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学生文学社组织指导

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文学社是广泛活跃于各类大中小学校的学生社团。长期以来,文学社引导着以学生为主体的一切与文学相关联的阅读、研究、创作等活动,成为学生的校园文学活动的最有力的支持。文学社团的活动,为培养人才综合素质、提高语文素养和思想道德修养,提供了一个别样的园地,搞好这个园地的工作,是我们贯彻“以人为本”的教育理念的一个重要方面。笔者多年从事学生文学社的组织和指导工作,下面谈谈开展学生文学社团活动的一些基本途径与方法。

一、明确指导思想

要办好校园文学社团,首先必须有一个明确的指导思想。文学社活动应该始终牢牢抓住素质教育这个根本,活动的最终目标就是要提高学生的文学素养、并进一步提升其作为“人”的综合素质。只有具有正确的指导思想,文学社团才能不断发展壮大,才能出成果。

我校是一所国家级的重点中专学校,作为职业教育,我们既要承担起促成学生技能发展的任务,又要兼顾学生思想、人格发展的使命。因此,我们始终把“提高素质,服务社会”作为文学社活动的指导思想,坚持思想教育先行,始终把育人摆在首位的正确方向。

二、拓展活动空间

文学社团活动能否开展得好,还有一个活动空间的问题必须解决。与普通高中不同的是,作为中专校,校内各专业教学、科研、实践的气氛比较浓厚,校园里会有各种特色鲜明的专业社团在活跃,领导的重视程度、学生的兴趣浓度都会对文学社的活动产生重要影响。作为组织指导者,要积极宣传,为社团争取必要的重视和关注。学校领导对文学社团活动的重视,是社团发展强有力的支持。当然,文学社活动的成果也具有扩大学校影响,提高学校声誉的作用,因此,文学社也必须以有声有色的活动展示自身的优势,从而取得更强大的支持,拓展活动空间。在受到重视的学校,文学社的活动不仅有专用的活动场地,而且活动经费也宽裕,甚至作为活动课程正式排入了课表,这样,文学社的发展空间就宽松了。

三、配备常务指导老师

有了发展的空间,文学社的活动就容易组织起来。组织、管理和指导的工作则需要倾注心血,配备常务指导老师是提高文学社活动质量的必经途径。

作为文学社的常务指导老师,更要沉下心来,耐得住寂寞,做到诲人不倦、甘为人梯。因为要指导好文学社,就必须举办各种专题讲座,还要辅导学生进行课外写作、引导学生自觉主动地开展活动,帮助学生编辑出版好社刊社报。所有这些,都需要指导者花费大量的时间,付出无穷的精力。一般学校虽然都给文学社的指导老师计算了一定工作量,但组织指导工作繁琐、耗时,如果指导老师对名利得失斤斤计较,缺乏无私的奉献和崇高的敬业精神,那文学社是不易取得显著的成绩的。

四、发展规模适度

文学是人类文明的自觉兴奋点,学生对于文学社的热情从来都不会被专业的划分阻挠。文学社团既然是校园群众性组织,就该有群众性。但群众性不等于每一个学生都能参加,还得有一些基本条件。既不太严,以防挫伤自愿者的积极性;也不太宽,防止社团泛化,组织松散。

在组织活动中,既要注意调动普遍的积极性,又要培养“尖子”,发现文学新苗;既抓好普及,又注意提高,点面兼顾,这是办好校园文学社团的一条基本原则。

五、牢牢立足文学活动

文学社是围绕文学活动而组建的社团,但学生不能孤立地关起门来搞写作,而是要开展相关的活动,以增长知识,开拓视野,培养能力,发展个性,提高素质。文学活动是一种创造性劳动。但究竟创造什么?凭什么创造?先要有输入,有生活和知识积累,然后才能有输出,有创作的成果。让输入与输出辩证地统一起来,这是办好文学社团的根本途径。

为了“输入”新的知识,新的信息,要引导学生以读报、读书、读家庭、读社会、读别人和自己的人生、读世界,读的目的是为了丰富积累,使自己逐渐了解和不断适应社会需要。“学而不思则罔”,作为指导者,还要引导学生去思考。面对浩瀚的知识海洋,面对纷繁复杂的现实社会,有两个问题要不断地思考:一是“怎么样”;二是“为什么”。思考的方法不外一是再现;二是开掘;三是联想;四是想象。经过思考的过程,输入的知识、信息得到消化,学生才有了输出的基础。

输出主要就是写。指导学生写需要写的,写值得写的,写他们自己熟悉的,写他们自己感兴趣的。如何写?文无定法,应具体而论。该叙便叙,该议就议,要说明的就说明,能描摹的就描摹,尽可能写得生动一些,活泼一些,真实一些,幽默一些。

在文学社团活动里,学生是主体,教师是主导。除了指导学生阅读、写作外,还可组织举办各种文学讲座,为学生揭开文学神秘的面纱,举办作品讨论会,提高学生的文学批评和鉴赏能力,或是组织参观访问,开展社会调查,举办各种兴趣活动,等等。文学社的组织和指导工作涵盖了校园文学活动的方方面面,作为教师,沉下去,踏实做,文学社活动的局面必然会欣欣向荣。

六、定期开展常规活动

要办好中学生文学社,开展活动必不可少。活动成为常规,是文学社发展的一个重要条件,不是有时间就搞,没有时间就免的。

一是阅读活动。创作必须有源头,阅读要成为社员的必修课。在职业教育系统里,学生的课程安排专业课多,基础课少,语文的课时比普遍中学少很多,学生的阅读行为会相应弱化,虽然写作作为一种表达,会成为学生喜爱的活动,但如前所述,没有“输入”焉有“输出”,没有阅读和思考的写作是没有进步的循环。所以文学社应拟定了必读书目,帮助社员制订出了读书计划。此外,也可组织学生召开读书报告会、作品研讨会、组织观摩学习、开展社会调查,等等。新晨范文网

二是创办发表园地。发表园地就是用武之地。创办发表园地,满足学生的发表欲望,这对于激发兴趣,稳定和巩固积极性,锻炼实际的写作能力,是至关重要的。

三是完成习作练习。文学社对于成员的习作练习应该有一个时间质量的规定,让压力转化为动力,避免只耕耘,无收获的无效劳动。习作练习一般可分为两种。一种是写观察日记或周记,这是以日记的形式进行文学素材的积累,关键不在于指导学生如何写,而是督促学生持之以恒地写下去。另一种是各类文体的习作,记叙、说明、抒情、描写、议论等诸种不同的表达方式都应该通过习作练习有所锻炼、有所掌握。在这个基础上,再根据个性特长,扬其长、避其短,写出各自的特色来。

四是开拓校外天地。作为指导老师,向校外报刊,特别是青少年读物、中学生报刊推荐优秀习作,是学生的写作活动走出校园,向社会延伸的一个很好的方式,是学生通向成功之路的一种机遇。第一篇作品的公开发表是个很重要的契机。不少青少年文学爱好者都是抓住了这个契机,经过艰苦的努力,而最后走上了文学之路的。

文学社的组织指导工作是我们对学生展开素质教育的一个重要园地,在这个园地里耕耘的老师们洒下了辛勤的汗水。但实践告诉我们,工作中必需有正确的方法,才能取得显著的成效。以上是多年来从事文学社指导工作的一些经验,在此抛砖引玉,以期能与同行交流。

学生文学社组织指导责任编辑:李老师    阅读:人次
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