您现在的位置: 新晨范文网 >> 企业文化 >> 西方文化论文 >> 正文

互联网时代大学生创业文化建构思考

2019/09/30 阅读:

摘要:高校对大学生创业文化的构建相对欠缺,“互联网+”时代,新观念、新思维促进大学生对创业的学习,引领创业教育的革新,影响着校园文化和大学生创业文化。高校可从三个方面着手构建大学生创业文化,一是善用“互联网+”的优质思维方式,铸造大学生创业文化之魂;二是借势“互联网+”,创新打造大学生创业“文化场”;三是学习“互联网+”资源整合思路实现创业教育育人。

关键词:创业文化;创业教育;大学生创业

一、大学生创业文化的内涵和意义

大学生创业文化是大学校园文化的重要组成部分,是高校在长期的创业教育实践中创造形成的思想观念、价值取向、群体心理素质以及社会思想意识和文化氛围。直接影响大学生的价值判断,思维方式、行为举止等,并随着社会进步发展变化。具体包括大学生创业制度文化、大学生创业精神文化、大学生创业物质文化、大学生创业行为文化等四个组成部分。大学生创业文化有着重要的意义,在大众创业、万众创新的时代背景下,高校作为人才培养摇篮,厚植大学生创业文化,有助于推动双创教育改革,提升校园文化的品质和学生创造力,利于引导大学生的思维方式和行为,培养敢于创新、直面失败、团结协作的精神,促进其主动了解社会,提升社会责任感。

二、当前高校在大学生创业文化建设工作发力不足

当前,国内高校在开设创新创业课程和举办创业大赛方面投入力度较大,但对校园创业文化的建设重视程度不高。更侧重于从工作实效性来评价创业教育效果,如立项多少个大学生创新创业项目,获得多少资金支持和重要级别的奖项,创立了多少企业,一年赚到了多少钱等,这些指标固然重要,但若缺乏创业文化的视角和高度,往往会导致具体实践偏离大学创业教育最根本的育人宗旨,不能正确把握大学创业教育的本质,即培养学生的创新精神。高校单一维度地大力宣传商业成功代表,对大学生创业思想观念、道德、心理品质的培养重视不够,或在创业教育中和校园文化中崇尚“锦标主义”,都易造成学生对创新创业理解的偏差,对创业“促进学业、促进就业、促进人的全面发展”的积极作用理解不到位,一味地追求财富,淡化社会价值。

三、“互联网+”带来的时代新特征与新思维理念

“互联网+”是互联网形态演进及其催生的经济社会发展新形态。简单来讲,就是“互联网+各个传统行业”,它并非简单的二者相加,而是发挥信息通信技术和互联网平台的优势,深度融合互联网和传统行业,打造新型发展生态。移动互联网、云计算、物联网、大数据等新的信息技术时时刻刻作用于人们生存的环境,改变着人们的生活方式和思维方式,这些思维是“互联网+”时代的宝贵财富。“互联网+”具备六个明显特征,即尊重人性、创新驱动、跨界融合、开放生态、重塑结构、连接一切。“互联网+”当中的加号,带有融合、重塑、开放、变革、跨界的寓意。互联网思维倡导共享、求变和自我革命,宣扬大胆跨界,寻求创新的机会和可能,主张通过融合发挥出群体的智慧。“互联网+”的文化有着以人为本的文化基因,信息全球化背景下,原有社会经济结构和地缘文化结构被互联网业打破,如UGC(用户生成内容)、分享经济等,都是对人性的尊重和对人的创造力的重视。在“互联网+”的时代,生态变得更加开放,所有的一切作为“网”中的点,都可能被连接起来。与此同时,上述“互联网+”时代的种种新特征和新思维理念,都深刻影响着校园文化的各个层面,新时代的高校,需要立足于新的时代特征,充分结合“互联网+”的思维和理念,来进一步建构大学生的创业文化。

四、“互联网+”时代对高校大学生创业文化的影响

创业随时代而变化,创业文化也会不断更新迭代。以传统的思维理念建构大学生创业文化,无法满足新时代对高校及大学生素质的要求。在“互联网+”浪潮改变人们社会生活的时代,大学生创业文化也受其影响,呈现出新的特征。

