幼儿一日生活中传统礼仪的运用范文

【摘要】孔子曰：不学礼，无以立。对于3-6岁的幼儿来说，良好品德与行为习惯的培养尤为重要。我国素有礼仪之邦、文明古国的美称，我们将传统礼仪融入到幼儿的一日生活当中，通过各种游戏化、情境化的方式，让幼儿在一日生活的各个环节当中潜移默化地受到熏陶，从小养成知礼、学礼、懂礼、用礼的好习惯，为他们一生的发展打下基础。

【关键词】传统文化；礼仪教育；幼儿园

我国素以礼仪之邦、文明古国闻名于世界，传统礼仪也是我国的优秀传统文化之一。幼儿处于感知运动阶段，道德认知处于他律道德阶段，所以幼儿的可塑性极大。在幼儿期对幼儿进行礼仪教育效果是非常明显的，也是非常有必要的。在幼儿园中，教师自身的教育观念、礼仪知识的缺乏，而且没有系统的传统礼仪书籍、课程以及社会重视程度不够等诸多因素，导致幼儿礼仪教育的缺失，幼儿在礼仪表现上不尽人意。为此我们开展了传统礼仪在幼儿一日生活当中运用的研究与实践，做了如下尝试：

一、教师自身礼仪知识的学习

班杜拉认为，幼儿的社会行为是通过对中介的直接学习与模仿而获得的，教师在幼儿传统礼仪学习中起着至关重要的作用。所以我们首先自己学习传统礼仪知识，学习传统的站姿坐姿、见面、递物、接物等等礼仪，在与孩子的互动中也一直以身作则。比如,接其他教师的东西要用双手,并道谢,主动鞠躬与孩子问好等,让孩子在耳濡目染中学习。而且我们也学习了《礼记》《论语》《弟子规》等书中适合现代幼儿的一些传统礼仪。

二、营造良好的教育环境

《幼儿园教育指导纲要》中指出,幼儿园应为幼儿提供健康丰富的生活和活动环境,满足幼儿多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。环境作为无声的教师,在幼儿的学习与成长中发挥着巨大的作用。我们和孩子们一起创设了各种各样的环境，如：中国风主题的中国扇手工墙,京剧脸谱、中国旗袍、中国传统24节气、古韵青花等等传统文化主题墙,六艺吊饰,古风式区域装饰……还有古人礼仪名言：在班级进门处张贴“游毋倨,立毋跛,坐无箕,寝毋伏”提示语,让幼儿了解走、站、坐、睡的基本传统礼仪；在区域规则中张贴“人不闲,勿事搅”,提醒幼儿别人正在忙碌时,不要去随意打扰别人的礼仪；在图书区写上“列典籍,有定处,读看毕,还原处”,以提醒幼儿看完图书归还原处的礼仪；在活动室前面张贴“正尔容,听必恭”,提醒幼儿教学活动中要坐端正,恭恭敬敬地听讲……让幼儿在潜移默化中受到熏陶。

三、将礼仪系统化地融入一日生活的各个环节

（一）入园、离园因为我们开展的是传统礼仪的实践研究,所以我们进行的是君子站姿、坐姿,淑女站姿、坐姿的学习,当我们表示问好和感谢时,我们行的是鞠躬礼。孩子们不仅在入园和离园时向本班教师行鞠躬礼，还自发地向门卫爷爷和园长老师行鞠躬礼,俨然一个个的小君子、小淑女。

（二）早饭后每天早饭后，我们会听一听《声律启蒙》，让幼儿感受传统文化的韵律，接着开始君子、淑女站吟唱《学礼》歌、《学而》歌、《六艺》歌等歌曲，让孩子们在轻松愉快的氛围中吸收传统礼仪知识。

（三）教学活动在每天的教学活动开展之前，教师和幼儿会相互行鞠躬礼问好，在教学过程中，幼儿是君子坐、淑女坐。在回答问题时，提醒幼儿“凡道字，重且舒，勿急疾，勿模糊”，让幼儿懂得回答问题时吐字清晰、流畅，不要太快，不要模糊不清，这也是一种礼仪。最后教师和幼儿会相互行礼表示感谢。在整个教学环节，教师与幼儿之间一直在用直接的行动诠释着传统礼仪。

（四）进餐进餐包括餐前准备、用餐和餐后感谢三部分。餐前准备是由每天的值日生来完成的，他们要遵守值日生礼仪，安静有序地擦桌子、摆碗、摆餐盘和纸巾。用餐时我们是自主取餐，幼儿会排队有秩序地自己取餐，用餐时也有“勿抟饭，勿放饭，勿流歠，勿咤食”和“对饮食，勿拣择，食适可，勿过则”的礼仪，让幼儿安静进餐，又能健康饮食。餐后我们会有一个感谢值日生的环节，感谢他们的辛苦付出，让幼儿学会感恩。

（五）午睡以前,个别幼儿会有起床之后找不到衣服、袜子的现象,因此,在午睡之前,会请幼儿诵读“置冠服,有定位,勿乱顿,置污秽”,让幼儿养成固定位置摆放衣物的习惯。我们还举行了叠衣服、叠被子比赛,不但让幼儿将衣物固定位置摆放,而且是整整齐齐的摆放。我们将传统礼仪融入一日生活的各个环节之中,现在本班幼儿基本上已经内化为一种良好的习惯。

作者：赵建美 单位：济宁市机关幼儿园