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浅谈教学英美文学的意义及策略

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摘要:本文首先分析了教学英美文学作品的意义,接着提出了阅读、理解英美文学作品能力的提高方法,最后阐述了怎样才能更好的教学英美文学的手段。教海无涯,岸边戏水,一蠡之测,希望对同仁教学有所裨益。

关键词:英美文学;教学;人文素质;阅读;理解;交互能力;文化

一、教学英美文学的意义

(1)文学让生活更加美好、使精神愈发丰润。文学就是人学,文学创作的来源是生活,又是生活高度的总结、概括与反映,它生动的展现生活风貌与时代精神。阅读英美文学作品,能够感受到这种语言背后所蕴含的特色文化、了解到英美民族活动的变迁和发展,能够开阔视野、丰富生活经历;对英美文学的学习,可以了解到英美国家的风俗习惯、社会风气、风土人情、人文地理与处事之道,可以借鉴经验和提高修养,可以增加能力、升华智慧;一些伟大的文学作品成为永恒的经典,是世人汲取智慧的源头,它处处闪耀着智慧的光芒,感染着人们,影响着一代一代的读者,让读者从阅读到学习,从欣赏到崇拜,从信奉到皈依。在物质发达处处喧嚣的今天,天下熙熙皆为利来,我们通过阅读文学作品清净心地,升华境界,返璞归真。这样,我们就能学习作者的精神,受到感染,学会独立思考,从而修身养性,树立正确的道德观和意识形态,我们就能绝世而独立,拥有高尚的人格、伟大的情操。(2)文学可以提高人文素质。深入接触英美文学的学生,能开拓视野、陶冶情操,他们能受到很多的启迪,提高人文素质,获益良多。文学是世界财富,是取之不尽的宝藏,文学不是一个简单的故事,它能让学生提高阅读水平,加强语感,增加审美与感知能力;深入接触英美文学,学习英美文明,开拓创新思维能力,树立科学的价值观。一部伟大的文学作品,往往是一个卓越的灵魂的高超的呈现,学习文学作品,就是一种心灵的体验,就是一个感悟的过程。文学是构成提高素质、发展英语人才的重要因素,文学是社会的窗户,它向读者展现了风土人情、民族精神、社会演变以及价值观念和生活特点,人们可以从文学获得取之不尽的灵感和教化。

二、阅读、理解英美文学作品能力的提高方法

英美出了一些举世瞩目的作家,比如弗兰西斯培根、莎士比亚,海明威等等,其作品的文学魅力经久不衰,影响着一代一代的读者,其哲学思想已成为人类精神宝库的珍贵财富,我们通过阅读,能得到不菲的收获。(1)要养成自我阅读的习惯。一些高校已经将英美文学作为必修课,但是学生缺少主动学习的习惯,主动的学习才有成功的收获。养成主动学习的习惯,阅读才会成为一种享受;在阅读之前,确定一个阅读计划,明确每一个阶段的学习任务,查阅相关资料,不断地推进阅读,对作者有一个详细的了解,熟悉创作背景,领会作品的内在精神,浏览一下其他人对作品的评价,从而能够端正学习态度。(2)集中注意力,心无旁骛。阅读要一丝不苟,深入其中,了解作品的个中滋味,这样就能喜欢作品,去除掉恐惧心理,树立阅读的信心,拥有巨大的收获。(3)耐心阅读。英美文学作品常常出现生词和长句,有些人容易产生枯燥感,只有反复阅读,才能真正理解作者的表达意图。有些学生在阅读中失去耐心,直接跳过一些段落或者语句,从而不能完整地阅读文学作品,因之难有良好的阅读效果。(4)一边阅读、一边学习、一边思考。学习能力强的人,一边阅读一边归纳,找到主旨思想,吸收营养,提升学习能力;学习能力差的人,不能很好地进行总结和评价,也说不出作品的线索,领会不到作品的精神内在。遇到难以理解的段落和语句,反复思考,不断推敲,辩证的去理解,端正学习态度,积极思考,明了作品的深层寓意,从整体上把握作品的思想,提升自身文学修养与整体英语水平。(5)提升交互能力。阅读是一个交互的过程,不仅仅和作者交互、与作品交互,还要做到文字与图标交互,眼睛和心灵交互,前后文交互,学生与学生交互,学生和老师交互,这本书和那本书交互,交互能力强,就能提高创造性思维能力,善于交流,就能改善学习效果。

