社会语言学视角下的英语语言交际范文

社会语言学兴起于美国上个世纪的六十年代，它的特点在于使用社会学和语言学的相关方法和理论，从社会的角度要探究语言的特征及其社会本质和社会之间的关系。社会语言学认为，语言的发展规律，语言的本质特征与社会中的各种因素息息相关，包括社会语境、社会文化、社会风俗、说话者和听话者各自的社会身份等。英语对于我国的很多学生来说都是难点，尤其是应用英语进行交际的能力，更是我国学生的弱中之弱。社会语言学理论的应用为我国学生英语交际能力的培养提供了新的理论支撑，在这方面可以说是一种非常有价值的尝试。

一、关于社会语言学

对于社会语言学，不同的学者认为其研究的内容有所不同，学者布莱特（W.Bright,1966）认为社会语言学研究的重点应该是语言的变异，他认为对语言的研究应该要包含以下几个内容：第一，说话者和听话者的身份，第二，会话发生的场景；第三，社会方言的历时变化规律以及共时对比，第四，语言的变异情况；即语言在发展的过程中会出现很多变异的时候，变异的方法主要有增词、减词等例如，英语中的“ice–breaker”其就是由“breaktheice”演变而来；第五，社会语言学的应用范围，其应用的范围可以说非常广，存在各行各业，各个阶层。而学者祝畹瑾则认为，社会中的所有语言都有其地域特征，都会出现变异的现象，都有其基本的社会功能，交谈的场景会影响交际者对语码的选择，而语码的选择则会影响交往人之间的相互关系社会中的各个阶层会由于所处的立场的不同，其交际的话语会有所不同，而社会的发展、一个国家或者是地区的风俗文化、政治、经济的发展会直接影响语言的变化形式和发展规律等。总而言之，根据大量的国内外学者的研究，在社会语言学的视角下，语言的发展规律、语言的功能等可以说是社会各种因素综合作用的结果。

二、社会语言学视角下的英语语言交际能力培养策略

笔者认为，要尊从社会语言学中所总结的各种语言规律，提高英语语言的交际能力，可以采取的培养策略主要有：

（一）实施情景化教学社会语言学认为，会话一般都是发生在真是的交际场景中，也就是说语言的交际也必须要依赖于场景。因此要提高学生的英语交际能力，实施情景化教学是重要的方法之一，而实施情景化的教学的关键在在于学习情境的创设。首选，真实的情境的创设应该要与学生的社会生活相贴近，让学生能够模拟真实的社会情境来达到训练和提高英语交际能力的目的，多媒体技术手段在教学中的应用为教师情境的创设提供了重要的支撑，教师可以通过各种视频、音频、图片等材料，将英语的单词、单词的意义、句子的语法规则放入到真实的社会生活情境中展现给学生，让学生对英语的学习更加生活化；其次，在教学方式上，教师应该要转变传统的以“说”为主的上课方式，可以通过问答、对话、演讲、讨论、演讲等方式来使学生获取“活”的英语知识，使得教学的活动带上交际的特点，让学生能够体验真实的交际思维，掌握语言交际中获取信息的能力；最后，要注意激发学生学习的兴趣，保持课堂的活跃气氛。

（二）在实践中培养学生的英语交际能力学习英语的主要目的在于教学，英语的教学在于提高学生应用英语进行社会交流的能力，而要切实提高学生的英语交际能力最好的方法就是实践，教师应该要为学生提供较多与英语交流有关的社会实践活动，让学生能够在实践中发现问题，在实践中提升实际的应用英语的能力。每个行业可以说只要存在对外的交往都会使用到英语，也正是因此产生很多的行业英语，比如酒店英语、旅游英语、贸易英语等，教师可以根据学生的兴趣所在以及专业的发展需要，为学生提供不同行业实习机会，真正实现英语的学习“社会化、生活化”，通过在社会实践中反复的交流练习，达到提升英语交际能力的目标。

（三）注意强化学生的跨文化交际意识社会语言学认为，任何一种语言都和其文化的特征以及文化的发展是息息相关的，文化会直接影响甚至决定语言的含义，对于文化的了解程度从某种意义上来讲直接决定了学习者对该门语言的掌握程度以及应用该种语言进行交际的能力，中西方的文化存在很大的差异性，这就决定我国的学生要学好英语，提升应用英语的能力，对以英语为母语的国家的文化有基本了解是必要的条件。例如，中国的传统文化认为，“狗”代表的是含义是“低三下四“”猥琐”等，是带有贬义的，也因此中国人常常用和“狗”有关的词语来辱骂别人，比如“狗娘养的”，“猪狗不如”，“狗眼看人低”“走狗”等，但是在西方的文化里，“狗”代表的更多的是“平等”，人与动物之间的平等，更多的褒义是赞扬。西方的很多谚语中都体现了一点，例如，西方人说，“Everydoghashisday.”，其意思为”凡人皆有得意的一天，”Dogdoesnoteatdog.意思为“同类不相残，同室不操戈”，可见，在西方的文化里，某些时候，“狗”可以说是“人”的代名词，它和人的地位是平等的。可见，如果没有这种跨文化的意识，在应用英语进行交际的过程中，无疑很容易闹笑话，影响交际目的的实现。

三、结语

本文着重于探讨在社会语言视角下英语语言交际能力的培养策略，希望能为相关的研究提供重要参考价值。

作者：杨桂兰 单位：通化师范学院