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大学英语教学中中国文化传播策略

2019/12/19 阅读:

摘要:随着我国经济的发展,我国与世界各国的交流日益密切,中国五千年的历史文化正渐渐被世界了解。当今时代下,大学生作为新一代社会接班人,在弘扬中国优秀文化方面具有重大的责任。而在现在的大学英语课堂中主要是学习英语文化,对中国文化几乎没有涉及。在大学英语教学中,以一种新的语言形式传播中国文化,将会得到意想不到的效果。

关键词:中国文化;大学英语教学;传播策略

在如今世界文化碰撞和交流的时代,大学生在学习世界各国文化的同时,还要将中国的文化传播出去,使更多的国外友人能够了解中国悠久的文化。在大学英语教学中,可以借助英语形式,让学生在学习英语文化的同时,促进中国文化被世界了解与熟知,使世界更好地了解中国。

一、在大学英语教学中传播中国文化的意义

(一)提高学生跨文化交际能力当前的形势下,各国文化互相碰撞交流,每个国家的文化都是世界文化中不可或缺的一部分,都是非常珍稀且有价值的。但是根据目前的情况来看,我国的英语教学中,往往只关注英语国家的语言文化教学,对我国悠久的历史文化鲜有涉及。在开展英语教学的时候,教师有责任传播我国的优秀文化,这样才能够真正地实现文化互动。

(二)有利于东西方文化的互补东西方文化在思维方面的差异较为明显,主要表现在东方文化侧重事物的整体概念,而西方文化则强调对事物的分析。正是由于东西方文化的这种差异性,人们在思考问题的时候,常常表现出不同的思维方式。学生在学习西方文化的时候,要辨别其与东方文化的不同之处,并以求同存异的心理,促进人类文化不断发展。因此,在大学英语教学中传播中国文化可以有效地实现东西方文化的互补,使人类社会文明走上更高的台阶。

二、当前大学英语教学中中国文化的缺失

根据目前的情况来看,我国的英语教育还存在较大的问题,其中中国文化的缺失便是严重的问题之一。目前我国的英语教学主要强调使学生掌握英语这门技能,可以用英语交流,而鲜少提及中国文化,中国文化传播的脚步滞后。在实际的教学中,教师主要侧重于让学生了解外国的文化、地理等方面的内容,在英语教材中也基本上是这些知识的罗列,包括英美国家概况、听力、阅读等课程一般都是对英美国家文化的介绍。在考试中,考察的内容也是对英美国家文化的掌握水平。如果在英语教学中坚持以这种教学策略为主,忽略我国本土的优秀文化,在跨文化交际过程中就会存在很大的困难,不能让世界更好地了解中国。

三、中国文化在大学英语教学中的传播策略

(一)增加英语教材中中国元素的比重1.对英语教学大纲进行适度的改革。要想使中国文化在大学英语教学中得到传播,首先就要对英语教材进行相应的改革。我国大学英语教材仅将英美文化作为教学的主要内容,基本没有涉及中国文化,母语文化被忽略。在英语教学中,教学大纲对教学起整体的指导作用,所以,对教学大纲进行适当的修改,增加中国元素的比重,添加中国优秀的文化,在课堂教学的时候可以有效地实现传播中国文化的目的,也能够在世界交流中实现中华文化的有效输出。大纲中的内容要涉及中国的一些传统习俗、节日文化等,这样才能够使中国文化真正地融入英语教学。2.教学测试内容做到改革完善。通过测试老师可以检验学生对知识的掌握情况,教师也可以通过测试结果获得有效的反馈。然而,当前我国英语教学中存在很严重的中外文化逆差现象。为了使这种现象得到有效的改善,测试时,在检查学生对英语技能和文化掌握情况的基础上,开展双语检测项目,对教材中涉及的中国文化也要进行相应的检查,检查学生对课本内容的掌握度。