(一)“开放”“连接”与“共享”的观念促进大学生创业学习如今,大学生每天都能够享受到“互联网+”带来的福利,可以足不出户吃到热腾腾的外卖餐,可以通过手机登录相应的平台洗衣服、洗鞋子,可以学习慕课,骑共享单车,还可以参与各种互联网、移动互联网上的社交娱乐,同样也多了更多的可能性去了解创业、感悟创业。“互联网+”所带来的开放思维、共享思维、万物互联思维等多种新思维,潜移默化地改变着大学生原本对创业内涵的理解,也影响着他们对创新创业的态度和行为,众多创新的商业模式在大学生生活中出现,用真切的事实改变着大学生对创业的认知,高校大学生的学习、生活、实习等都被“互联网+”模式刷新,视野更加宽广,思路更加开阔。校园和社会的各个领域被紧密连接,大学生也有了更多条件去学习和尝试创业。大学生创业文化实现了校内校外开放共享,推动着高校大学生创业文化与社会实践相连接,理念的更新带来了积极改变,创业文化相关课程与其他学科互通有无,与社会各行各业进行共享。创业教育不再局限于课堂和校园,诸如慕课等在线教育方式也成为教育的新生力量,许多高校纷纷通过App,推出高质量的创业教育课程,探索“互联网+创业教育”的新模式。

(二)“以人为本”“尊重人性”引领创业教育的革新传统高等教育是以教师讲授为主,而“互联网+”时代,这种理念和做法已经收效甚微。社会上的企业在转变服务观念,强调用户思维、以人为本,提升服务质量,赢得口碑,如某互联网企业提出的创业七字诀“专注、极致、口碑、快”,强调做产品要做到专注和极致,以用户体验为本,这种良好健康的创业宗旨、风气和导向,直接影响着大学生对创业的理解,对大学生创业文化是一种引领和补充。高校创业教育在时代推动下,也聚焦服务思维和以人为本,在创业教育中逐步寻求以学生为核心,探索翻转课堂,提高大学生创业课参与感和体验,如四川省在每年举办的“导航名师”高校创业教学大赛中,重点评价教师的课堂互动、学生参与效果,并邀请学生评委参与教案和课件的评比,都是对以人为本理念的贯彻,是从教育管理部门、教育者的层面,面向时代要求探索新思路、新方法的积极表现。

五、“互联网+”时代大学生创业文化建构的“三条路径”

对任何文化进行建构的过程都需要系统化,要从物质文化、精神文化、制度文化、行为文化等角度寻求切实有效地方法,在“互联网+”的浪潮驱动下,建构高校大学生创业文化同样需要综合各方面因素,打造大学生创业文化的模式,这里可总结为“三条路径”,即用“互联网+”的思维方式铸造大学生创业文化之魂,通过“互联网+”创新打造大学生创业“文化场”,学习“互联网+”资源整合思路实现创业教育育人。

(一)善用“互联网+”的优质思维方式,铸造大学生创业文化之魂“互联网+”的时代,大学生创业文化的建构应首先夯实精神文化根基,在强化创新意识和创业精神基础上,聚“创业之魂”,塑造学生的社会主义核心价值观和创新创业型的价值,提高大学生的思想境界。高校应搭建创业文化的价值体系,在制度层面保障落实,做好顶层设计。厚植校园创业精神,形成鼓励学生开拓进取、敢于冒险、大胆质疑、敢于试错、积极直面失败的氛围和环境,提升大学生的创业意识以及创业能力,帮助大学生在自己未来的工作岗位上打开事业和人生的新局面,同时,围绕“互联网+”所推崇的连接、开放、跨界、创新、共享、发烧、服务等思维,革新创业理念,在高校中时刻渗透以人为本的思想,一改传统教育“教师为主”的思想观念,以看得见、听得到、感受得清楚的方式,做到“一切以学生为本”,大力宣扬开拓创新、自强拼搏、积极进取的创新创业文化。

