谈高职院校文学教育困境与发展出路范文

【关键词】高职院校；语文教育；文学教育；教学措施

高职语文学科教学由语言教育和文学教育两部分组成，语言教育主要指语言使用和交际能力的掌握，文学教育则侧重于文学素养和审美能力的提高。两者相辅相成，具有同等的重要性，缺一不可。然而由于语言教育在实际生活和就业中更加实用，高职学生基础水平普遍不高，且面临着巨大就业压力，在广大高职院校中，文学教育被长期忽视，学生的语文素养存在很大的不平衡性，缺乏文学素养的培养和发展空间。

一、文学教育的独特价值作用

为什么我们要强调文学教育的不可或缺性呢？这主要是因为文学教育的特殊性和独特价值。

（一）文学教育是语文学科能力培养的深化。语言教育的主要内容为基础语言知识和交际能力，这些只是浅层次的语言现象和运用，真正的语文学科能力是要建立在语文学科思维和内在人文素养的提升上的。通过文学教育，对于文学作品的欣赏和理解，学生能够从中欣赏到语言的美感和思想性，获得深刻的阅读审美体验，是更高层次的语文学科能力。这样的过程不仅能够提高学生的语言表达能力，还能培养学生的语言情感理解、文学作品鉴赏能力，使学生真正成为一个具有语文素养，善于表达理解的人。

（二）文学教育是学生培养正确思想和世界观的重要途径。文学教育的主要内容为世界优秀的文学作品，而这些作品最重要的共性便是具有深刻的思想感情价值。通过冰心的作品，我们可以品味母爱的伟大；通过鲁迅的作品，我们能够理解历史；通过对战争的描写，我们能够珍惜和平、敬畏英雄……在文学作品中，我们分明了善与恶，辨别了美与丑，理解了爱与恨。这些文学理解也是我们对生活乃至整个世界的理解。高职院校学生的世界观、价值观、道德观正处于急速建构、发展、成熟的阶段，在走向就业和社会生活之后，他们将面临更多鱼龙混杂的人和真假难辨的事。因此，在此阶段为他们培养正确的三观和积极向上的人生态度尤为重要。通过文学教育的特殊功能，我们在潜移默化中完成了人格和思想世界的塑造，这将让学生们终生受益。

二、高职院校文学教育的现状和困境

目前高职院校中文学教育始终没有得到高度重视，教学实行中也面临着许多困境，主要有以下几方面：

（一）功利化就业观下的学科偏见和忽视。由于社会就业中汉语言专业的需求小，就业对于外语能力的重视远大于语文能力，语文教学的重要性在就业中急剧下降[1]。对于院校和学生来说，就业为重要的教学目的，他们更加重视专业能力的培养，对于语文只要求基本语言能力，文学教育几乎完全忽视。在这种背景下，文学教育受到了严重歧视和忽略。

（二）“泛媒体”时代对于文学教育的冲击。随着互联网产业的迅速崛起，学生们的思想意识受到了很大的冲击。在以“消费文化”为首的大众文化主导下，学生们习惯于碎片化阅读和“快消品”消遣[2]。而传统文学是需要人们耐心品味，仔细琢磨的，这样的快节奏生活，只能让学生变得浮躁，难以静下来接受文学阅读的熏陶。

三、高职院校文学教育问题的解决对策

面对高职院校文学教育的困境，究竟该怎么走？这需要教学观念、教学内容和教学方式上的全面转变。

（一）教学观念的转变。高职院校要认识到文学教育对于学生培养的重要性，在课程中予以同等的重视。学校可以制定严格的课程考察制度，确保文学教育课程的开设和教学时间，同时增加对文学类知识的考核比例。学校也可以设置文学角，增加文学书籍的供给，提供文学阅读时间和环境。同时多开展文学阅读活动，如读书会、作文竞赛等活动，提供奖励，鼓励学生积极参与文学教育与学习。

（二）教学内容的多样化选择。在教学内容选择上，文学教育的课本要贴近学生，与学生的职业规划、日常生活相联系，能够吸引学生兴趣的同时具有社会思想层面的价值。教学内容应当以文学兴趣的培养为主要目标，而非语言能力，启迪学生文学兴趣的萌芽，及时引导课外阅读，培养个性化的文学兴趣和能力。

（三）教学方式的改革。在“泛媒体”时代，高职院校应合理利用各类资源，通过多种方式进行文学教学，转变以往的教育方式，创设情境让学生融入文学作品中去[2]。课本上单薄的文字往往难以引起学生的学习兴趣，通过网络资源的图片、影视、歌曲等资源的整合教学，学生们会更大程度上感兴趣，深入情境进行感受和理解。这对于课堂来说会有很好的优化效果。现在的孩子们，更加具有个性化想法和自主性理解。在教学过程中，我们要改变以往的教师一讲到底的方式，注重“生本教育”，以学生为中心，设计学生活动。通过学生的讨论和思考，让学生展示自己的理解和想法，进行辩论、总结。这样学生才能真正提高积极性，主动融入课堂学习，培养文学兴趣。结论文学教育是语文学科教育不可或缺的一部分，对于学生综合素养的培养、思想道德和世界观的形成、终身学习发展能力的提升都有着独特价值。因此文学教育在学生发展中具有不可替代的地位，整个高职院校中文学教育不受重视、陷入困境的局面亟需改变。通过观念的转变，内容的多样化选择，教学方式的更新，高职院校的文学教育能够更好地适应“泛媒体化”的时代，吸引学生的兴趣，找到新的发展出路。

参考文献：

[1]丁蕾.高职院校文学教育现状及其对策研究[J].文化创新比较研究,2017,1(18):76-77.

[2]史甜溪.泛媒体时代高职院校文学教育的困境与解决方式分析[J].才智,2018,(14):59.

作者：符颖 单位：咸阳职业技术学院