高中语文教学中渗透文学教育探讨范文

摘要：在高中语文教学中，文学教育的功能非常特殊，具有重要的地位。在高中语文新课程标准的影响下，文学教育的地位得到了深入的加强，成为一个重点重视的问题。为此，主要阐述了高中语文教学中渗透文学教育的有效策略。

关键词：高中语文；文学教育；渗透

一、我国文学教育在高中语文教学中的现状

1.社会发展的影响

在社会经济持续发展的过程中，各个领域都到了进步，尤其是在电影行业、舞蹈以及音乐方面，都有着一定的发展，这吸引了许多学生的关注和重视，并且产生了相应的兴趣。在计算机技术的发展中，互联网技术渗透到了每个人的生活中，一些学生甚至沉迷于网络游戏中难以自拔，有些学生痴迷于网络小说，这都在一定程度上影响了学生的学习。语文教育中，不仅要求学生理解相应的文本内容，还需要熟悉作者的实际创作背景，并且咬文嚼字，了解其中包括的深刻内涵，但是真正能够做到这些的学生寥寥无几，学生不懂得什么才是文学魅力，会失去语文学习的兴趣，并且无法得到收获以及成果。

2.学校忽略语文课程

几乎所有的高中学校都会组织各种比赛来提高学生的热情。然而，在各种类型的比赛中，语文学科的竞赛非常少，大多数竞争仅限于物理和化学。而忽略语文教育，使学生觉得语文课程不重要，没有必要花太多时间来学习语文。同时在校外辅导的课程，也主要是关于物理和英语学科的，一般不开设语文教程。长期受这种环境的影响，学生学习语文的热情慢慢消退，最终失去学习语文的兴趣。

二、增强文学教育渗透措施

1.改变教学理念

在教学过程中，教师应该改变他们的教学理念，充分考虑学生的语文基础，了解文学教育的意义。同时，有必要了解学生的特点。把文学作品中可以引起学生兴趣且具有学习价值的内容作为重点讲解对象，引导学生从点到面，理解文学作品的内涵。所以，学生将语文学习延伸到自己的实际生活中，确保整个教学课程是以学生作为主体学习，将文学教育贯穿于教学，使学生对文学感兴趣，以提高学生的文学欣赏力。

2.引导学生从多角度深入

了解文学作品高中语文老师要通过给学生渗透经典的文学作品，使学生成为一个高素养的人才。从多角度对作品进行深层挖掘，反映了文学作品的人文性。教导学生运用重难点切入法、情境切入法等分析问题，比如，在对沈从文的《边城》这篇文章解析时，教师可以引导学生运用情境法，让学生着重抓住文章的情节，从而理解作者纯真的爱，没必要探究文章中的每一个细节。只有这样，学生才能深刻理解作者想表达的思想和感受，更好地培养学生的文学素养，以此达到文学教育的目的。

3.科学教学、因势利导

课堂教学是教育活动中的关键内容。教师需要加强对语文教材的理解，并且通过应用自己的文化素养，有效地挖掘和把握符合学生健康发展要求的文学内容，并且应用科学的教学思路以及方式。学生在了解文学知识的过程中，可以体会到特别的美感，并且看到一幅幅优美的画面，从散文等文学作品中获得养分。在讲解散文的过程中，需要让学生看到散文的美妙以及优雅，体会其中包括的诗意。比如，在读朱自清的《春》的过程中，需要体会其中的趣味、清新，体会柔柔的细雨、鲜艳的花朵以及嫩绿的小草，体会其中包含的艺术美感。同时还需要让学生产生对文学的阅读欲望。文学中富含情感，教师需要让学生体会到其中包括的情感，并且提升学生的文学品味，避免应用传统思维。为了让学生更好地理解，需要为他们创造良好的条件，在针对性的课堂情境中，体会到诗歌的美感，并且置身于艺术殿堂，在富有激情的朗读和学习中，发展自己的想象力以及创造力。

4.结合自己特点，提高教师的整体素质

教师是教育和教学活动的实施者和指导者，在教育和教学过程中发挥着重要作用。随着新课程标准的改革和深化，教师的教学要求不断提高。在高中语文教学中，教师应该帮助学生了解高中教材中文学作品的内涵，同时培养学生的阅读能力和理解能力，帮助学生自主学习文学知识，提高学生的学习能力。教师在教学过程中根据不同类型的文学，选择不同的教学风格，不仅提高了教师的文化成就，而且可以结合学生对教学的兴趣，使教师的语文教学更轻松和舒适。高中语文教学是提高学生文学素养和审美能力的重要学科。作为一线语文教师，在不断提高自身文学修养的同时，我们也应该善于指导和组织汉语学习和有机渗透文学教育，真正促进学生的整体发展。

参考文献：

［1］小娟.对在高中语文教学中渗透文学教育的探讨［J］.语文教学通讯•D刊（学术刊），2012，9（3）：119-122.

［2］赞东.试析文学教育如何在高中语文教学中进行渗透［J］.品牌，2014，6（3）：210-213.

作者：赵振 单位：安徽省阜阳市太和县第二中学