(二)借势“互联网+”,创新打造大学生创业“文化场”高校创业文化质量的提升,需要良好的校园文化大环境,大学生在充满创新创业浓浓味道的良好气氛中,才能耳濡目染,积极学习,主动参与各类创造活动。良好的大学生创业文化一旦形成,便会对生活在其中的人产生巨大影响。高校应面向“互联网+”时代特征,将核心价值观融入大学的校风、校训和学风里,鼓励大学生创造未来,使创新、创业、创优的视觉、听觉、触觉符号,充盈大学生的生活,成为普遍接受的生活理念、生存方式和价值取向,成为大学生自主选择、主动追求的精神境界。要建立“创业文化场”,构建“互联网+”新型创业文化,使“互联网+”时代的思维观念深入人心。构建“畅玩、分享、开放、包容、求变、参与”为特征的文化环境,帮助大家崇尚开放包容、跨界融合、以人为本、创新求变的互联网思维,形成敢于冒险、勇敢试错、容忍失败的心理认知,鼓励尝试,营造积极健康、宽松包容的氛围和环境。同时,还应借助网络传播,充分运用校园网、微博、微信等平台,发挥互联网优势,打造立体、原创、融合的宣传网络体系。

(三)学习“互联网+”资源整合思路实现创业教育育人“互联网+”使教育从封闭走向开放,使教育资源重新配置和整合。“互联网+”是先破再立的重构过程,为传统行业带来了新的活力,自我革新,主动求变,运用新技术新手段,全面整合资源和渠道,这些都是值得高校借鉴的。大学生创业文化的构建,根本落脚点在于“育人”,高校应充分整合校内外资源,从自身寻找变化的可能,思考如何在创业教育和创业文化构建中,充分发挥“互联网+”的优势,实现“+”的效果,形成高校创业教育特色文化。为此,高校应通过资源整合,办好校园创业文化活动,打造校园创业明星人物,善用朋辈效应引导学生从“互联网+”时代中感悟人生,促进大学生对创业者精神境界的认同。在大学生中多层面开展创业文化培训,传授创业基础知识,产生创业激情,为学生提升创业精神及核心竞争力。“互联网+”时代,教师作为教育行为的实施者,更应提高创业文化构建的意识,高校应大力加强创业教育者讲创新、敢创造、能创业的意识和能力的培养,整合社会各界资源和地方优势平台,举办创业沙龙、创业论坛、创业教学交流研讨会等,并将“互联网+”的内容作为重点,设立专题,形成讨论热点,引起重视,要让每位教育者充分理解时代规律,擅长从互联网的视角看待创业文化现象,从而提高他们的创业教育水平。面对“互联网和移动互联网原住民”的“95后”“00后”大学生们,广大教育者更须善用创业型的沟通方式和教育手段,与大学生探讨创新、创业、创造的话题和具体实践,从学生特质出发,掌握“互联网+”时代的特质和思维模式,融入这种新型社会文化。

六、结语

高校大学生创业文化影响着学生的价值取向,是大学生理解创业、参与创业、用创业精神指导未来人生发展的不竭动力,是校园文化的重要组成。高校面向互联网的发展和“互联网+”时代所带来的新思维、新理念,须用“互联网+”的优质思维方式铸造大学生创业文化之魂,借势“互联网+”创新打造大学生创业“文化场”,学习“互联网+”资源整合思路实现创业教育育人。

【参考文献】

[1]朱广华,陈万明,沈召前.大学生创业教育、创业文化与创业政策的反思与调适[J].高教探索,2015(6):122-128.

[2]俞海宝,冯元.中国近15年大学生创业教育研究回顾与展望[J].中国劳动,2015(12):33-37.

[3]徐明.“互联网+”时代的大学生创业模式选择与路径优化[J].中国青年社会科学,2015(5):49-55.

[4]胡晗,蒋斌.基于“互联网+”时代背景下的大学生O2O模式创业探究[J].现代经济信息,2015(18):321-323.

作者:张鸿飞 单位:成都体育学院

互联网时代大学生创业文化建构思考

2019/09/30 阅读:

推荐度:

免费复制文章