谈电影表演教学中的现实主义风格范文

【摘要】相较于普通的课程教学来说，影视表演教学往往难以用语言去表达分析，它更加注重的是主要人物的形象以及特点的塑造。对于教育者来说，需要大量的舞台经验支撑，而教学过程也不只限于教室，所以说老师要指导学生善于从优秀作品中吸收优秀的表演方式，文章借助《老男孩之猛龙过江》《大狗民》这两部影片进行分析，论述学生应该如何成功塑造一个合格的影视角色。

【关键词】现实主义；塑造角色；影视教学

引言

在现阶段的社会生活中，电影作为一种传播信息的媒介，对于人们生活质量的提高和社会的发展进步具有十分重要的意义。电影之所以能够被称之为艺术的一种形式，除了它具有较为丰富的故事情节、视觉冲击以外。更重要的一点是电影情节是起源于生活，来源于现实。这样人们在观影的同时就会触发情感，受到电影中精彩故事情节的感染。从电影的故事情节映射到自己的现实生活，拉近了电影与真实生活的距离。大众所提及的艺术来源于生活的真正含义，就是电影的故事情节是由现实中真实存在的小故事所改编的，所以人们在观影的同时，也在逐渐地与电影中播出的故事情节慢慢靠近，所以在银幕之下，电影在拉近与人们生活的距离上具有得天独厚的优势。因为这类在现实生活中存在的小故事往往都与生活较为贴近，它反映的也是生活在社会底层的小人物故事，故事的情节虽较为大众化，但是非常贴近人们的生活，容易引起人们的强烈共鸣。通过电影这种方式展现人们现实生活中丑陋的一面，直面地展现现实社会的真实面貌，引起观众对于现实社会生活的深思。但是对于电影表演教学过程来说，如何更好地展现出现实主义风格是一个很难拿捏的问题，首先对于表演者本身来说，自身的经历中可能没有什么坎坷，所以在表演真实的现实生活来讲，这个角色对于出演者具有一定的难度，在教学的过程中，可以多给学生观看一些电影的题材，让学生通过题材明确如何去参演，对于现实社会有一个较为准确的把握和了解。在学习过程中，较为重要的一步为如何才能拉近与观众之间的距离，表演能够娴熟自然地展示出现实生活的苦与乐，拉近与观众之间的距离。

一、现实主义表演的必要性

在表演形式中，现实主义表演具有十分重要的地位，这是由现实主义表演是来自于生活所决定的。换言之，就是将在现实社会中所发生的一些事情，通过演员对其的理解以及思想的编排，就形成了具有一定更改度的现实故事情节。由于现实主义表演的特性，其在表演的效果上更容易拉近观看者与荧屏之间的距离。基于现实主义表演的表演形式的特殊性，需要表演者具有过硬的表演技巧，首先需要对所表演的角色具有一定的理解，对角色的一些细微的行为语言和肢体语音要有充分的理解，对于角色的存在意义是什么，以及角色的在具体故事情节里面的具体作用是什么，都要有所了解。对于角色了解完成后，需要对角色进行亲身体验，感受角色在所处不同的故事情节中的心理变化，在理解角色的表演情节的同时，也要融入自己的一些思想，想方设法使自己表演的角色具有真实的体现。对于表演的相关技巧有了一定的理解之后，对于个人的生活与角色之间有一个整体的把握度，能够将角色更好地呈现在观影者的面前。