三、怎样更好的教学英美文学

(1)放弃功利性教学。在这个飞速发展的年代,经济繁荣,人欲横流,英美文学教学中存在很强的功利性。语言是人类交流的工具,我们通过学习英美文学作品,增强国际间的交流能力,了解世界,观察英美社会的过去与现代,培养人文素养,提升学生的人文情感,在教学当中,分数是最低层面的东西,如果一味追求分数,就忽略了高等院校开设英美文学教育的深层次意义,必然舍本逐末,贪小失大,轻重倒置。(2)关注文化因素在英美文学中的重要性。语言有强大的生命力,能反映出一个民族的文化习俗与信仰。教学英美文学作品,接受各种文化知识,体会到各种各样的作者的个人感情,每一篇英美文学作品,都有它特殊的文学创作背景,深入了解作品的文化内涵,会不断提升认知能力;学习英美文学作品,不能浮于表面,要深入文学作品背后,通过文字了解作品的深层文化意义与内涵,不断的提升思维、开启智慧、增强文化经验,把握作品的价值取向,了解作品所描述的生活方式、宗教与习俗。(3)注重社会文化问题。语言本身就是一种文化,它影响着社会文化,也受着社会文化的影响。作为文学作品的重要组成元素,语言文化和社会文化相互影响,举例来说,我们知道一些新闻,比如“艳照门”,“夜店门”“白血病门”“偷听门”,这个门,代表着是一种丑闻的概念,那么这个丑闻的意思是怎样衍生出来的呢?这一定要联系当时的社会新闻与社会背景:尼克松的辞职在很大程度上就是因为“水门”丑闻,“门”此前并没有特殊的含义,这次只是一个英文词水门大厦翻译成了中文以后的一个意译,不过这从这个著名的水门丑闻之后,人们将之延伸,凡是丑闻通通称之为门,用来借指爆炸性的丑闻,门这个普普通通的字,被赋予了另一层的文化意义。因此,学习英美文学,可以深入了解一个民族的社会文化背景,其中的重要意义不言自明。(4)了解地区社会文化问题。地区文化是由于地理环境和自然条件的差异,而形成的文化特征,这种区域文化的差别,有一个长期的历史过程;区域文化是整个国民经济发展的重要条件,它涵盖了学术、文学、绘画、书法、音乐、戏曲、建筑园林、民俗宗教等诸多方面的内容,在维护社会团结民族统一方面,做出了不可磨灭的贡献;如果不了解区域文化,在学习英美文学的过程当中,必然会有一些障碍,我们举例来说,学习诗人雪莱的《西风颂》,全诗围绕作为革命力量象征的西风来加以咏唱,全诗一气呵成,气势雄伟,境界宏大,具有浓郁的革命浪漫主义特色。《西风颂》通篇采用了象征、寓意手法,含蕴深远,但在我们中国研究中国的文学,我们会发现描述到西风,我们中国的作家和雪莱描述的不一样,比如王实甫的描述:“碧云天,黄花地,西风紧,北雁南飞,晓来谁染霜林醉?总是离人泪”;像晏殊的描写:“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路”;描述得凄凉、凋零,表达了一种压抑、苦闷的心情;而在毛主席笔下,西风还多了一层含义,特指以美帝国主义为首的西方列强;但是在地处高纬度的英国,西风具有非常柔和温暖、舒适惬意,没有“凛冽、萧索、古道西风瘦马、西风烈长空雁叫霜晨月”的感觉,因此了解了地区社会文化问题之后,这些阅读困惑会迎刃而解。(5)历史文化问题。历史文化因素在文学作品中极具影响力,历史文化在文学作品中得到全面的反映;了解了一个民族的历史文化以后,阅读他们的文学作品,会避免很多的文化障碍问题,能更好的理解作者所要表达的含义。我国的历史源远流长,旷古悠久,有上下五千多年的历史文化,我们在历史发展过程中,与西方历史截然不同,如果了解这种历史发展的差异性,就会更好地进行学习英美文学。

四、结语

综上所述,英美文学作品对于学生的文学素养、语言运用能力的提高及思想教育都具有积极的意义,我们在教学中要善于运用科学的教学方式,适当引导学生对作品进行阅读、了解和学习,激发学生对英美文学作品的兴趣,有效扩展学生的知识面,提高人文素养。

参考文献:

[1]付美艳.英美文学教学在高校教育中的重要性.

[2]罗绮伦.论在英美文学教学中加强文学文本的学习.

[3]张辉.建构主义的英美文学教学模式探索.

[4]范晓红.英美文学教学与大学生和谐人格塑造.

[5]刘可,王永蘅.新时期网络环境下的英美文学教学思考.

作者:冯一哲 单位:河南省平顶山工业职业技术学院

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