(二)课堂教学普及中国文化知识1.课前安排学生展示5分钟的文化集锦。在开展英语课堂教学活动之前,教师可以先在课前为学生布置一些任务,让学生进行5分钟的文化集锦展示。教师在开展这项活动的时候,要提前为学生布置相应的主题,包括中国的各种文化,如饮食、服饰、节日等,同时学生也可以依照自己感兴趣的部分为自己的展示设置主题,然后在上课之前邀请几位学生进行5分钟的展示。教师应要求学生在展示的时候利用英语介绍内容,调动课堂氛围。学生在为了完成任务收集材料的过程中,自身的能力会得到充分的提高,还能够对中国文化更加熟悉。2.比较中西文化差异,扭转文化逆差局面。由于历史发展的不同,中西方文化也存在很多的不同,主要表现在中西方语句的主谓宾等顺序的不同,同时中西方的信仰也存在很大的不同。在这种情况下,要想使中国文化得到传播,必须将中国文化加入大学英语教材,让学生在学习英语及英美文化的时候,还可以学习本国文化,进而体会中西方文化的差异。同时,教师在教学中要让学生感知中西方价值观的不同,并使其在学习中渐渐学会用多种价值观看待问题。[1]

(三)延伸课外的文化教学内容1.鼓励学生阅读含中国文化内容的报刊。教师在开展英语教学的时候,要切实延伸课外的文化教学内容,鼓励学生在课堂学习的基础上,尽量利用自己的课余时间学习,在平时养成阅读英语报刊的习惯,或者多收听一些包含中国文化的国际广播,例如CRINews电台等,这样学生就可以更多地了解外国友人眼中的中国是什么样子的。另外,教师还可以要求学生在阅读或者收听完广播之后,对内容作相应的英文总结,并用英译口语的方式谈谈自己的感受。2.开展含中国文化的英语实践活动。大学中各种各样的实践活动也可以充分利用起来,教师可以鼓励学生更多地参与英语演讲比赛或者英文话剧的表演,这些演讲比赛或者英文话剧的表演主题设为中国文化方面,使学生能够通过这样的活动开阔自己的眼界,增长自己的见识,对本国文化更加熟悉和热爱。如西方的《罗密欧和朱丽叶》,而我国则有《梁山伯与祝英台》,使学生在英语情景剧中体会两国的不同文化。教师可以让学生一起排练有中国韵味的英文话剧,在表演中传播我国文化,这样也有利于提升学生的学习兴趣。[2]3.开设涵盖中国文化的英语角选修课程。对学习英语的学生来说,英语角是一种可以有效提升口语能力的途径。所以,教师可以在开设英语角选修课程的时候,在其中添加更多的中国文化,例如中国的道家文化、墨家文化、茶文化等,这样能够使学生对中国文化产生更深的理解。[3]同时,教师也要要求学生积极地收集相关的学习资料为同学们展示,只有这样学生才能够在学习英语文化的同时,不忘中华优秀文化,在掌握英语知识与能力后,能够更加自信地向别人介绍中国文化,让更多的人对中国更加了解。4.鼓励教师深造,提高中国文化知识及英语能力。英语教师在普及英语文化方面具有十分重要的作用,所以高校英语教师要不断学习,提升自己的英语能力,掌握中西方文化差异,将英语知识和英语文化有效地教授给学生。不仅如此,教师还要在课堂中为学生普及中国文化,在教师的带领下,更多的大学生能够承担起传播中国文化的重任,使世界了解中国文化。

四、结语

中国文化拥有悠久的历史,要想使中国文化被更多的人了解,必须对其进行有效的传播。在大学英语教学中,不仅要注重外国文化的学习,还要重视自身传统文化,使中国文化与世界文化碰撞和交流,让世界更好地了解中国。

参考文献:

[1]陈申.语言文化教学策略研究[M].北京语言文化大学出版社,2011:22-23.

[2]张红玲.跨文化外语教学[M].上海外语教育出版社,2012:25,29.

[3]克拉姆契.语言与文化[M].上海外语教育出版社,2008:55-56.

作者:张慧莲 单位:山西大同大

大学英语教学中中国文化传播策略

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