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非物质文化遗产在高校传承瓶颈及对策

2019/12/18 阅读:

摘要:音乐类非物质文化遗产是人类文化文明发展过程中流传下来的一种形式,展现了民族的文化精神和文化精髓。高校的音乐专业教学的主要目的是培养出具有极强音乐素养的高质量音乐人才,在高校中传承音乐类非物质文化遗产有着极大的优势。本文对音乐类非物质文化遗产在高校传承的现状、瓶颈问题和音乐类非物质文化遗产在高校传承的对策进行探究。

关键词:音乐类;非物质文化遗产;高校传承;现状;瓶颈问题;对策

非物质文化遗产与人们的生活是息息相关,也是人们历史文化传承的表现,音乐类非物质文化遗产是民族音乐中的核心文化。在高校的音乐教育中需要承担起对音乐类非物质文化遗产传承的责任。但是在高校音乐类非物质文化遗产的教学过程中存在着很多的问题,一定程度上阻碍了音乐类非物质文化遗产的传承。

一、音乐类非物质文化遗产在高校传承的现状

随着我国社会的不断进步,社会和人们更加重视对非物质文化遗产的传承,现阶段,在我国高校的音乐专业中在不断的开展着音乐类非物质文化遗产的传承教育。大部分的高校音乐专业中都是慢慢尝试的开设音乐类非物质文化遗产的课程,并没有一个完整健全的课程安排。通过近年来对高校音乐类非物质文化遗产传承课程的调查数据来看,只有少部分的高校在开展非物质文化遗产传承的课程。在高校音非遗音乐传承的教育中可以明显的看出实际实行的传承教育并没有达到理想的效果,主要的原因还是在于相关的课程太少而且课程的安排并不合理,实际音乐类非物质文化遗产的准则和价值观与理想中的非物质物化遗产中产生了差异,影响了高校学生对音乐类非物质文化遗产的理解,近现代的音乐向着多元化的方向不断发展着,而音乐类非物质文化遗产的生态环境已经受到了破坏,因此,在高校进行音乐类非物质文化遗产的传承过程中,出现了与现实互相矛盾的现象,使得高校音乐类非物质文化遗产的传承出现了较多的瓶颈问题。

二、音乐类非物质文化遗产在高校传承的瓶颈问题

(一)缺少音乐类非物质文化遗产的资源在现阶段的高校音乐教学中,教学的范围虽然是广泛的,但是内容缺乏地方民族音乐的特点,在进行教学的过程中,教师和高校领导并没有重视对音乐类非物质文化遗产资源的收集和整理,也没有建立一个完整的音乐类非物质文化遗产传承的教学体系,没有了地方民族特点的非遗音乐教学是不完整的,是没有艺术性的,并且缺乏一定的知识理论性[1]。

(二)缺少音乐类非物质文化遗产的教师进行音乐类非物质文化遗产教学的教师是文化传承的核心,缺少音乐类非物质文化遗产的教师是传承中出现瓶颈问题的原因。现阶段在高校中进行音乐类非物质文化遗产传承的教师并没有一个积极的音乐文化传承意识,对音乐类非物质文化遗产中的内容并没有一个完整的认识,对其中蕴含的艺术内容的掌握程度也并不高,因此不能够很好的对音乐类非物质文化遗产进行传承。一部分高校采取引进民间音乐类非物质文化遗产的艺术家进校完成音乐非遗文化的传承措施来弥补高校缺少专业教师的问题,但是,民间艺术家的数量也是有限的,并且,民间艺术家的教学思想和观念并不是很适合教育高校的学生,因为,民间艺术的思想普遍比较保守,对音乐类非物质文化遗产的教学内容也不全面,民间艺术家有着一定程度上的保留,因此,引进民间艺术家并没有从根本上解决缺少教师的问题。

(三)缺少音乐类非物质文化遗产的实践在高校的音乐类非物质文化遗产的传承教育中,它属于是一项实践性非常强的教学科目,但是在高校的传承教学中,因为教师关于非遗音乐的综合素养并不是很高,且受到了传统教学模式的束缚,在进行教学的过程中,太过重视对音乐类非物质文化遗产理论知识的教学,实际的实践是非常少的,在开展的实践活动中关于非遗音乐的内容也是比较少的,因为非遗音乐是属于民族音乐文化,非遗音乐中包含着方言表演,在教学的过程中,教师很难掌握好方言中蕴含的音乐味道,使得参与实践表演的人数较少,一定程度上阻碍了实践活动的开展,导致音乐类非物质文化遗产的传承受到了阻碍。

三、音乐类非物质文化遗产在高校传承的对策

(一)提高教师综合素养教师是高校进行音乐类非物质文化遗产传承的核心,教师关于非遗音乐的综合素养是直接影响非遗音乐传承质量的重要影响因素,一般情况下的高校中都缺乏非遗音乐专业传承的教师,因此,在进行非遗音乐传承教学的过程中,要积极的引进民间非遗音乐传承的艺人,科学合理的让高校音乐教师和民间艺人进行结合式的教学,高校要不断的加强教师与民间艺人之间的交流、沟通和学习,通过不断提升教师综合素养的方法解决缺少专业教师的问题[2]。高校引进民间艺人时首先要进行调研,细致的了解当地非遗音乐的特点,积极的拜访民间艺人,争取民间艺人对高校非遗音乐传承进行帮助,从而充实高校非遗音乐传承的教师团队。高校要根据实际的教学情况建立完善的教学制度,有计划、有组织的进行教学,高校要鼓励和督促教师不断的提升自身的综合素养,从而为非遗音乐的传承提供质量和效率的保障。

(二)加强教学中的实践非遗音乐的传承教学是一项实践性非常强的教学项目,也是进行传承教学的关键途径,只有通过实践活动才能够真正的让学生在实践的熏陶中认识非遗音乐,学习非遗音乐,最后达到传承非遗音乐的目的,让学生在实践中认识和感悟非遗文化中的精神和精髓,高校开展实践活动时要根据实际教学的需求进行活动的举办。

四、结语

近现代的音乐不断的向着多元化的方向发展,我国的音乐类非物质文化遗产是经过悠久历史传承下来的,我们也必须将音乐类非物质文化遗产继续传承下去,为了更好的促进非遗音乐的传承,高校和当地政府都必须给予高度的重视,只有重视对非遗音乐的传承,才能真正的将民族音乐中的文化精神进行准确的传承,高校要不断的改善教学过程中存在的问题,让非遗音乐的传承教育度过瓶颈期,从而弘扬我国非遗音乐中的文化精神和文化精髓。

[参考文献]

[1]周君.音乐类非物质文化遗产在高校传承的瓶颈问题及对策探析[J].黄河之声,2018,24:116.

[2]宋彦斌.音乐类非物质文化遗产在高校传承的瓶颈问题及对策研究[J].艺术教育,2018,15:213-214.

作者:李叶晔 单位:四川轻化工大学音乐学院

非物质文化遗产在高校传承瓶颈及对策

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