二、现实主义表演的创作技巧

针对现实主义表演贴近现实生活的特点，在表演的方法上需要对于角色进行一定凝练、总结。使角色形象化，这样更容易去接近和理解这个角色的人物特点，对于角色的扮演者来说，通过这种形式的总结更容易看到人物本身的特点和精髓，这样演出的人物形象就会更加形象，更加完美，更加贴近表演人物本身。在情景的建设方面，尽量还原故事情节的详细情节，在有效的环境氛围下，往往更容易将表演者带入到剧情之中，这样，可以把剧情表演得更加真实有效，表演者在情景之中应该将个人的真实情感与演技充分的结合，真正还原事情发生的始终。在典型的艺术表演之中，对于表演者，不仅要有丰富的表演技巧，也要把握好角色的角色特点，在把握角色特点的基础上，充分演绎角色的人物色彩，充实人物的表演细节。当然对于演员的细节创作能力来讲，演员不仅需要对于角色的人物特点有一个清晰的认识和了解，也需要发挥自己的想象力，添加一些关于自身的创作元素，来塑造一个更加栩栩如生的人物形象。对于表演者来说，共性与个性之间是相互的辩证关系，如何把握好共性与个性之间的关系十分重要，如何把握好两者之间的关系关键性的因素，在于表演者如何看待表演实际与表演想象力之间的关系。对于人物塑造以及个人表演来讲，不仅仅需要演员具有想象力，同时也需要演员考虑到表演对象的实际情况。在表演的内容上，既不能脱离现实情景的实际，也不能过于掺杂自己的想象力，更不能随意捏造事实，需要两者之间充分的融合，既要有自身的想象力，也需要将现实的实际情况掺入到剧情里面。做到剧情内容既丰富又能够真实地反映现实情况的。从表演的形式来说，不能照搬其他人的作品，可以将其他人的作品中的表演技巧及其表演内容作为一个参考，积极摸索出一种适合自己的表演形式。表演内容往往起源于生活，也来源于生活，所以对于演员来讲，要想有一个好的表演情景，有一个好的表演氛围，应该多多去体会现实生活中的任何事物，对于现实的事物有所了解，有所思考。对于目前的现实主义表演教育来说，教师应该大大增加教学实践的工作，引导学生能够自由地想象，解放学生的思想，使学生对于表演能有更多的自我想法，鼓励学生积极地进行创新，对于表演的形式以及方法上都能够有效的改革与创新，让学生在表演的道路上有更多的学习空间，做自己思想的主人，这样表演者就能够得到较为深层次的锻炼。通过对自己的想法进行生活和凝练，总结出自我革新的一种表演方法以及表演形式。

三、现实主义表演教学的基本案例分析

现实主义教学过程中，可以观看一些较为优秀的电影作品，从电影作品中学习一些关于现实主义表演的表演技巧以及表演方法，一部优秀的电影影片可以从导演的剧本设计以及演员的表演中发现很多需要学习的地方，笔者你把《大狗民》和《老男孩之猛龙过江》这两部电影作为教学分析的影片，对影片进行剖析并且汲取教学心得。

