琴乐的文化内涵,或者有助于我们更好地理解古琴的音乐美学与发展历程。前文所述禘祭宗庙之乐,《礼……
  • 投稿作者:孙磊 点击次:63伊壁鸠鲁的政治哲学
    摘要:《现代哲学杂志》2014年第三期一、伊壁鸠鲁派政治哲学中的自然与礼法之争伊壁鸠鲁政治哲学的基础是德谟克利特的原子论思想。他的自然哲学奠定在唯物论的基础上,存在由物体和虚空构成,物体的存在处处都可以得到感觉的证明。在自然世界中,原子是不可分割的,虚空将原子分割开来,原子无法抵制这种分割,世界就是由孤立的原子和虚空构成。在伊壁鸠鲁看来,观察宇宙和认识自然不再具有神性的目的,而是为了摆脱身体的痛苦和灵魂……
  • 投稿作者:杨再明 点击次:323存在哲学角度下女性的生存
    摘要:一、迷途的羔羊:缺乏独立精神品格的杀人犯苔丝仅凭第一眼就爱上了克莱尔的高贵、英俊,“把他看得像天神”,“五体投地的崇拜他,认为他只有优点,没有缺点,凡是导师、哲人和朋友所应有的学习知识他没有一样不具备,在她看来,他身上的每一根线条都是男性美的体现,他的灵魂是圣徒的灵魂,智慧就是先知的智慧仿佛她看见了自己面前不朽的神一样,而他爱她,则是怜悯,因此她就倾心相委,披肝沥胆”。过往社会中女性的经济地位和婚……
  • 投稿作者:李伟 点击次:595道德哲学困境的建议
    摘要:一、德沃金的价值哲学方法———价值融贯论的解释方法解决当代道德哲学的困境,有一个基本的前提条件,即存在着价值真理。只有个人的本真生活与道德都是具有真实性的价值,它们之间的冲突以及如何解决冲突才能真正地成为问题。否则,如果价值怀疑论是正确的,即价值是虚幻的,不存在价值真理,那么,价值之间的冲突问题以及解决这种冲突便是一个伪问题。因此,德沃金能否解决当代道德哲学的困境,取决于他能否做到如下两点:一是批……
  • 投稿作者:中共青海省委党校社会伦理与精神文明建设中心 点击次:766马克思主义信仰的哲学思考
    摘要:一、马克思主义信仰的内涵与特征(一)马克思主义信仰的内涵作为19世纪最伟大的思想家,马克思毕生都致力于全人类的解放,人的价值及价值的实现是他一生思考的重点,可以说“人”是马克思全部思想的核心。区别于把人的本质异化给神灵和彼岸的传统宗教信仰,马克思主义信仰是根植于现实世界的对人的价值的信仰。人是宇宙中唯一具有二重化生存结构的理性存在,生活于“现实”与“超越”的双向度世界之中,因此,马克思主义信仰的内……
  • 投稿作者:吴明永 点击次:604马克思主义哲学教材的思考
    摘要:一、传统生产力概念的局限性社会在发展,生产力的发展也在变化,传统生产力概念提出是在人类亟需摆脱自然的限制,不断创造满足社会发展需要的物质和精神财富的时代,对于那个时代的发展,是有积极作用的。但是,过分强调生产力系统中的某些因素,导致了一系列关系到人、自然、社会发展存亡的大问题的出现,传统生产力概念存在局限性。1.传统生产力概念以人为中心而忽视人与自然的和谐相处。可以从几个对传统生产力概念的经典表述……
  • 投稿作者:杭华彬 点击次:948西方哲学思想解读奥林匹克精神
    摘要:1.西方体育文明发展历史人类历史发展过程中,我们看出,西方历史、文化从渊源上就与古希腊文明一脉相承,继承了古希腊文化中拼搏、进取、追求个性解放的自由精神。竞技体育首先产生于西方,所以西方文化对体育的影响显而易见,这种竞技体育完美体现了这种自由、进取的文化精神,体育中的竞,就是强烈的竞争,是生命个体外在力的体现,直观地再现生命的本质。西方哲学把矛盾的对立、冲突在各种竞争中达到否定和新的平衡。强劲的外……
  • 投稿作者:成素梅 点击次:1016EPR论证的哲学思考
    摘要:一、EPR论证的起源与内涵人们通常把爱因斯坦与玻尔之间关于如何理解量子力学的争论,看成是继地心说与日心说之后科学史上最重要的争论之一。就像地心说与日心说之争改变了人们关于世界的整个认知图景一样,爱因斯坦与玻尔之间的争论也蕴含着值得深入探讨的对理论意义与概念变化的全新理解以及关于世界的不同看法。有趣的是,他们俩人虽然都对量子力学的早期发展做出了重要贡献,但是,爱因斯坦在最早基于普朗克的量子概念提出并……
  • 投稿作者:王丽丽 点击次:892PBL教学在哲学理论教学中的实践
    摘要:一、PBL运用于马克思主义哲学理论课程教学的理论可能1.马克思主义哲学内容本身适合PBL。近代哲学发展到现代哲学,发生了根本转换,即从科学世界向生活世界回归。回归生活世界正是现代哲学的基本精神。马克思虽然没有直接提出这一命题,但是马克思主义哲学正是依据社会现实本身这一主旨得以成立,并由此而开展出其研究的全部路径、方法和问题领域。PBL教学法强调把学习设置于复杂、有意义的问题情境中,通过让学习者合作……
  • 投稿作者:杨茜 点击次:555马克思哲学原理教学研究
    摘要:一、成人马克思主义哲学原理项目教学的必要性(一)有利于激发成人的学习动机成人注重学习效率和学习内容的实用性,他们在学习马克思主义哲学原理时最突出的问题是厌学、怠学、学习动机不强。究其原因,主要有两个方面:一是成人持马克思主义哲学原理无用论的观点;二是成人认为马克思主义哲学原理深奥难懂,学习起来枯燥乏味,兴趣性不强。在马克思主义哲学原理的教学中引入项目教学,设计出对成人有实际作用的项目,可以使理论知……
  • 投稿作者:邓波 点击次:250工程哲学下工程教育的反思
    摘要:一、工程哲学视域下的工程本质工程哲学的兴起,特别是科学、技术、工程三元论的提出,突破了将工程的本质仅仅视为科学、技术应用的桎梏。李伯聪教授将三元论概述为:“所谓科学、技术、工程‘三元论’,其基本观点就是承认和主张科学、技术和工程是三个不同的对象、三种不同的社会活动,它们有本质的区别,同时也有密切的联系。”“为了更简明地辨析与把握科学、技术与工程的不同特性,我们可以简要地把科学活动解释为以发现为核心……
  • 投稿作者:姜荣 点击次:658师生关系哲学基础与实践思考
    摘要:一、视阈:解释学“理解”理论视阈下的师生关系传统的二元对立中,教师以自我强势主体取代学生的弱势主体,把本应由师生二者通过交往、沟通、合作、对话而共同完成的教学活动变成了教师的“单边主义行动”,导致和谐的师生关系难以建立,学生难以对教师加以认同。哲学解释学“理解”视阈下,师生关系超越了传统主客二元对立的主体理念,教师和学生间的关系变成了一种交往关系;在这种交往过程中,教师和学生作为完整的精神整体而相……
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