名著阅读范文

1．名著积累和梳理的内容

学习语文最重要的是读书，要学好语文，光读几册教材是远远不够的，必须要大量地阅读课外书籍，从书中获取丰富的精神养料。培养自己具有广泛的阅读兴趣，努力扩大阅读视野。学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书，丰富自己的精神世界，提高文化品位。课外自读文学名著五部以上。《普通高中语文课程标准（实验）》还举例推荐了一些小说、诗歌、散文、剧本等读物。

语文积累梳理活动案例7——“名著导读”教学设计

必修（2）的“名著导读”部分共介绍中外两部小说，分别是巴金的《家》与雨果的《巴黎圣母院》。该模块用2-3个课时，师生共同完成这两篇小说的学习。然后以征文展示的形式完成模块评价。

具体操作办法与过程——课前准备：学生每四人组成一个小组。每个学生都有一次机会上台展示该小组的学习成果。为了更大限度地实现资源共享，也为了每个学生受到更全面的锻炼，我们将交流的形式做了补充。即：同学在台上展示学习成果的时候，其他的同学也不能光听，还应该将该同学的材料记录下来。要求每个同学准备一个笔记本，利用课余时间来记录整理同学们的学习成果。老师应该介绍一些记录的方法技巧，让他们能比较充分地将这些成果记录下来。这样，既交流了学习成果，又使同学们的表达交流能力得到了锻炼，还充分利用了时间，一举三得。

《家》——师生共同学习的内容有：小说的主要内容及艺术成就，巴金的生平与小说中的人物原形，这部小说的现实意义。

征文题目：

（1）阅读小说《家》，观看电影《家》，将电影与小说作比较。

（2）以“假如我是_____________（《家》中的一位人物）”为题写一篇文章。

《巴黎圣母院》——师生共同学习的内容有：雨果和他的作品，《巴黎圣母院》的思想内容和艺术成就，中外小说塑造人物方法的比较。

征文题目：

（1）请以所学过的中外小说为例，谈谈中外小说在塑造人物上的异同。

（2）欣赏电影《巴黎圣母院》，并与小说作比较。谈谈自己对电影中演员的选择及表演艺术的看法。

（3）以“我_____________的文学形象”为题写一篇文章。

2．名著积累和梳理的方法

著名学者阿德勒谈读名著的方法时说，阅读最重要的规则是：第一次读一本难读的书时，要毫不停顿地把它读完，注意你所能了解的部分，不要因你无法立即领悟的部分而停顿。照这个方法继续下去，把全书读完，别让你所抓不住的段落、脚注、论点及参考资料吓坏了你。如果你因这些障碍而停止，如果你就此打住，你就会迷失。大多数情况下，你死粘在上面不见得就能解开谜底，你第二次再读的时候更有机会了解它，但是你必须把这本书整个读完第一遍才行。

读书必须学会圈点勾画，学会做读书笔记，养成读书勤动笔墨的习惯。写读书笔记有助于培养勤于思考的习惯，提高思维的条理性和深刻性，有助于加深对读物的理解、记忆。做读书笔记有以下几种方法：1、摘抄、摘录，2、做卡片，3、提要钩玄，4、写读后感。

语文积累梳理活动案例8——开设阅读课，配套读书笔记

1.每周一节课，到图书馆阅读指定的图书。

具体措施：

①由备课组排出各班级上阅读课的日期

固定后制成表格交付图书馆，各班级错开时间，每次只有一个班级进馆，语文老师全程跟班，确保质量

②制订阅读指定书目。

制订书目以课程标准建议的名著和教材中单元内容为依据，例如：教材第一学段有名著《家》，书目就开出巴金的作品集；第一单元课文有《沁园春·长沙》，书目就开出诗词评介。阅读指定书目以双周计划进行，保证学生在一定的时间阅读内容得到配合教学进度的更新。

③调动图书馆资源配合。

请图书馆按双周计划提前把书从各个库里找出来，集中在三层固定的架子上，节省学生找书和办借阅手续的时间。

2.每周写读书笔记

具体措施：

读书笔记分三部分，字词摘抄、佳句赏析和感悟联想，其中感悟联想是重点，要求600字以上。要求教师全批全改。

针对学生在感悟联想时经常脱离文本、笔记质量又不够高的现状，备课组提出阶段性要求，把感悟联想的部分向赏析评价方面引导，倡导紧扣文本的分析，提高鉴赏能力。

在《福州日报》等四家媒体同时推出我校高一年段读书笔记专版，以媒体发表来调动老师、学生的积极性。

要求备课组老师交换改作业一次，目的是为了让备课组老师全面了解整个年段读书笔记质量的情况，也能互相学习别的老师改读书笔记的方式和长处

（福建师大附中高一语文备课组）

语文积累梳理活动案例9——“感受小说的魅力”

小说世界精彩纷呈。其中有鲜活的生命，浓郁的情感，深刻的思想；有许许多多或悲壮、或缠绵、或欢乐、或悲伤、或激烈、或优雅的故事；有栩栩如生的人物形象；有英雄的史诗，有爱情的悲剧；也有艺术化的辽阔的大地、浩瀚的大海、奔腾的江河、幽蓝的星空……

让我们走进小说的世界，步入人类的心灵，体会生命的内涵，领悟生活的真谛，感受丰富的情感，获得美的艺术享受。

一、阅读交流

1．您读过哪些小说?请列出书目与同学交流。在您读过的小说中，您最喜欢哪一部?请向同学介绍，并作简要评论。

2．了解古今中外的主要小说作品，根据自己的兴趣和需要，征询老师的意见，列出您要读的小说，有计划地阅读。

3．小说是生活的百科全书，阅读小说的过程就是精神巡礼的过程。您从小说中获得了哪些生活的经验、情感的体验、人生的哲理和艺术的享受?请随时写下来，与同学交流。

二、鉴赏研究

1．曹雪芹在《红楼梦》中说：“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味?”也有学者说《红楼梦》的特点是“琐细之中有无限烟波”，欣赏《红楼梦》应瞻前顾后，相互联系，融会贯通，方得其妙。课外阅读《红楼梦》，体会《红楼梦》“荒唐言”里的“辛酸泪”，“作者痴”后的“其中味”，以及看似“琐细”的叙述描写中的“无限烟波”。然后与同学讨论，交流心得体会。

2．中外小说作品中有许多成功的妇女形象。中学语文教材也选了不少以描写妇女形象为主的文学作品，如《祝福》《荷花淀》《翠翠》等。这些小说中的妇女形象以各自鲜明的性格，栩栩如生地活现在作品中，她们的命运引起了无数读者的共鸣。研究这些妇女形象，是一个很有意义的课题。

请从古今中外的小说作品中，选择几个典型的妇女形象进行研究（关注她们的命运，分析她们的性格等)，写一篇小评论。

三、讨论争鸣

许多小说都曾被改编成电影或电视剧。如《红楼梦》《水浒传》《三国演义》《西游记》《祝福》《巴黎圣母院》《战争与和平》等。对此，有人赞成，有人反对。针对某一部小说的改编，人们也褒贬不一。您的看法是什么?请以“小说改编的得与失”为话题，各抒己见，讨论争鸣，并将讨论的情况记录下来，向有关报刊投稿。