校园文化与优秀传统文化的融合范文

【摘要】校园文化是高校文化的集中体现，具有传承性和创新性、层次性与综合性、共同性和独特性相结合的特点。在实际教学生活中，校园文化是对专业文化的补充，学生可以通过校园文化来加强道德、艺术、体育等方面的学习，为提高综合素质打基础，高职校园文化在道德修养上所起的作用更大。

【关键词】校园文化；优秀传统文化；高职 

一、高职校园文化及其功能

校园文化包括物质基础和精神文明两个方面，物质文化是指教学设备，用来满足学生的学习和生活，包括教室、科研设备、教学仪器以及生活、娱乐设施等。精神文明包括制度文化、行为文化、精神文化等方面。制度文化是学校制定的，用来规范和管理师生的行为准则，是校园文化形成和发展的制度保障；行为文化是校园文化的具体表现，主要体现在教学科研、管理和生活娱乐等方面；精神文化是校园文化的核心，表现在师生的思想观念、人生信仰和道德品质方面。高职校园文化的主要特点是围绕高职院校的办学宗旨来建设的，高职院校的办学特点是“以培养能力为主，以素质教育为本”，在教学中以职能培养和实践能力培养为重点，动手能力、实践能力和社会适应能力是高职的培养目标。因此高职校园文化也有自己的特点，主要体现在职业性、实践性、特色性和企业化方面，其中的特色性指的是职业特色，高职学校的职业都是紧跟时展而设立的，具有超前性；而企业化也是高职院校的另一特色，高职学校培养学生并非盲目向学生灌输职业技能，而是根据企业的需求，为企业输送特殊人才。高职校园文化的功能在导向功能、规范功能和凝聚功能之外，还有培养学生职业素养、实践能力、适应社会能力和就业竞争能力方面。而这些特色功能其实是以人文修养和道德素养为基础的。

二、高职院校人文素质教育存在的问题

高职院校是我国高等教育从精英教育向大众教育转变后的产物，受社会观念影响，高职教育目前存在的主要问题是，在教学中偏重于技能教育，忽视了人文素养。长久以来，我国对大学教育的认知一直存在功利性，古代崇尚“学而优则仕”，而上世纪则奉行“知识改变命运”，利用读书来作为择业的手段。高职教育的目标是培养具有综合素质的技术人才，但社会功利性却只重视技能，认为只有技能出众才能快速找到工作岗位，对于学生的人文素养，品德修养不够重视。而由于高职院校之间的竞争，学校也是注重技能培养，利用学生的就业率来作为招生广告。因此在教学中也偏向于专业教学，忽视了人文素养。人文素养教育需要通过语文、思政、音乐、美术、体育等多方面来吸取，但在高职院校课程设置中，存在严重的偏差，重点放在专业课程方面，人文素养只通过语文和思政教育来进行，而语文教学课时相对少，思政教育中，教材内容哲学化，晦涩枯燥，很难引发学生的兴趣。高职教学中，由于学生在校学习的时间只有两年整，还有一年要用于实习，因此美学课程中的音乐、美术以及传统礼仪修养都很难开设起来。在现实生活中，有些学生尽管有一技之长可以找到工作岗位，但由于道德修养缺乏、心理健康教育不足、与人相处的礼仪不够，在工作中有时与人难以正常交流，缺乏合作精神。正因为人文素养对学生具有重要意义，因此在校园文化中要重视人文素养的培养。

三、中国优秀传统文化在校园文化中的体现

中国优秀传统文化不仅体现在诗词歌赋、古典小说方面，还体现在道德教育，人文礼仪以及艺术修养方面。我国传统的道德教育非常重要人与人之间的相处，儒家思想提倡的“仁爱”，就是要无条件地善待周边的人，为保持社会和谐，人与人之间只有充满友爱才能达到。在个人道德修养方面，儒家思想提倡“利他束己”、“反求诸己”这样的自我修养和约束。“利他束己”是为了大多数的利益，要严格要求自己；严格要求自己的方式就是“反求诸己”，反省自己有没有做到严于律己。在礼仪方面，我国有专门的典籍《礼记》，告诉人们如何尊老爱幼，如何做客，如何在餐桌上保持优雅风范。传统的艺术修养有琴棋书画，这些虽然是作为娱乐消遣的活动，目的却是促进个人修养，例如利用写字来锻炼人的毅力，用绘画来锻炼人的想象力，用弹琴来抑制急躁，用棋艺来教育人与人之间的相处。在校园文化中，可以利用讲座、读书活动以及兴趣小组的形式，来传播传统文化，提高学生的人文素养。如利用专家讲座来学习儒家思想以及《礼记》中的礼仪，目前我国重视国学传播，很多高校中都有专业研究国学的专家教授，高职院校可以组织国学专家举办讲座，让学生集中学习传统道德和传统礼仪。阅读可以开阔学生的视野，校园文化要定期举办读书竞赛活动，培养学生的阅读兴趣，让学生通过阅读来提高自己的人文修养。高职学生都处在活泼好动的年龄，利用书法、棋类、音乐、绘画等兴趣小组，来激发学生的兴趣，让他们通过艺术修养来提高人文素质，培养团体精神。开展校园文化，需要有大量资金投入，才能满足不同项目的需求，只有重视人文素质教育，才能保证资金投入。这需要办学者有发展眼光，将培养综合人才当成发展目标才行。

参考文献：

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作者：杨建伟 单位：陕西国防工业职业技术学院