1.以《大狗民》为例

本片是泰国出品的一个励志的电影作品，该电影的主要基调为浓烈的色彩以及夸张的语言风格，主要围绕着一个身无分文的农村青年经过自身的不断努力，最终收获了爱情、友情并且赢得了大家的认可和尊重。其中，该影片运用了较多的现实主义的表演技巧，导演在本片的导片过程中，添加了强烈的视觉美感，并且在构建故事情节上采用童话剧的编剧方式来进行影片的情景构建，带给观众充实的视觉盛宴以及观影体验。在影片的开场是以邦的情景节点的人物画像组成，表示着邦的整个影片中所有的形象样式。电影的开篇主要是围绕邦的乡下故事为主，在乡间的田野中，邦看着自己的父母日复一日地重复着相同的工作，这并不是他以后想要的生活。所以剧情的开头就给邦塑造了一个让人充满想象力的情景，身后是一望无垠的一片金黄麦田，画面中的颜色调节到最大的饱和度，给人们以充分的想象空间，让人感觉有较为浓厚的主角光环，以后必成大器。其画面中还有一个较为重要的人物，那就是邦的奶奶，一直鼓励邦一定要走出乡间，去大城市生活，这也为邦以后远离家乡，去曼谷创造自己的新生活埋下了伏笔。接着就是电影的第二个场景，在电影的第二个场景中就到了节奏变快的曼谷，在曼谷的打拼中，邦的工作地点是一家沙丁鱼的生产工厂，跟大多数的加工工厂一样，每天都在监工的催促下进行着日复一日的工作，辛苦而劳累。直到有一天在工作的时候他不小心砍掉了自己的食指，被封装到了罐头里面，接下来他即开始了寻找自己的手指的过程，他每天都去便利店买一盒沙丁鱼罐头，直到有一天，他发现有一个罐头里面有个不知名的物体在不断地跟他进行着独特的感应，这一刻他兴奋了，他以为找到了自己的手指，他非常开心地打开罐头，果然是一根食指，他将其接了回去，可是有一天吃饭的时候他发现，接上的手指居然与工友旭的手指一直在进行着感应，这时他才意识到原来不是自己的手指，而是工友旭的。在这段的情节中，就包含着现实主义表演。在手指找到之后，虽然已经接上了，但是指头的主人并不一定是自己，并且手指也无法判断出是新的还是其他。从这件事情来说，在接下来的情节里面，邦可能一次又一次地发生着改变，或是身体，或是机遇。但是从另外的一个方面来讲，邦变得越来越好了，变得越来越成熟了。其实在这里也存在着一个隐藏的命题，导演想告诉我们在现实的生活中，即便生活再不如意，自己还是总会得到自己的那一份，邦虽然没有得到什么实质性的东西，但是自己的东西还在，还算是保全了自己。接下来是女主角晶就出现了，晶的人物形象为一家公司的保洁员，也是每天日复一日地工作，其与男主人公的人物背景也差不多，都是来自乡下田间的朴实的人儿，为了梦想来到了大城市进行打拼。而导演偏偏将两个像是有着千丝万缕关系又好像毫不相干的两个人安排在一起，仿佛命中注定一般要发生着什么一样，在晶的世界里有一重要的辅助工具——一本白皮书，这本白皮书就像是上天赐予晶的法宝一样，在晶的眼里，是非常重要的一件随身物品，在其他人的眼里，会觉得晶像是另外一个世界的人物一样，觉得她很另类，很怪癖。所以大家都远离她，甚至讨厌她，但是对于邦来说，晶确是与众不同的，像是自己命中注定的人一样，就这样，邦慢慢地爱上了晶，甚至跟晶分享自己的小秘密。在电影的情节中，导演设计了一个关于邦的场景，邦的工作换成了一个每天接送客人上下楼的电梯员，与人之间没有过多的交流，甚至对陌生人有一点害怕。这个故事情节无非就是想跟观众说明，邦并没有真正地迎接这个全新的世界，现在只是在自己狭小的精神空间里来回地溜达着，没有过多的交流，对于邦来说，这个狭小的世界更像是一个避风挡雨的港湾，独断与世人的一切关系，对于外来的事物有着恐惧感甚至惧怕外来事物。但是这个时候晶的出现给了事情足够的缓和空间，晶出现之后，邦的世界像是开了一条专门为晶的裂缝一般，他愿意为了这个女人把世界慢慢地打开，也许有一天他会慢慢地融入这个大世界之中。在接下来的日子里，两人之间发生了许多的小故事，故事情节虽然都很普通，但是人物形象刻画得十分的传神，之后两人便确定了关系，由于晶挤公交车会过敏，所以邦选择了一份可以接送晶的工作，后来邦成了一名出租车司机，与人之间的交流也变多了，身边也多了三五个好友，生活正在慢慢地变好，并且朝着好的方向发展。故事之间一直在通过生活中的小细节相互联系着，一个小小的生活细节能展现出不一样的精彩，所以说现实主义的表现形式就是来源于生活，对于现实主义表演的把握形式也应该积极地向生活中的事物靠拢，去感受生活中的小细节所能带给人们的那种不一样的感觉。这对于表演者来说不是一件容易的事情，更多的还是需要对于生活的理解以及感受，对于生活的理解加深了，自然而然就会体会到生活中的一些感觉，所以说，慢慢地去感受生活也许是一种非常好的表演学习方式，从生活中找灵感，为观众呈现更佳的观影体验。

2.以《老男孩之猛龙过江》为例电影

《老男孩之猛龙过江》是一部现实主义的作品，导演通过对微电影的改编，并且加长了微电影的篇幅，形成了这部有点现实又有点幻想的影片。影片在制作方面加入了很多武打场面，并且其表演形式有不少蒙太奇的片段，这些对于这部电影的观赏性来说，无疑起到了至关重要的作用。而在教学过程中，应尽量突破对于时空的限制，不只拘泥于课堂中知识的讲解，也要结合现实的一些情况，走出教室，走进社会，一步一步地接近生活。这部影片主要说了一群80后为了梦想与现实斗争，最终取得了胜利的一个主要故事情节线路。所谓现实主义电影就是在现实主义的推动过程中不断地发展起来的，不同的时间节点会有不同的文化主流，不同的文化主流对于电影的表现形式也有不同程度的推动作用。在现在影视中，故事的编排往往会有感情的输入，所谓感情的输入就是指它会根据观众的心理情绪变化，通过感情来感染观众。所以在现实主义表演的教学过程中，应该多多培养学生观察人物心理变化的能力，做到对于心理的变化具有不同程度的理解，同时应该重视对学生心理学的教育，多多传授学生关于心理学的知识。往往在电影中，导演会习惯性地加入一些较为感人的片段，从而引起观众的共鸣，与观众之间建立一个彼此的感情通道，不断地输送影片的主要观念，使观众能够充分体会到电影所能传达的精神与态度。其次也应该培养学生对于优秀影片的自我学习能力，在分析优秀电影的故事情节时，应该多讲解一些关于剖析电影的分析方法，使学生能够真正领会到学习优秀影片的快乐，在快乐中学习，在快乐中进步。

作者：刘德权 单位：沈阳音乐学院